1、教学内容： 草原就是我的家 教学目标 : 1.通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导 学生有感情的演唱歌曲。 2.通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古 舞的基本动作。 3.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活 动。 教学重点: 让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌 曲。 教学难点: 组织学生小组合作进行舞蹈编创活动。 一、感受蒙古风情 1.导入： 师：今天肖老师想要带大家去一个美丽神奇的地方， 想知道去那里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知 道了！今天我们不坐汽车、火车，也不乘飞机，那让我们一 起骑上马儿出发吧！ （放歌曲草原就是我
2、的家 ，老师带领 学生做骑马的动作） 。 2.观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件 展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。 。 。 。 。 。 ） 生：内蒙古大草原 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。 。 。 。 。 。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住 地。你知道蒙古族吗？谁把你知道的告诉大家？ 生：自由说。 师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马 射箭、摔跤、而且能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主， 他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子系腰带， 脚上穿长筒靴。 生：欣赏课件画面。 师：更值得一提的是蒙古族一年一
3、度的那达慕盛会， 非常热闹，我们一起去看看他们都干些什么？（课件展示： 摔跤、骑马、射箭三幅图片。 ） 二、新授歌曲草原就是我的家 。 1.感受歌曲。 师：蒙古族的那达慕盛会热闹非凡，今天我们就来学习 一首好听的蒙古族民歌草原就是我的家 。 （板书课题草 原就是我的家 ，蒙古族民歌） 师：请欣赏歌曲。 （初听） 2.熟悉歌词。 师：请大家看看歌词中有没有不认识的生字和不懂的地 方？（师带学生按节奏读歌词） 师：学生学习歌词。 （可拍手、拍肩、打节奏） 3.再次欣赏，进一步感受歌曲。 师：刚才同学们听了草原就是我的家这首歌曲，你 们觉得好听吗？还想再听吗？（想） 师：不过老师这次是由要求的，请你
4、们用自己的身体为 歌曲伴奏，比如：拍手、拍肩、弹舌都可以，请欣赏。 （播 放歌曲） 4.师教唱歌曲。 师范唱。 （钢琴伴奏） 师逐句教唱。 师：在唱的时候，你认为哪一句难唱呢？（第三句八度 音程大跳和附点音符，简单讲解附点音符） 师：谁来当小老师，教小朋友们唱好这一句呢？（指两 名同学上台，老师一边点拨） 师生对唱。 男女生轮唱。 生唱。 （可齐唱、男女生比赛唱） 处理歌曲： 师：刚才大家唱的不错，请说说我们应该带着一种什么 样的心情来唱呢？（欢快地）是唱的强一些还是弱一些？ （强） （讨论完后教师伴奏，学生练唱） 师生一起创编动作并表演唱。 教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演 唱
5、。 （表演唱可跟钢琴，也可跟原唱） 学生上台表演唱。 师指名唱。 全班表演唱。 （用双响筒、串铃、响板为歌曲伴奏） 三、课堂小结。 师：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪 些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈）今天大家的表现都很棒！ 老师希望有机会你们和自己的爸爸妈妈一起去内蒙古大草 原去来看看，今天回去把这首草原就是我的家唱给你们 的家长听好吗？ 四、下课，放音乐草原就是我的家 ，师生出教室。 课后反思： 一、优点： 1.整个教学过程按自己提前设计好的环节完整、有序的进 行。在教学过程中每位学生都能够积极参与、认真学习歌曲 并表演。 2.学生和老师配合的较好，学生能以积极地状态配合老师 上
6、课。 二、不足之处： 由于是第一次讲音乐评优课，抱着尝试的心情忐忑的上 完了。因此各方面还不成熟，存在这样或那样大大小小的问 题。 1.教唱过程中之所以没有给学生教唱乐谱，是因为学生平 时音乐课上的较少，学生没有这方面的知识储备。 2.课堂语言还不够精炼，重复话、啰嗦话较多，可能因为 是经常教低年级，怕学生不明白或记不住。 3.由于自身紧张原因，整堂课对学生的评价过于生硬，没 有做到真心的评价学生。 三、改进措施及今后努力方向。 1.在今后平时的音乐课堂中要给学生讲解浅显易懂的乐 理方面的知识，让自己的音乐课堂更加丰满，有了一定的专 业支撑。 2.加强教师自身教学基本功的训练，尤其是课堂组织没能 力以及对课堂的掌控能力。 3.今后如果有机会还要多上音乐评优课，增加自己的音乐 教学经验。
