1、第六单元 表内乘法（二）单元教材分析：本单元内容是在 26 的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7 的乘法口诀、8 的乘法口诀、9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用 79的乘法口诀解决简单的实际问题。单元教学要求：1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。2、会用乘法解决简单的实际问题。3、经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。4、培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。单元教学重、难点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口诀句数增多和数目的增大，
2、记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元课时安排：大约 11 课时7 的乘法口诀3 课时左右8 的乘法口诀 3 课时左右9 的乘法口诀4 课时左右整理和复习1 课时左右看一看 摆一摆第 1 课时 七的乘法口决教学内容：课本第 72 页例 1 和练习十七第 2、4 题。教学目标：1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。2、理解每一句 7 的乘法口诀的意义，并初步熟记 7 的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。3、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。教学重点：编制 7 的乘法口诀， 教学难点：记忆 7 的乘法口诀。教学准备
3、：每小组准备 7 套七巧板、课件等教学过程：一、创设情景，引入新课。教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2 个星期有多少天？3 个星期有多少天？5 个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7 的乘法口诀）二、探究新知1、根据学习 2-6 的乘法口诀的经验，猜测一下 7 的乘法口诀会有几句？7 的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、
4、教师用实物投影展出 7 个拼好的图案。4、观察上面 7 个图案图案数 1 2 3 4 5 6 7块数 7 5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？可能出现：我发现每多摆一个图案就多用 7 块七巧板；我发现 1 个 7 是 7,2 个 7 是 14，.，7 个 7 是 49.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）6、小组分工，合作探究，编制 7 的乘法口诀。师：我们知道 1 个 7,2 个 7，7 个 7 都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？师生交流：（1） 、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出
5、了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2） 、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式 乘法口诀71=7 71=7 一七得七 27= 72= 二七（ ）37= 73= 三七（ ）47= 74= 四七（ ）57= 75= 五七（ ）67= 76= 六七（ ）77= 七七（ ） （3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：a.,拼一个图案用了 7 块七巧板，是几个 7？乘法口诀怎样编？b.摆两个图案要几块七巧板？是几个 7？对应的乘法算式和口诀是什么？c.说一说哪个算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？d.拼 6 个图案需几个七巧板？可以用哪一个算
6、式来表示？所用乘法口诀是哪一句？e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该 f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？g.哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？h.7 的乘法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7呢？7、齐读口诀8、熟记口诀师：熟记 7 的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背9、小游戏：对口令三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第 2 题。2、完成练习十七第 4 题，看图写算式。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我
7、们生活中有哪能用到 7 的口诀的具体事例？五、随堂练习板书设计：7 的乘法口诀乘法算式 乘法口诀71=7 71=7 一七得七 27= 72= 二七（ ）37= 73= 三七（ ）47= 74= 四七（ ）57= 75= 五七（ ）67= 76= 六七（ ）77= 七七（ ）课后小结：第 2 课时 7 的乘法口诀练习课教学内容：练习十七第 3、5、6、7 题教学目标：1、使学生牢记 7 的乘法口诀，熟练运用 7 的乘法口诀进行计算。2、会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。3、通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷
8、性。教学重难点：运用 7 的乘法口诀正确计算，解决实际问题。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教学准备：口算卡及实物投影。教学过程：一、复习旧知1、背诵 17 的乘法口诀。2、出示口算卡，开火车计算。75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77=63= 65= 71= 70=35= 55= 26= 44= 二、指导练习1、完成练习十七第 3 题：说题意，独立完成。2、完成练习十七第 5 题师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。3、完成练习十七第 6 题：独立完成，集体订正。4、完成练习十七第 7 题师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解
9、决什么问题？师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。三、积累运用1、游戏：找朋友二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九2、一根绳子场 7 米，6 根同样长的绳子共有多少米？3、看口诀写算式六七四十二 五七三十五 二七十四4、练习十七第 9、10 题5、补充题：课件四、总结提升通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。第 3 课时 8 的乘法口诀教学内容：教材 75 页例 2，练习十八 1-3 题。教学目标：1、在动手操作和合作探索中，让学生经历 8 的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、寻找 8 的乘法口诀的规律，能
10、熟练运用 8 的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。3、通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历 8 的乘法口诀的编制过程。教学重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。教学准备：课件、圆片、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课。1、口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 353744 636 444 5662、列式解答，集体订正。1）6 个 4 相加得多少？2）7 和 5 相加的多少？3、今天，我们一起学习 8 的乘法口诀。 （板书课题）二、自主探究 8 的乘法口诀1、课件出示例 2 的情境图师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了 8
11、排，每排有 8 人）师：提一个数学问题？如何解决？如：1 排有几人？ 1 个 8 是 8 18=8 81=8 2 排有几人？ 2 个 8 相加 28=16 82=16 （板书2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 （填书上）0 8 16 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、自己想办法，尝试编口诀师：根据乘法算式编出 8 的乘法口诀。 （学生回答，是补充板书）如;1 个 8 相加 18=8 一八得八 81=82 个 8 相加 28=16 二八十六 82=164、寻找乘法口诀的规律(1) 齐读口诀。（2）师：怎样很快地记住 8 的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？ （学生交流并记一记）（3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（4）口答：7 个 8 比 6 个 8 多（ ） ，比 8 个 8 少（ ） 。三、巩固练习四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？生活中有哪些地方用到 8 的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹 8 条腿.）五、板书设计：8 的乘法口诀乘法算式 乘法口诀18=8 81=8 一八得八 28= 82= 二八（ ）38= 83=
