1、山谷回音真好听教学设计山谷回音真好听教学设计 【教材分析】【教材分析】 山谷回音真好听是人教版二年级下册，第一单元 的一首歌曲。这是一首表现自然现象的歌曲，表现了儿童对 大自然奥秘的好奇、探究心理。 歌曲为 C 大调，四二拍，由五个乐句构成。歌曲第一 乐句旋律进行中级进与跳进相结合；第二乐句是第一乐句的 变化重复，结束在“2”上，给人以不稳定的感觉；第三、 四乐句其实是两个扩展而成的乐句，形象、巧妙地模仿了回 声；第五乐句变化重复第一乐句，在主音上稳定地结束。 【教学目标】【教学目标】 1、学唱歌曲山谷回音真好听 ，对大自然奇妙的现象 产生兴趣。 2、通过多次聆听、声势伴奏、感受旋律线、模唱等
2、活 动，能用自然的声音有力度对比的演唱歌曲。 3、知道回音这一现象，认识力度记号，能为歌曲创编 歌词。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：能够运用力度的变化用自然的声音演唱歌曲 难点：力度对比 【教具教具】 钢琴、白板 【教学过程】【教学过程】 一、一、 导入：导入： 1、学生随山谷回音真好听音乐伴奏走入教室。 2、你都去什么地方游玩过？ 3、听一听这首歌曲发生在什么地方？这里又有什么有 趣的事情？ （设计意图：初次聆听歌曲，在聆听的过程中熟悉歌词 的内容。如果学生没有听清楚，教师可再次播放歌曲音频） 二、二、充分聆听：充分聆听： 1、你可以给歌曲起个名字吗？揭示课题山谷回音真 好听 。 2
3、、复习四二拍和四三拍的声势动作，听辨歌曲的拍号， 并为歌曲选择合适的声势动作。 3、分小组为乐曲进行声势伴奏，第一组拍手第二组点 手，交换。 4、伸出手指，跟着乐曲的旋律进行舞蹈，听一听、画 一画旋律线，感受乐曲是由几个乐句组成的。 （设计意图： 运用多种教学活动， 学生充分的聆听音乐， 感受音乐，逐步加深对歌曲旋律的记忆。 ） 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、同学们，你们知道什么是回音吗？回音有什么样的 特点？介绍回音的原理，以及原音和回音之间的力度关系。 2、讲解认识音乐力度记号：f 和 p，在音乐中代表强和 弱的意思。 3、再次聆听音乐，歌曲中的原音和回音出现在第几乐 句?并标记处 f 和
4、 p。 4、你们可以当老师的回音吗?（出示乐谱 12345,16165） 师生合作，教师演唱原音，学生演唱回音，用“啊”演唱。 在演唱的过程中要提醒学生力度的变化，以及发声位置和音 色。“啊”字演唱时，提醒学生嘴巴张开，高位置去演唱， 并且还要注意在第四乐句原音处 “啊” 演唱时不要用力去喊， 注意音色。 5、分小组演唱原音和回音。 6、随音乐，在歌曲中出现原音和回音的地方进行演唱。 （设计意图：讲解原音和回音，认识力度记号，用“啊” 音演唱歌曲中的三四乐句，对本课的难点进行单独解决。 ） 7、听音乐，手画旋律线，感受歌曲中那几个乐句的旋 律是相似的。 8、在旋律线上加入音符，学生模唱。随钢琴
5、进行演唱， 教师用科尔文手势进行引导学生。师生合作，教师演唱前两 个小节，学生演唱后两个小节。 9、钢琴伴奏，师生接龙，进一步熟悉歌曲的旋律。 10、随音乐进行完整演唱，1、2、5 乐句演唱曲谱，3、 4 乐句用“啊”来演唱原音与回音。 11、填词演唱，教师演唱每个乐句的前两个小节，学生 接唱后两个小节。初步尝试填词演唱歌曲。 12、随钢琴完整演唱歌曲。 13、细节处理，第一乐句，根据歌词的内容，美丽山谷 真稀奇，引导学生用表情表现遇到稀奇事物时的表情和状 态，并演唱第一乐句。第二乐句，唱歌讲话有回音，演唱时 注意声音的弹性以及后两个小节肯定的口吻。第三四乐句之 前有处理过，注意提醒学生强与弱的对比，以及演唱“啊” 字时的状态与声音。第五乐句山谷回音真好听，哪个字最能 体现出回音是好听的？要用非常确定的声音来演唱。 14、随钢琴完整演唱。随音乐完整演唱歌曲。 15、创编歌词，除了在山谷里还可以在哪里听到回音？ 学生举例，填入歌词，演唱歌曲。 （设计意图：通过感受旋律线的起伏，师生接龙合作等 音乐活动，在游戏中轻松学习歌曲。 ） 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，我们今天学习了歌曲山谷回音真好听 ，了 解到了回音是什么，大自然里还有很多奇妙的现象，等着我 们去发现探索其中的奥秘，我们一起唱着歌曲结束今天的课 堂吧。
