1、教学设计教学设计 课题：课题： 劳动恰恰恰辽海版小学一年音乐下册第五单元 教材分析：教材分析： 劳动恰恰恰是辽海版小学一年级下册第五单元的课程， 劳动恰恰恰 是一首描绘劳动生活的歌曲，歌曲旋律铿锵有力，描绘了大家齐心协力、努力 劳动的场景。 在感知音的高低、音的强弱中走进教学活动，激发学生热爱劳动的美好情 感，同时懂得美好的生活要靠我们勤劳的双手去创造。 学情分析：学情分析： 对于一年级学生，我注重培养学生养成的学习习惯，注意听辨音的高低、 强弱。同时采取小组合作学习的形式，培养学生自主学习、合作学习，激发学 生对音乐的兴趣，通过自主创编和展示，培养学生对音乐的学习兴趣，提高学 生的艺术表现力
2、。 教学目标：教学目标： 1、学习有表情地演唱歌曲，唱准歌曲中的附点八分音符和八分休止符。 2、进一步感知音的高低，按歌词内容用恰当的动作表现作品。 3、能为歌曲做简单伴奏，培养学生正确的演唱和演奏姿势。 4、激发学生热爱劳动，懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、唱准歌曲中的八分休止符处，有表情地演唱歌曲。 2、能按歌词内容用恰当的动作表现作品，能用简单伴奏型为歌曲伴奏。 教具准备：教具准备： 课件、钢琴、节奏图、打击乐器、小星星等。 1 教学过程：教学过程： 一、激情创境：一、激情创境： 1、随乐曲旋律学生步入音乐教室，师生律动剪羊毛 。 2、师生问好，
3、音阶与发声练习。 3、节奏练习： 谱例一： 2/4 师生互动：和着节奏读一读 谱例二： 2/4 （节奏练习时学生注意节拍的准确程度，注意休止符处的空拍时值。 ） 4、揭示课题： 劳动恰恰恰 。 二、合作探究：二、合作探究： 1、聆听歌曲： 1教师范唱歌曲：你听到了什么？（学生获得初步感受。 ） 2学生朗读歌词。 （学生有感情地朗读歌词。 ） 自主探究学习自主探究学习 2 1、认知拍号：2/4 2、小组练习：视唱歌谱。 3、小组展示。 4、师生同步视谱练习。 师生合作学习：师生合作学习： 1、练习随节奏读歌词。 教师伴奏，学生随着节奏读歌词。 2、教师伴奏，学生分乐句模唱。 3、重点探知： 练习
4、唱准附点八分音符和休止符处。 4、教师伴奏：学生齐唱、分组演唱，教师随机指正。 5、师生探究一：歌曲情绪 出示图片： 1学生值日场景 2教师帮厨场景 3两名学生为班级同学抬饭箱场景 6、师生探究二：歌曲主题 1爱劳动爱学习 2知道五月一日是国际劳动节 7、按要求演唱歌曲。 8、师生互动： 我为歌曲来伴奏：小组同学使用打击乐器为歌曲简单伴奏。(P29) 9、我来表演：各小组展示。发小星星鼓励。 10、拓展：劳动是一切知识的源泉 1师生问答式： “学生看完三个和尚动画片段明白了什么道理？” 3 “我们用诗歌赞美劳动，我们歌唱劳动。 ” 2师生小结：劳动最光荣。 3在劳动最光荣的歌声中结束本节课。
