1、和和精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了?初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1 1、自由读课文，读正确，读通顺。、自由读课文，读正确，读通顺。2 2、想一想：课文主要讲了一件什么、想一想：课文主要讲了一件什么事？事？是按什么顺序记叙的？是按什么顺序记叙的？(分别写分别写的是作者什么时候的事情的是作者什么时候的事情)精彩精彩 糟糕糟糕 腼腆腼腆 兴奋兴奋 誊写誊写 叫嚷叫嚷 歧途歧途 谨慎谨慎 餐桌餐桌 出版出版 启迪启迪 搂住搂住 得意洋洋得意洋洋 推门而入推门而入 失声痛哭失声痛哭 满怀信心满怀信心 一如既往一如既往 自学指导：自学指导：请同学们自由朗读第一自然请同学们自由朗读第一自然段，
2、边读边思考：母亲看到巴迪写段，边读边思考：母亲看到巴迪写的诗时有什么样的表现？请用的诗时有什么样的表现？请用 “”划出相关语句，并把你的划出相关语句，并把你的理解和感受标注在书上。理解和感受标注在书上。记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你巴迪，真是你写的吗写的吗?多美的诗啊多美的诗啊!精彩极了精彩极了!”她搂住了我，赞扬她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既声雨点般落到我身上。我既 又又 ，点头告，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。诉她这首诗确实是
3、我写的。她高兴得再次拥抱了我。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬学法总结：学法总结：1 1、画：画出重点句子、画：画出重点句子2 2、圈：圈出人物描写的字词、圈：圈出人物描写的字词3 3、悟：体会含义，写批注、悟：体会含义，写批注 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。写的。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认
4、真真地重新誊写了一遍，还用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。在等不及了。七点。七点。七点一刻。七点一刻。七点半。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。父亲还没有回来。我实在等不及了。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。几个
5、小时。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。扑到床上失声痛哭起来。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲开始读诗。我把头埋得低低的。我把头埋得低低的。诗只有十行，诗只有十行，可我觉得可我觉得他读了几个小时。他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你是什么意思亲爱的，我真不懂你是
6、什么意思!”母亲嚷母亲嚷着，着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这这是他写的第一首诗，他需要鼓励。是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世难道这世界上糟糕的诗还不够多么界上糟糕的诗还不够多么?”我的我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的进自己的 （跑）跑）（走）（走）房间，房间，扑扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 （躺）（躺）在为那首诗争吵着。在为那首诗争吵着。几
7、年后，当我再拿出那首诗看时，几年后，当我再拿出那首诗看时，不不得不得不承认父亲是对的，那的确是一首糟糕承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。的诗。v我越来越体会到我当初是多么我越来越体会到我当初是多么幸幸运运。我有个慈祥的母亲，她常常。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：对我说：“巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？精彩极了！精彩极了！”我还有个严厉的父我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：亲，他总是皱着眉头，说：“这这个糟糕透了。个糟糕透了。”v 一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的人，都需要来自母亲的力量力量，这种爱，这种爱的力量是灵感和创作的
8、源泉。的力量是灵感和创作的源泉。v 但是仅有这个是不全面的，它可但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。能会把人引入歧途。v 所以还需要警告的所以还需要警告的力量力量来平衡，来平衡，需要有人时常提醒你：需要有人时常提醒你：“小心，注意，小心，注意，总结，提高。总结，提高。”我谨慎地把握住我生活的小船我谨慎地把握住我生活的小船,使使它不被哪一股风刮倒。它不被哪一股风刮倒。当作者的作品连连发表，而且当作者的作品连连发表，而且好评如好评如潮时，他会对自己说潮时，他会对自己说_；当他的文章遭到读者的批评、拒绝当他的文章遭到读者的批评、拒绝时，他又会对自己说时，他又会对自己说_;我从心底里知道，我
9、从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。我努力地向前驶去。一个人，应该说生活中的每一个人，都一个人，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成长的航标灯。正因为长的航标灯。正因为“我我”明白了父母的爱，明白了父母的
10、爱，所以在成长的过程中所以在成长的过程中“我我”才不会产生自卑才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。父爱父爱 在拐弯处在拐弯处 一天一天,弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破,到医院包扎后到医院包扎后,几几个同学送他回家个同学送他回家.在家附近的巷口在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸弟弟碰见了爸爸.于是他一边翘起了扎了于是他一边翘起了扎了绷带的脚给爸爸看绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦一边哭丧着脸向他诉苦,满以为会收获一点满以为会收获一点同情与怜爱同情与怜爱.不料爸爸并没有安慰他不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句只是简单交代
11、几句,便自便自己走了己走了.弟弟很伤心弟弟很伤心,很委屈很委屈,也很生气也很生气,他觉得爸爸一点也不关心他他觉得爸爸一点也不关心他.在他大发牢骚的时候在他大发牢骚的时候,有个同学笑着劝道有个同学笑着劝道:“:“别生气别生气,大部分老大部分老爸都这样爸都这样,其实他很爱你其实他很爱你,只是不善于表达罢了只是不善于表达罢了.不信你看不信你看,等会等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你他一定会回头看你.”.”弟弟半信弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣半疑，其他同学也很感兴趣.于是他们不约而同地停下脚步于是他们不约而同地停下脚步,站站在那儿注视着爸爸远去的背影在那儿注
12、视着爸爸远去的背影.爸爸依然笃定地一步一步向前走去爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好象没有什么东西会好象没有什么东西会让他回头让他回头.可是当他走到拐弯处可是当他走到拐弯处,就在他侧身拐弯的一刹那就在他侧身拐弯的一刹那,好好象不经意似的悄悄回过头来象不经意似的悄悄回过头来,很快的瞟了弟弟一眼很快的瞟了弟弟一眼,然后才消失然后才消失在拐弯处在拐弯处.虽然这一切都只发生在一瞬间虽然这一切都只发生在一瞬间,但却打动了在场所有的人但却打动了在场所有的人,弟弟的眼睛里还闪着泪花弟弟的眼睛里还闪着泪花.当弟弟把这件事告诉我时当弟弟把这件事告诉我时,我有一种我有一种想哭的感觉想哭的感觉.很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作,现在现在终于找到了终于找到了,那就是那就是-拐弯处的回头拐弯处的回头.每位父母都爱自己的孩子，每位父母都爱自己的孩子，爱的方法不尽相同。请写一件生爱的方法不尽相同。请写一件生活中的小事，表现你的父母对你活中的小事，表现你的父母对你的爱。的爱。爱的话题爱的话题 课后作业：课后作业：必作：必作：1、完成练笔。、完成练笔。2、读课文，背诵最后一段。、读课文，背诵最后一段。选作：收集选作：收集描写父爱或母爱的文章、诗。描写父爱或母爱的文章、诗。
