1、新课导入新课导入 从百草园到三味书屋一文中，作者生动地向我们介绍了他童年时期难忘的生活：百草园令人难忘的乐园、三味书屋枯燥的读书生活、阿长讲的美女蛇故事。阿长在鲁迅的童年生活中扮演着什么角色呢？今天我们再学习一篇和长妈妈有关的文章阿长与山海经。统编版统编版语文语文七年级下册七年级下册1010 阿长与山海经阿长与山海经第第1 1课时课时学习目标学习目标1.了解作家及其相关作品，疏通课文生字词了解作家及其相关作品，疏通课文生字词。小贴士：小贴士：主动积累词语和句子，丰富知识储备，了解文字的主动积累词语和句子，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语特点和运用规律
2、，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。言运用能力。2.整体感知课文的主要内容，理清文章思路。整体感知课文的主要内容，理清文章思路。小贴士：小贴士：积极思考，理清文章的思路，理解文中带有感情色积极思考，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。彩的词句，把握作者情感变化的过程。必备知识必备知识走近作者走近作者鲁迅(1881-1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。必备知识必备知识主要作品有小
3、说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风且介亭杂文等。主要作品主要作品必备知识必备知识 本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年鲁迅写作朝花夕拾中的一组文章时，恰逢生活和情感颇为动荡的一段时期，而对故乡、童年、故人的回忆，可以让内心得以从纷扰中寻出一点儿闲静来。这十篇回忆性散文，以旧事重提为总题目陆续发表于莽原上。1928年结集出版，更名为朝花夕拾。阿长与可以说是鲁迅文章中，笔调十分温暖的一篇，是朝花夕拾中的第二篇，回忆了作者儿时与保姆阿长相处的一段生活。创作背景创作背景必记字词必记字词憎恶憎恶（）絮絮说（说（）颈颈子（子（）规规矩矩（
4、）惶惶急（急（）烦烦琐琐（）土土匪匪（）胸胸脯脯（）疮疮疤（疤（）惧惧惮惮（）哀哀悼悼（）书书斋斋（）霹雳霹雳（）粗粗拙拙（）画画舫舫（）z z n n w w xxjnjnjjhunhunsusufifippchunchundndndodozhizhip lp lzhuzhufnfn字音易错字音易错字形易错字形易错字音字形字音字形必记字词必记字词帖（ti）妥帖（ti ）请帖（ti ）字帖折（sh）折本（zh ）折腾（zh ）折断模（m）模样（m）模范背（bi）背地里（bi）背包多音字多音字必记字词必记字词趟（tng）一趟淌（tng）流淌倘（tng）倘若辫（bin）辫子辨（bin）辨别辩（bi
5、n）辩论惮（dn）惧惮殚（dn）殚精竭虑宵（xio）元宵霄（xio）云霄形近字形近字必记字词必记字词絮说：絮说：絮絮叨叨地说。絮絮叨叨地说。面如土色：面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。容极端惊恐。深不可测：深不可测：深得难以测量。比喻道理深奥或人的深得难以测量。比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。心机等难以捉摸。情有可原：情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。原谅的地方。粗拙：粗拙：粗糙拙劣，不精美。粗糙拙劣，不精美。词语含义词语含义整体感知整体感知1.本文的题目有何匠心？阿长与山海经中 心人 物
6、 阿长与山海经的故事是全文的核心内容。题目明确了本文的中心人物和中心事件。“阿长”是俗人俗称，与典雅的先秦古籍山海经相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。感知文题感知文题山海经山海经三脚的鸟山海经南山经记载，祷过山上有种鸟，长着白色的脑袋、三只脚人一样的脸。山海经山海经一脚的牛山海经大荒东经记载，有一种奇兽长得像普通的牛，身子青苍色，没有犄角，只有一条腿，吼叫的声音如同雷鸣。山海经山海经九头的蛇文中提到的“九头的蛇”是山海经海外北经中的相柳，人面蛇身，长着九个脑袋。它所经过的地方会变成沼泽和溪流。整体感知整体感知2.朗读课文，初步感知人物，用“阿长是一个 的
7、人”说话。小贴士：(可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。)初识阿长初识阿长阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；黄胖而矮喜欢切切察察睡相不好懂得许多规矩整体感知整体感知2.朗读课文，初步感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。小贴士：(可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。)初识阿长初识阿长阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；阿长是一个 的人；繁琐之至迷信、善良、朴实疼爱我的具有伟大神力整体感知整体感知2.朗读课文，初步感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。小贴士：(
8、可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。)初识阿长初识阿长A、阿长是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。B、阿长还是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。整体感知整体感知划分层次划分层次3.划分层次，概括大意。第一部分(1、2)：介绍“阿长”职务以及称呼的来历。第二部分(3-18)：主要写“我”讨厌长妈妈的几个事例，为“欲扬先抑”中的“抑”。第三部分(19-29)：写阿长给“我”买山海经及对“我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。第四
9、部分(30、31)：补叙阿长悲苦的身世，抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。合作探究合作探究1.请为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长：姓名性别职业身形文化程度年龄经历阿长(什么姑娘)女保姆黄胖而矮低中年青年守寡的孤孀、有一个过继的儿子、在我家当保姆再识阿长再识阿长合作探究合作探究2.文章开头写阿长名字由来的目的是什么？形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。使读者对阿长有个总的印象，很自然的引出下文。再识阿长再识阿长小贴士：开头段应注意和下文内容、结构的联系。小贴士：开头段应注意和下文内容、结构的联系。合作探究合作探究3.本文围绕阿长写了哪些事情？说说详写了什么，略
10、写了什么。从中可以看出阿长是个什么样的人？想想作者为什么要写这样一个人。再识阿长再识阿长阿长介绍阿长的身份的称呼略写身份详写称呼略写喜欢切切察察 对“我”过分看管睡相粗俗 元旦的古怪仪式详写给“我”灌输各种礼仪禁忌略写讲“长毛”的故事赢得“我”“空前的敬意”“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意给“我”买山海经详写略写详写合作探究合作探究再识阿长再识阿长3.本文围绕阿长写了哪些事情？说说详写了什么，略写了什么。从中可以看出阿长是个什么样的人？想想作者为什么要写这样一个人。从这些事情中，可以从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；身世不幸，却乐天安命；虽没有文
11、化，粗俗、好事、虽没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。仁厚慈爱。阿长毫不计较阿长毫不计较“我我”对她对她的各种不屑和无礼，真心实意的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护关心爱护“我我”，努力满足，努力满足“我我”的愿望，这让成年之后的愿望，这让成年之后的的“我我”深感惭愧，同时也倍深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。加感激与怀念。小贴士与文章中心关系密切的详写，有一定关系的略写。能凸显人物形象的详写，与人物形象有一定关系的略写。略写是对详写的补充，可使文章内容丰富，使人物形象更丰满。一般来说，详写旨在凸显事件的深度，略写旨在突 出事件的广度。详略安排需遵循的原则
12、合作探究合作探究4.标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。第第1 1段：段：“我平时叫她我平时叫她阿妈阿妈，连，连长长字也不带；但到字也不带；但到憎恶她的时候，憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就就叫她阿长叫她阿长。”第第1313段：段：“然而我有一时也对她发生过然而我有一时也对她发生过空前的敬意空前的敬意。”第第1717段：段：“我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样不料她还有这样伟大的神力伟大的神力。从此对于她就有了。从此对于她就有了特别的敬意特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间
13、的伸开手脚，占领全床，那当然是情似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。有可原的了，倒应该我退让。”我对阿长我对阿长合作探究合作探究4.标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。我对阿长我对阿长 第第1818段：段：“这种敬意，虽然也逐渐这种敬意，虽然也逐渐淡薄淡薄起来，但完全消失，起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问诘问，而，而且当面且当面叫她阿长叫她阿长。”第第2626段：段：“这又使我发生这又使我发生新的敬意新的敬意了，别人不肯做，或不能了，别人不肯做，或不能做的事，她
14、却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。从此完全消失了。”第第3131段：段：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安永安她的魂灵！她的魂灵！”合作探究合作探究4.标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。我对阿长我对阿长不大佩服不耐烦空前敬意憎恶新的敬意怀念由此看出，本文是以 为线索，采用了 的写作手法。我的感情变化欲扬先抑课堂小结课堂小结 作者通过对阿长称呼的由来，有不良习惯，会烦琐规矩，讲“长毛”故事，买山海经等事情的回忆，让我们看到了一个地位低下、饶舌多事、不拘小节、有点迷信、淳朴无知，但热情善良、关心孩子的长妈妈形象，作者用了先抑后扬的表现手法抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。板书设计板书设计 阿长与山海经阿长的身份和名字暗示社会地位低下记叙阿长的日常言行（抑）粗俗率性的行为习惯令人厌烦的礼节规矩讲“长毛”的故事记叙阿长为“我”买山海经的经过（扬）感激怀念敬佩
