1、商是两位数的除法课题：商是两位数的除法课时数：教学目标A类：知识目标使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理，掌握除数是两位数的除法笔算方法，并能够运用方法正确进行计算。B类：技能目标让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。C类：情感目标让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。在独立思考、与人交流算法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。重点难点教学重点：商是两位数的除法的计算方法教学难点：明白例题中个位商0的道理预习作业尝试笔算 61218教
2、 学 板 块个性调整第一板块 激趣导入，发现美师：数学王国乐趣多，奥妙无穷齐探索.准备好了吗？孩子们（生：准备好了），让我们一起进入今天的数学课堂吧！师：这堂课我们以小组为单位，进行夺比赛，下课时评出优胜组。希望各小组加油！师：下面我们欣赏一组美图。这是*（大屏展示西充城市图），大家刚刚看到的就是我们的家乡-西充。西充县正在创建省级文明卫生城市，很多市民都在积极参与，为了响应这一举动，同时让校园环境更加干净整洁，我们学校成立了环保小组。（大屏展示）从图中你能获得哪些数学信息？生：共有144人参加，每组18人师：根据信息你能提出什么数学问题？生：可以分成几个小组？师：谁列示？生：14418师：课
3、前预习时我们已经遇到这道题，请拿出你们的导学案。哪位同学愿意带上你的导学案上台展示？。说一说你是怎样计算的？学生上台展示汇报师：同意吗？非常感谢这位同学很完整的说出了以前学到的除数是两位数，被除数是三位数，商是一位数的除法的计算方法，掌声祝贺*组的孩子们获得一颗。第二板块 探究新知，感知美1.师：随着环保活动的继续开展，同学们的环保意识增强，越来越多的人加入到环保小组，现在有612人参加了，还是18人一组，可以分多少组呢？怎样列式？生：61218 （师板书）2.师：我们估算一下商大概是多少？（板书：估算）生：30师：说一说你的估算过程生汇报：把612看成600，18看成20，商大约是30.师板
4、书：60020=30 6121830师：要想知道准确的商，我们还得笔算。课前老师要求你们预习例6后尝试计算，计算中可有疑问？下面我们开始今天的第一次探究（大屏展示，抽生读活动要求）探究活动一：1.组长收集整理本组成员疑问，组内展开讨论并解决； 2.人人动手，完成这道题的再次计算。 3成果展示（学生上台展示成果） 师：探究结束，哪些小组愿意上来展示你们的探究成果？投影仪展示：略。黑板展示：略师：孩子们现在还有疑问吗？环保小组已经由最初的8组增加到34组了，真好！（师带单位并写答）师：刚刚孩子们所展示的就是我们今天的学习内容“商是两位数的除法”（师板书课题）师：（大屏展示先前两个竖式），请观察式和
5、式，你能找到相同点吗？生1：被除数都是三位数，除数都是两位数生2：求出每一位商，余下的数都比除数小生3：。 师：不同点呢？生1：第二个商是两位数，第一个商是一位数生2：式前两位数够除，式前两位不够除。生3：。师：孩子们真聪明，眼力真棒！你们刚刚所总结的就是“除数是两位数的除法的计算方法”（大屏展示）全班齐读第三板块 实践应用，体验美1师：孩子们已经明白计算方法了，那下面我们做两道题试试？请看探究要求（大屏展示）探究活动二：1、自己独立笔算，完成模块3；2、做完之后同桌互批；3、任选一道在组内交流算法，思考为什么个位要商0。2师巡视指导，并随机调取有代表性的几张94031 展示正确：师：同意这位
6、同学的做法吗？（同意）个位上为什么商0？生1：用31来除10，不够商1，就用0来占位生2: .生3：.师：如果计算中再遇到像这样不够除呢？（直接商0占位）展示错误（1）.抽生说错在哪里？原因是什么？师：那我们添上0试试（师补充错误竖式商上面的0）93031师：正确吗？个位上又为什么商0呢？生：当除到十位时，余数是0，而个位也是0，0除以任何一个不是0的数都等于0，预设错误生观察后反馈？生1：我觉得有一步可以省略师紧跟：哪一步可以省略？生1:0-0的那一步生2补充：当除到十位时，余数是0，而个位也是0，0除以任何一个不是0的数都等于0，所以我认为他是错的师：你们都认为他是错的吗？生齐：也不是生：
7、也可以，只是把后面的3个0省略掉更简单师一边在学生的学习卡上去掉0，提问：师：以后计算中我们再遇到相似的情况该怎么想？生：略3. 统计计算结果。（全对的小组添）第四板块 拓展创新，创造美师：孩子们已经能计算商是两位数的除法了，如果不计算，你能快速判断商是几位数吗？下面进入我们的比赛环节，（大屏展示夺星大比拼）齐读比赛规则（展示比赛规则）第一关：不计算，判断商是几位数？ 50151 55151 抽生判断并说明理由第二关：判断对错先判断再男女生各完成一道第三关：想一想：6746当中填（ ）时，商是一位数当中填（ ）时，商是两位数第五板块 总结评价，升华美1. 根据得情况评出优胜组。2. 谈收获。（大屏展示谈谈收获，各美其美）3.师：孩子们，只有不断的思考和探索，才会有更多的发现和创新，老师留给孩子们一道拓展题，（大屏展示）希望你们课后去思考！板书设计商是两位数的除法61218=34（组）估算：60020=30 61218 34 （竖式）答：可以分成34个小组课后反思：
