1、 春春 晓晓 【课型】【课型】 以歌唱为主的综合课 【教学内容】【教学内容】 人音版小学音乐一年级下册第一课 “春天” ， 聆听歌曲 春晓 ， 演唱歌曲 春 晓 。 【教材分析教材分析】 这是小学一年级第二学期开学，时逢一年四季中美好的 “春季” 。 春晓 是谷建芬根据古诗词创作的新学堂乐歌中的一首。作曲家通过精心的艺术创 作， 用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和 音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情。教材中选编了齐唱和合唱两个版 本，以两种不同的学习方式加以突出和强调。让学生在充满春的意境中，聆听春 天的乐音，用歌声赞美春天的美丽。 【设计理念】【设计理念
2、】 本课是一年级下册第一课，让孩子们先从节奏入手，结合三角铁体验声音的 长短，再进行歌曲教学。因为本课是孩子们非常熟悉的歌曲，所以在歌曲教学中 加入了孩子们欢快的声音“啦啦啦啦” ，以及大自然中有趣的声音“喳喳喳喳、 沙沙沙沙” 。本课定位为一堂以歌唱为主的综合课，将感受与欣赏贯穿始终，强 调音乐实践、鼓励学生勇于探索。课堂中，引导学生通过观察、模仿、实践操作， 提高学生演奏能力、合作能力。 【教学目标】【教学目标】 1欣赏不同版本的春晓 ，体验速度和情绪变化，感受春天的美好。 2用优美的声音演唱齐唱版春晓 ，并通过情景体验、模仿、合作的方法 学唱二声部。 3认识音的长短，探索、体验三角铁的演
3、奏方法，并能用三角铁为歌曲伴 奏。 【教学重点】【教学重点】 体验音的长短，有感情地演唱歌曲。 【教学难点】【教学难点】 准确演唱二声部，能用三角铁为歌曲伴奏。 【教学过程】【教学过程】 一、感受音的长短，探索三角铁的演奏方法一、感受音的长短，探索三角铁的演奏方法 导入： 小朋友们好， 听说咱们班小朋友的耳朵可灵了。 今天， 就来考考大家， 请你听声音来模仿。 1听辨声音并模仿听辨声音并模仿 节奏：X | X | | 师：谁来模仿？ 师：我们听到的声音是长的还是短的？一起来唱一唱（用“叮”模唱） 。 师：很好，我们再来听一条节奏。 节奏：0 XX X X | 0 XX X X | | 师：和刚
4、才的音比更加短了。一起来唱一唱（用“叮”模唱） 。 2. 探索三角铁的演奏方法探索三角铁的演奏方法 （1）认识三角铁 师： 刚才我们听到的声音其实都是由同一件乐器演奏的， 它的形状是一个 （三 角形） ，材质是由（铁）做成的，所以它的名字非常好记，叫（三角铁） 。 （2）探索演奏长音和短音 师：请大家拿出凳子下的三角铁，轻轻地尝试着敲一敲，如何演奏出长音和 短音。 生尝试演奏长音和短音。 3合作完成长音和短音节奏合作完成长音和短音节奏 师：刚才我们演奏了长音和短音，其实还有很多种方法我们可以在以后的音 乐课中去探索。现在我们来分组完成这两条节奏。 师：两组合作得都很棒！现在我要加大难度了。小眼
5、睛看牢我的手哦！我让 你什么时候演奏，你就什么时候演奏。看我们的配合是否默契。 4听着音乐演奏三角铁听着音乐演奏三角铁 师：合上音乐来一遍。 （师播放春晓伴奏音乐，生合作演奏两声部的节 奏。 ） （设计意图：从节奏入手学习声音的长和短，通过学习、探索三角铁演奏方 法，能用三角铁表现音的长短。并进行不同节奏练习，提高合作能力。 ） 二、学唱歌曲春晓二、学唱歌曲春晓 1.初听歌曲，感受速度和情绪初听歌曲，感受速度和情绪 师：叮叮声就像春天的钟声，拉开了春天的序幕。现在就让我们一起到歌曲 中感受春天，一边听一边思考速度和情绪是怎样的？ （歌曲第一次聆听时安静地听，反复第二遍演唱时出现图形谱。 ） 2
6、歌词教学，有感情、有节奏地朗读歌词教学，有感情、有节奏地朗读 （1）学生朗读歌词 师：如此平稳优美的歌曲就是我们非常熟悉的古诗春晓 ，作者是（孟浩 然）让我们一起有感情地读一读？ （2）教师示范 师：读得真好！现在老师也来读一读，听听有什么不一样？ （3）学生有节奏朗读 师：原来我们的朗读也是可以有长有短的。我们也这样读一读。 3复听歌曲，用肢体动作感受旋律复听歌曲，用肢体动作感受旋律 师生用肢体动作感受歌曲旋律。 4学唱歌曲学唱歌曲 （1）跟琴轻唱 师： 正是长短不一的节奏让我们的旋律有了变化， 也变得更加优美了。 现在， 就让我们一起跟着琴声轻轻唱一唱。 （学生跟着钢琴伴奏轻声演唱歌曲）
7、（2）解决难点 指导学生准确演唱第三、第四乐句。 （3）完整演唱 5用三角铁伴奏用三角铁伴奏 师：小朋友们唱得真好听，如果加上三角铁的伴奏，我们的歌曲就会更加丰 富了！你们觉得优美的春晓适合长音演奏还是短音演奏？ 学生思考并用三角铁选择合适的方式为歌曲伴奏。 6歌曲二度处理歌曲二度处理 （1）加快速度演唱歌曲 师：真好听，优美的旋律就像春天刚欣欣然睁开眼，从冬天的睡梦中苏醒。 那到暮春接近夏天的时候，这时的春晓速度又会有怎样的变化呢？ 师加快速度演唱春晓 。 （速度快了） 师：那我们的心情呢？（高兴、开心、快乐）就如我们春游时开心地唱着歌 曲，你们也能这样快速开心地来唱一唱吗？（师弹生唱） （
8、2）加入二声部演唱 生演唱主旋律，师加入二声部的伴唱：啦啦啦啦、喳喳喳喳、沙沙沙沙。 生学唱二声部的伴唱衬词。 师生合作演唱二声部。 学生分组合作演唱二声部。 （设计意图：在教师的引导下，以自主发现、引导学生寻找难点，并通过听 唱法解决难点，用优美的声音来演唱歌曲。通过简单有趣的二声部合作，让学生 有意聆听不同声响，同时锻炼同学之间合作能力，逐步提高多声部演唱能力。 ） 三、欣赏合唱版春晓欣赏合唱版春晓 师：刚才我们用不同的速度演唱了春晓 ，还给歌曲加入了二声部演唱。 现在，我们再来听一首春晓 ，你感觉这首春晓跟刚才我们学的春晓 有什么不一样？ （两首春晓速度、情绪不一样，合唱版歌声充满热情，
9、活泼流畅；齐唱 版速度平缓，抒情优美。合唱版的歌词多了很多的衬词“啦”）引导学生用 律动感受歌曲带来的快乐。 （设计意图：有意聆听并比较合唱版本春晓和学过的春晓之不同， 并用律动感受歌曲带来的快乐。 ） 四、综合表现春晓四、综合表现春晓 师：今天我们用不同方式表现了春晓 ，现在让我们一起完整表现。 1.慢速演唱春晓 ，加三角铁伴奏； 2.快速演唱春晓 ，加入第二声部的伴唱；同时分声部（长音与短音）用 三角铁为歌曲伴奏； 3.边聆听合唱版的春晓 ，边律动。 （设计意图：在学会用不同方式表现春晓后,进一步回忆并巩固演唱和 演奏。 ） 五、介绍作曲家，拓展欣赏相关作品五、介绍作曲家，拓展欣赏相关作品 师：谢谢小朋友们的精彩表现，你们知道这首春晓是谁作曲的吗？原来 是由著名的作曲家谷建芬奶奶创作的，她还写了很多歌曲！你想听哪一首？ 师： 课后， 我们也可以多关注谷建芬奶奶创作的歌曲， 聆听优美动听的音乐。 今天的音乐课就先上到这儿，小朋友们再见！ （设计意图：介绍作曲家谷建芬，鼓励学生课后多聆听她的作品，丰富课外 知识。 ）
