1、时间像小马车音乐教案时间像小马车音乐教案 教学目标： 1.在学习歌曲时间像小马车中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学 会劳逸结合。 2.培养学生创造能力 3.能用较快的速度演唱歌曲。 4.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。 教学重点：1.培养学生创造能力 2.能用较快的速度演唱歌曲。 教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教具：打击乐器双响筒 多媒体 课件 电子琴 教学过程： 一、猜谜语导入 1.同学们，喜欢猜谜语吗？出示课件 1 齐读，猜谜语（钟表） 2、谁能模仿钟表发出的声音？（生模仿） 3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。 4、师:小朋友们模仿的
2、真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告 诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆 音乐马车，仔细听，马车的声音是怎样的呢？ 二学习新歌 1、感受音的强弱 师：向我们奔驰而来的小马车奔跑的声音是怎么变化的？ （由远到近，声音越来越大，音乐里叫渐强，谁能用一个符号表示呢？ 师：小马车离我们远去了，你听，现在有什么变化吗？ 由近到远，声音越来越小了，音乐里叫渐弱，谁会用一个符号表示呢？ 2、节奏游戏（1+1+1+1） 2/4 XX XX|XX XX|X X|X-| 2/4 XX XX |XX XX | XX XX | X-| 游戏规则：第
3、一条节奏先一组唱，然后两组合成，三组合唱、四组合唱；第二条节奏练习和 第一条相反，即先四组唱，然后三组唱、两组唱、一组唱。 师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑， 今天，我们就来学唱这首时间像小马车 。 （出示歌谱） 3、按节奏有韵律地朗读歌词。 （老师带着学生分句有节奏地读，并加上动作） 4、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏。 5、同学们读的很准确，请同学们数一数一共有几辆小马车？（出示课件） 6、分组分句跟老师学唱歌曲（出示学具） ，小组交换乐句卡练习。 7、小朋友们唱的真棒，哪位小朋友，能找出歌曲中哪一句是渐强的，
4、哪一句是渐弱，Sol sol la si do re mi fa (旋律上行)上坡。跟老师唱谱。减弱的 La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行） 下坡。唱谱。分组多唱歌谱。 （提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势） 8、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一 辆接一辆的跑过去。 9、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗？ 10、跟琴完整演唱歌曲。 （出示完整的歌曲） 齐唱、小组唱，个别唱 三、表现与创造 1 分组演唱，一组唱的时候另一组用打击乐器伴奏，相反一样。 2、歌曲应用怎样的速度演唱呢？
5、（较快的速度） 3、用较快的速度演唱歌曲。 4、为歌曲创编舞蹈，集体表演 5、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？ 分组分角色。三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。 4、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了， 它还会回来吗？(不会回来)时间还像什么！ 四、小小创作 1、时间就像河流，时间就像河流，哗啦啦啦，哗啦啦啦，向前流，时间流走不回来，时间流 走不回来，哗啦啦啦，哗啦啦啦，大家爱惜它。 2、唱一唱 五、小结 时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，面对这一去不复返的时间，我们 应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。在这里老师送同学们几句惜时格言。 （课件出示）生齐读 六、结束课时 同学们唱着歌走出音乐教室。
