1、内依巴河教学设计 教学目标 1.通过欣赏，感受拉丁美洲音乐风格，同时了解声乐的演唱形式齐唱和合唱。 2.能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。 3.通过视唱，培养学生的识谱能力。 4.通过欣赏几首歌曲，让学生进一步了解齐唱和合唱。 教学重、难点 1.了解拉丁美洲音乐风格。 2.培养学生的视唱能力。 3.感受齐唱和合唱的不同。 教材分析： 内依巴河是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D 大调，3/4 拍。全曲为二段体，第 一乐段包括四个乐句，每句开头的休止符体现了拉丁美洲特有的节奏风格。si 和 fa 之间的 增四度音程也更体现了当地民间音乐独有的旋律特点。 此曲对于我国儿童了解外国民族音乐 十分有益。歌
2、曲表达了作者对内依巴河旁的小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家 人们日出而作日落而息，一起劳动和休憩，其乐融融，充满温馨与甜蜜。 教学过程： 一、初次欣赏，整体感知。 1.谈话导入 今天， 老师想请同学们听一首歌， 看哪位同学能听出来这首歌曲是一首中国风格的歌曲 还是外国风格的歌曲？ （师播放音乐，引导学生了解中国风格的歌曲和外国风格的歌曲的差别，生欣赏辨别。 ） 2. 介绍拉丁美洲音乐的风格和哥伦比亚的风景，帮助学生了解音乐。 哥伦比亚 属于拉丁美洲国家。拉丁美洲音乐有着热情洋溢的风格和充满活力的节奏， 同时又带着淡淡的忧郁，哀愁，但并不悲痛。这首内依巴河欢快略带忧伤。 哥伦比亚是哥伦
3、比亚共和国的简称。国土位于南美洲西北部，西临太平洋，北临加勒比 海，是个风景美丽的国家。 3. 结合歌词再次欣赏，感受音乐情绪。 师：在歌词中为什么说小草房如同天堂呢？ 这首歌曲表达了作者对内依巴河的小草房的眷恋之情。 这首歌曲描写的是在一条小河 边有一座小草房，这个小草房是作者温暖的家。在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融 融，充满了温馨与甜蜜。但是现在，作者离开了这个地方，所以对这条河和小草房有一种眷 恋之情。歌中的这条河当地人称内依巴河。 内依巴河就是我们今天欣赏的歌曲的名字。 这是一首曲调欢快的富有拉丁美洲音乐特点和风格的歌曲。 欢快的曲调中略带忧伤， 表 达了怀念家乡之情。 二、分
4、段欣赏，细细聆听。 1. 请同学们聆听歌曲，说一说歌曲按人声分类属于哪一种，它可以分为几段。 2. 请同学们聆听第一段，听一听这段音乐的情绪是怎样的？ 它的演唱形式是什么？(齐唱、合唱、独唱、领唱） 3. 请同学们再次看谱聆听第一段，说一说这段音乐的节奏具有怎样的特点，共有几个 乐句。 4. 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第一段歌谱，注意第二拍起唱以及色块处的音准。 师：让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来 听 si 和 fa，是 不是不太顺耳，对了，这就是拉丁美洲西北部哥伦比亚当地民间音乐独有的旋律特点，想不 想试着唱一唱？ 生：想。 （生随琴视唱第一段歌谱） 5. 请同学们
5、聆听第二段，听一听这段音乐的情绪是怎样的？ 它的演唱形式是什么？(齐唱、合唱、独唱、领唱） 6. 请同学们边挥拍边随琴唱一唱第二段的歌谱，说一说这一段有几个乐句。 三、了解乐曲的演唱形式，进一步感受齐唱与合唱的不同。 1. 师介绍齐唱和合唱。 领唱（齐唱） ：声乐演唱形式之一，指由一个人或一组人演唱同一旋律的歌曲。 合唱：声乐演唱形式之一，指两组或两组以上的演唱者各按本组的声部演唱同一首 歌曲。 2. 请同学们聆听两首歌曲，分辨它们的演唱形式。 中国少年先锋队队歌 （齐唱） 忆江南 （合唱） 3. 请同学们说一说合唱与齐唱有什么不同的效果。 （合唱的声音给人的感觉比齐唱更加厚实，丰满。 ） 四
6、、再次聆听，感受乐曲欢快的情绪和充满活力的节奏。(打击乐器伴奏) 教学反思： 在小学欣赏教学课堂，如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，且注意力容易分 散。 教师只有采取丰富多彩的教学形式， 抓住他们的兴趣点， 方能吸引学生专注地聆听音乐， 从而提高审美能力。 这节欣赏课我通过看，听，唱，打等多种形式，引导学生了解音乐， 熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐。 内依巴河 是一首曲调欢快的富有拉丁美洲特有的节奏风格的歌曲。 歌曲生动地表达 了作者对内依巴河的小草房的眷恋之情。 此曲对于我国儿童了解外国民族音乐十分有益。 曲 子是典型的具有舞曲风格的三拍子。 教学一开始，我先让学生聆听，辨别，然后
7、再向同学们介绍拉丁美洲的音乐风格，哥伦 比亚的风景，以及这首歌曲的内容和所想表达的情感，引导学生更好地了解这首外国民歌。 在分段欣赏的过程中， 我通过引导学生先聆听再视唱， 帮助学生更好地熟悉旋律， 了解歌曲。 最后，在学生学会歌曲之后，让他们用乐器为歌曲伴奏，激发学生学习兴趣，让学生亲身体 验乐器的乐趣， 培养学生的创造能力， 并通过活动帮助学生更好的感受拉丁美洲音乐热情洋 溢的风格和充满活力的节奏。 音乐欣赏教学的几种形式，只是为了提高小学生学习的积极性，帮助儿童理解音乐，取 得好的学习效果， 而不是音乐欣赏教学的最终目的。 音乐欣赏的最终目的是为了让学生学会 静心聆听， 全神贯注地感受音乐， 让思维在时空中自由驰骋， 超越自我， 在欣赏中陶冶情操， 提高审美能力。 在小学的音乐欣赏教学中， 从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发， 采取形式多 样的教学手段，会大大地激发学生审美主体的兴趣，提高欣赏趣味性，发展想象力，让音乐 听觉触动灵魂！
