1、 1 2 卖报歌教学设计 一、教材分析 卖报歌歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲跳 跃的节奏、活泼的音调，生动地刻画了一个天真活泼的报 童形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满希望。 歌曲为 F 宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，活 泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔 跑叫卖的报童形象。本首歌曲的三段歌词可以做不同的处 理。第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情； 第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的 凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，力度可以由弱到强， 表现出报童对未来充满希望的心情。 二、 教学对象分析 三年级学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清 晰
2、，尤其是部分学生音准很好。他们对未知的事物充满了 好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解 和认识，模仿能力较强，想象力丰富。 但还有一部分同学，在日常的学习中，缺乏耐性，比 较骄傲，还需要加强教育。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 用轻快而富有弹性的、自然的声音演唱歌曲，了解作 曲家聂耳。 （二）过程与方法目标 3 训练学生通过音色、力度、速度、等音乐要素的变化 学会有表情的演唱歌曲。鼓励学生创造性地参与，发挥学 生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过歌曲三段歌词不同情感的表现，帮助学生了解解 放前报童的苦难生活，教育学生热爱党、热爱祖国、好
3、好 学习，珍惜今天的幸福生活。 四、教学重点 通过对本课的学习，能用富弹性的声音有感情的演唱 歌曲。 五、教学难点 （一）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观对 未来充满期望的报童形象。 （二）前八后十六节奏的正确演唱。 六、教学准备（教具） 多媒体课件、钢琴、打击乐器、报纸、背包、彩色歌 谱纸。 七、教学过程 （一）课前律动 师生问好 1.杯子节奏 欢迎同学们走进曹老师音乐课堂，请你拿出杯子，让 我们一起跟着音乐拍击节奏。（杯子舞） 2.师生问好 大家上午好，我们一起歌唱，快乐的快乐的，快乐的 快乐的，我们一起歌唱。同学们好！老师你好。 4 （二）情境引入 设疑激趣 师：看看老师在做什么?
4、（对，老师在卖报纸） 在十九世纪三四十年代，有这样一群孩子，为了维持 生计，甚至为了填饱肚子，每天天还没有亮就跑出去卖报 纸。今天，老师带领大家一起走进小报童的生活，学习这 首歌曲卖报歌PPT （三）聆听音乐中的故事 1. 看动画，讲故事 请大家观看一个动画片段（1 听），看完后找同学讲讲 歌曲中的故事 （请同学讲） 2. 音乐中的故事 1933 年，在上海繁华的街头上，常常能看到一个瘦小 的女孩，边跑边叫卖着报纸，她头发散乱，人们叫她“小 毛头”，因为她的活泼灵巧，叫卖声音动听，人们都爱买 她的报纸！ 3. 教师范唱 钢琴弹唱 师：老师也想唱唱这首歌，请同学们仔细听一听歌曲 中体现了小报童怎
5、样的心情？ （难过、焦急、失落、期待） （四）学唱歌曲卖报歌 师：了解了这个多，老师倒是有个提议，咱们能不能 也学会这首歌曲，帮助小报童一起买报纸？ 那歌曲中是怎样叫卖报纸的？请你找出来 5 （今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报） 1. 叫卖调 用唱歌的方式引起顾客注意，来购买自己的东西 2. 读歌词（请手中有双响筒的同学打节拍） 提示：高位置读歌词 3. 学唱歌谱 师：既然大家都加入了帮小报童买报纸的行列，那就得 先得唱唱歌谱，并在每一小节的第一个音加入柯尔文手势， 这样我们就会唱的更准，同学们有信心吗？ （a 领唱 b 接唱 c 齐唱） 4. 学唱歌词第一段歌词PPT 小报童的心情是怎样
6、的？用怎样的声音演唱歌曲？ （开心的；响亮的、清脆的、有弹性的） 5. 学唱第二段歌词PPT 小报童卖报时滑了一跤，心情变得怎样？ （情绪低落的、难过的） 速度：渐慢；力度：渐弱 6. 学唱第三段歌词PPT 面对苦难生活，小报童渴望什么？ （幸福、光明） 用怎样的情绪、速度演唱？ （激动地、兴奋地；由慢到快、由弱到强） 7. 完整演唱 6 提示：要用有弹性的、自然而真挚的声音演唱，置身其 中，你就是一名卖报纸的小报童。 （五）作曲家介绍 了解作曲家聂耳 （学生课前预习单） （六）拓展 以小组为单位进行创编、展示 （提示：用杯子节奏、创意演唱、舞蹈律动、打击乐器） 师：老师相信通过我们全班同学的努力，报纸很快就卖 完了） （七）课堂小结 师：同学们，这堂音乐课你们学到了什么？ 今天，我们学会了人名音乐家聂耳的又一首作品卖 报歌，通过歌曲的演唱，让我们体会到了当年小报童的 悲惨童年，而我们今天能够坐在这样宽敞明亮的教室里唱 歌学习，还有家人的百般呵护，同学们，你们幸福吗？ 让我们再一次唱着卖报歌走出音乐教室。
