1、月光下的凤尾竹 教学内容教学内容 欣赏月光下的凤尾竹 教学目标教学目标 1、 能说出月光下的凤尾竹具有的优美的情绪并哼唱主题，感 受乐曲情绪，能用自己的方式表达对乐曲情绪。 2、 认识葫芦丝的形状，能分辨葫芦丝的音色。 3、 知道月光下的凤尾竹是一首具有傣族音乐风格的乐曲，激 发学生学习探究参与音乐活动的积极性，喜欢并热爱祖国的民族 音乐文化。 教具准备教具准备 多媒体课件 葫芦丝 教学方法教学方法 视听结合 自主欣赏 对比聆听 教师范奏 教学过程教学过程 1、 情景导入 （1） 老师播放傣族风景图片，并提问：同学们都知道我国是一个由 五十六个民族组成的大家庭。有一个民族有着神奇的传说、欢 乐
2、的泼水节，他们居住的地方四季如春，人们能歌善舞。你们 知道是哪个民族吗？我们一起来看看吧。 （2） 老师总结：这就是我国美丽的傣族。你们对傣族都有了什么了 解呢？ （3） 老师介绍傣族：傣族只要分布在我国云南西双版纳自治州和德 宏傣族自治州两个地方。傣族历史悠久，文化发达，有自己的 语言文字。傣族人民把孔雀和大象视为吉祥物。傣族人民喜欢 依水而居，爱洁净，常沐浴，所以有“水的民族”的美称。最 欢乐的节日就是泼水节，用这种方式表示冲走灾难，带来吉祥 和祝福。 傣族的音乐优美、动听，常用 6 1 2 3 四个音，我们来听一首具 有傣族音乐风格的乐曲月光下的凤尾竹 2、 欣赏乐曲 （1） 认识葫芦丝
3、 A 老师播放乐曲，并提问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？ B 老师总结： （出示葫芦丝实物）是用葫芦丝演奏的。葫芦丝又称 葫芦萧，是傣族最有特色的民族乐器之一。在民间有很多关于葫芦丝 的传说。 很久以前， 一次山洪暴发， 一位傣家小伙子抱起一个大葫芦， 闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人。他的精神感动了佛祖，佛祖把 竹管子插入金葫芦，送给勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫芦，吹出来 了美妙的乐声。顿时，风平浪静、鲜花盛开、孔雀开屏，祝愿这对年 轻人吉祥幸福。从此，葫芦丝就在傣族人家世代相传。 C 复听乐曲，老师提问：葫芦丝的音色很特别，就像听到马头琴的 音色就知道是蒙古族的音色， 听到葫芦丝的音色就知
4、道是傣族的音乐。 我们再听一听它的音色是怎样的呢？ D 老师总结：葫芦丝音色柔和、优美、圆润、婉转、略带鼻音。 E 老师提问：听到这么优美的音乐，你的脑海中会浮现出怎样的画 面呢? (2)分段欣赏 第一乐段第一乐段 老师播放第一段，并提问：第一段的情绪和速度是怎样的？ 学生观察乐谱，分辨第一乐曲有四个乐句。 老师提问：这四个乐句有什么特点呢？（低沉、悠扬、委婉的葫芦 丝声是那样地醉人。这段旋律好像威风轻拂凤尾竹，远远看去像一层 绿色的雾在舞动） 老师总结：第一乐句和第二乐句的旋律完全重复。第三乐句和第四 乐句是变化重复，前两个小节一样，后面的小节不同。也可以叫做同 头换尾。 老师出示第一乐段乐
5、谱，指导学生演唱。注意连音和断音的唱法 第二乐段第二乐段 老师播放第二乐段，并提问：第二乐段和第一乐段在节奏、情绪上 有什么不同？ 教师范奏， 吹乐曲时注意上滑音的吹奏 下滑音的吹奏 前依音的吹 奏 虚指颤音的吹奏 老师总结：这段旋律的节奏更加舒展，旋律出现在高音区，情绪显 得更加激动。 老师指导学生演唱第二乐段主题 （2） 完整欣赏 A 老师完整播放乐曲，引导学生听到不同的乐段时，用动作表示。 B 老师总结：同学们分辨得很准确。这首月光下的凤尾竹不仅 有葫芦丝的演奏形式，还有独唱和合唱的形式。我们一起来听一听合 唱形式的月光下的凤尾竹感受合唱与器乐独奏带来的不同音响效 果。 3、 课堂总结 今天这节课，我们一起来到了美丽的西双版纳，在这儿，大家认 识了傣族的民族乐器葫芦丝，欣赏了优美的具有傣族音乐的月 光下的凤尾竹 。最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束 今天的课吧！
