1、三年级下册选听威风堂堂进行曲 【教学目标】 1、欣赏管弦乐合奏威风凛凛进行曲,感受进行曲风格。 2、通过聆听、图谱、创编律动等音乐实践活动参与表现，记忆音乐主题。 3、初步分析音乐要素对作品主题表现的作用，欣赏、理解作品，表现作品主题。 【教学重点】 1、记忆音乐主题； 2、了解音乐要素在作品表现中的作用。 【教学难点】 结合旋律特点创编律动、图谱参与音乐表现。 【教学过程】 一、感受进行曲特点： 1、听运动员进行曲片段，随音乐踏步，感受进行曲步伐节奏. 师：这段音乐选自我们每天都会听到的运动员进行曲，为什么大家随音乐踏 步，大家的步伐会这么整齐？ 2、听拉德斯基进行曲片段，随音乐拍手，感受进
2、行曲节拍特点。 师：这首乐曲选自著名的维也纳新年音乐会每年的结束曲拉德斯基进行曲， 为什么大家随音乐拍手拍得这么整齐？ 3、小结进行曲特点。 师：刚才聆听的两段音乐都是进行曲。（板书-进行曲） 进行曲是我们都非常熟悉的音乐体裁，它有什么特点？（规整的曲调、激昂的旋 律、整齐的节奏，都是进行曲的特点。） 二、聆听全曲，感受情绪变化 1、出示课题，简介管弦乐队。 师：这节课我们一起来欣赏来自英国的管弦乐合奏曲威风堂堂进行曲，管弦 乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的器乐合奏乐队。大型管弦乐队称为“ 交响乐团“。 2、聆听乐曲，感受情绪。 师：请大家聆听乐曲，思考：在音乐中，除了雄壮有力的情绪，你
3、们还感受到其 他情绪了吗？是哪些音乐要素的变化给我们带来不同的情绪体验？ （听后欣赏讨 论，师随机板书）-优美、庄严、严肃？ 三、分段欣赏 （一） 欣赏 A 主题。 1、音乐要素体验： 出示表格，聆听 A 乐段，思考：A 段的音乐要素有什么特点？（根据学生回答 填写表格） 2、感受典型节奏 （1）出示典型节奏型：x0 x0 xxxx xxxx，再次聆听。 师：在这段音乐中反复出现了这样的节奏型的旋律，请再次聆听这段音乐，当你 听出带有这个节奏型的旋律时时请举手示意， 数一数带有这种节奏型的旋律一共 出现了几次。（学生欣赏段，听到该节奏型乐句时举手表示。） （2）师画图形谱，学生找出第一主题出现
4、的次数。 小结：连续的典型节奏和管弦乐器奏出的旋律，使乐曲充满了坚定有力、威风雄 壮的情绪。 3、音乐实践活动：律动创编 （1）学习步伐节奏：x x x xx x x x 师：听着进行曲，我们最想做的是什么？（踏步） （2）为 x0 x0 xxxx xxxx节奏的旋律创编手部节奏律动。 （根据学生的创编随机板书节奏，给予引导，并进行练习。） （3）再次聆听，声势律动参与表现。 （二）B 段欣赏。 1、音乐要素体验： （1）聆听 B 主题，完成表格。 师：请同学们聆听 B 段音乐，想一想：这个主题的音乐要素有什么特点？（根 据学生回答填写表格） （2）探究要素变化。 师：在这段音乐中，同学们感受
5、到了不同的情绪，除了力度以外，还有一个要素 是音色。请同学们再次聆听音乐，主题音乐两次出现时，音色的变化是什么？ 3、根据旋律特点设计图谱： （1）小结旋律特点，引导学生尝试用图谱表现音乐。 师：B 段的旋律连贯舒展，节奏宽松，情绪优美。如果请你来用图形谱表现，你 会选择什么样的线条？（连贯的弧线）主题两次出现时音乐的力度和音色发生了 变化，线条应该怎么画？（细、粗线） （2）再次聆听，随教师一起画图形谱，感受主题特点。 四、简介作品及音乐家。 师：威风堂堂进行曲被称为“英国第二国歌“，它之这么著名，就是因为这个 优美的 B 主题。威风堂堂进行曲的作者爱德华埃尔加，英国作曲家，他的 音乐真实自然，风格庄严而淳朴，对英国音乐的发展起到了很大的促进。英国人 民把他看作是英国的贝多芬。 他创作的威风堂堂进行曲一共有五首，其中的第一首，也就是这节课我 们欣赏的这首最为著名。 当时的英国国王爱德华七世把 B 主题当做自己的加冕典 礼的音乐，并且请人填上歌词，把它变成一首大合唱。每一次演出时台上、台下 同声高歌，形成非常震撼的场面。这首进行曲使英国人引以自豪，在英国，不论 男女老少，几乎人人都会唱这首歌，所以被誉为“英国第二国歌“。 五、视频欣赏，了解主题出现的顺序。 六、课堂小结。 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
