接力版三下《音乐》音乐大本营-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:7237d).doc

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1、 1 音乐课 吹芦笙教案 年级:年级:三年级 课时:课时:第一课时 教学目标:教学目标: 1知识目标:通过聆听音乐,从音乐中感受到混合拍子: 拍和 拍 的情绪变化和认识反复记号。 2能力目标:通过学习歌曲,能用轻快富有弹性的声音和自然的表 情演唱歌曲吹芦笙 ,并表现出歌曲的演唱形式领唱和齐唱。 鼓励学生相互合作,自己动手动脑用不同的形式为歌曲伴奏,从而提 高学生对艺术要素的感知和创造力。 3情感目标:通过聆听音乐,初步了解侗族音乐与风俗,并认识了解 具有侗族特色的民族乐器芦笙,加深对民族音乐的热爱。从一个 侧面认识山乡生活情趣,引导学生关注自然、热爱生活、感受山乡孩 子的生活情趣。 重点:重点

2、:通过学习歌曲,能用轻快富有弹性的声音和自然的表情有感情 地演唱歌曲吹芦笙 ,并表现出歌曲的演唱形式领唱和齐唱。 难点:正确掌握分休止符和八分附点音乐的节奏 ,让学生了解音乐 来源于生活,音乐无处不在,并能用自己喜欢的伴奏形式为歌曲伴奏。 教具准备:教具准备:多媒体课件、制谱软件、电子琴、芦笙。 教学过程教学过程 一、律动导入一、律动导入 揭示课题揭示课题 1以吹芦笙为背景音乐,让学生伴着音乐做律动。 2模仿各种乐器的演奏姿势再次感知音乐。 3提问认识哪些民族乐器? 多媒体出示某个民族的民族乐器,并请学生回答是哪个民族的乐器, 最后引出侗族的芦笙. 4教师介绍芦笙并吹奏芦笙,最后揭示课题。 4

3、 4 4 2 2 二、新授歌曲、寓教于乐 1首先让学生聆听歌曲,让学生整体感受歌曲的情绪,并听一听那一 句歌词最特别? 2学唱都是由衬词组成的最后一句,并认识分休止符。 3出示歌词,复听歌曲,情绪有什么变化?并跟唱最后一句,认识混 合拍子。 4按音乐节奏师生接龙念歌词。 5用“lu”模唱歌曲旋律,使学生获得审美体验,受到美的熏陶。 6跟伴唱对口型默唱歌曲,并听一听歌曲的演唱形式。板书:演唱形 式:领唱与齐唱 7跟琴对口型默唱歌曲。 8完整的演唱歌曲,注意歌曲情绪变化,先欢快然后舒展。 9师生接龙、生生接龙背唱歌曲。 三三 、合作学习、合作学习 体验创新体验创新 、合作创编,学生想一想打击方法的

4、活动使学生在玩中学,学中玩, 充分体现平等的师关系、和谐的课堂氛围。 、最后是师生集体表演,为歌曲伴奏,从而掀起本课的高潮。 四、总结回顾、律动结束四、总结回顾、律动结束 五:教学反思五:教学反思 在本课在教学中,我主要运用了体态律动、听音模仿、手语教学、 听唱、模唱、即兴创作等教学方法,并运用多种手段去激发学生的学 习,营造积极主动、开放、有活力的课堂氛围。 运用“整体感知、 听音模仿、模唱旋律、对口型默唱歌词、自主探究、集体合作”等多 种方式学习,让学生去感知、演唱、表现歌曲,使学生在爱学、乐学 的基础上获取知识、形成技能。 1 2 6 3 | 1 2 6 3 0 | 1 2 6 3 3

5、| 2 1 6 6 0 |X 0 | 呀呀 啰啰 耶,耶, 呀呀 啰啰 耶,耶, 呀呀 啰啰 耶耶 耶,耶, 呀呀 啰啰 耶,耶, 耶!耶! 3 奥尔夫指出: 音乐课上,学生不是作为听众,而是作为演奏者参与其 先.本课主要以初听音乐、模唱旋律、对口型默唱歌曲、跟音乐划拍子 感受歌曲情绪等多种教学手段,引导学生参与音乐实践并掌握音乐的 情绪、演唱形式、音高、节奏等音乐要素。鼓励即兴创作是本课的亮 点,在教学中,根据学生身心发展规律,给学生们一个节奏,由浅到 深的引导学生让他们自己去寻找身边的声音, 自己去创造打击的音响。 在课堂上思考的越多、创造潜能发挥得越精致。这样的设计让学生真 真正正的在音乐中认知音乐并掌握音乐知识,不断提高音乐素养,丰 富精神生活。学生们学得特别开心,在活动中也不知不觉完成了的教 学目标。

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