1、单簧管波尔卡单簧管波尔卡 教学教学内容：内容： 人音版教材第四册第七课跳动的音符单簧管波尔卡第一课时 课型课型：欣赏课 年级年级：二年级 教材分析：单簧管波尔卡是波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成 的器乐曲，一直受到人们的普遍欢迎，后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏和合 奏曲。 乐曲为回旋曲式，第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力的和弦之后开 始，单簧管发挥了灵活轻巧的性能， 以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分 的第一主题。这首轻松活泼的单簧管波尔卡十分脍炙人口，充满着生命力， 具有强烈的艺术感染力。 教学目标教学目标： 1. 欣赏单簧管波尔卡 ，记忆音乐主题，能听辨出各个主题出现的顺序
2、。 2. 认识单簧管，了解它的音色，用体态律动、声势表现音乐要素，感受作品的 主题。 3. 在自主体验、同伴合作中学会观察，聆听音乐乐句、主题，重复乐段。 4. 用优美的动作，愉快的情绪表现音乐，感受波尔卡舞曲风格。 教学重点：能够听辩乐曲主题，乐句、重复乐段。 教学难点：体验音乐旋律的变化及准确表现各个乐段声势的表现。 教学准备：多媒体教学课件、纱巾、钢琴 教学过程： 一一、组织教学组织教学： 教师带领学生，拍手（X X |X X ）跟着欢快的球舞音乐律动进入音乐教 室。 二二、新课教学新课教学： （一）（一） 感受感受 A 主题主题 1. 教师用拍肩和拍腿两个动作带领学生律动感受主题，要求
3、学生观察老师用了 几个动作？ 2. 请学生用自己创编的动作进行律动。 3. 教师邀请两位小老师用自己设计的动作带领大家律动感受主题。 4. 教师再次带领学生律动，要求学生观察教师动作的变化。 （拍肩+拍手、拍腿+ 拍手） 5. 教师请学生用自己创编的动作进行律动。 （最后三下规定拍手） 6. 邀请小老师带领大家一起律动。 （最后三下规定拍手） 7. 生生合作， （将学生分成四人小组进行体验。 ） 报数分组 观察老师手势进行主题表现。 再次观察教师手势进行主题表现。 学生自己听辩乐句进行主题表现。 【设计意图】 ：【设计意图】 ：声势声势是是奥尔夫教学法中常用的一种方法，这样的奥尔夫教学法中常用
4、的一种方法，这样的节奏节奏练习有助于练习有助于 学生节奏感的培养学生节奏感的培养，该环节设计了该环节设计了 A A 主题主题(X X (X X XXXX X|X X X|X X XXXX X X) )的的基本节奏声势，基本节奏声势， 可以让学生感受可以让学生感受 A A 短短节奏的特点，帮助学生记忆主题。同时节奏的特点，帮助学生记忆主题。同时通过合作通过合作等多种方等多种方 式培养学生的参与意识，提高式培养学生的参与意识，提高学生学生的合作能力的合作能力。 （二）（二） 感受感受 B 主题主题 1. 分发丝巾，让学生感受丝巾，带学生甩一下丝巾，体验一下。 2. 学生跟着音乐自由甩纱巾。 3.
5、教师跟着音乐示范。 4. 学生再次跟音乐律动甩纱巾。 【设计意图】 ：从【设计意图】 ：从开始的自由开始的自由用用纱巾纱巾表现表现音乐到音乐到观察观察教师的示范后表现教师的示范后表现音乐音乐，让，让 学生从视觉和听觉学生从视觉和听觉有了有了一个完美的结合一个完美的结合，从，从乐句的划分到乐句的划分到听辩听辩出音的高低，出音的高低，提提 高高学生学生扑捉扑捉音音的的高高低和低和划分乐句划分乐句的能力。的能力。 （三三）感受感受 C 主题主题 1. 教师示范表演 2. 学生跟着教师一起跳一跳 3. 聆听主题的最高音（教师钢琴弹奏） 4. 跟音乐再次跳一跳 【设计意图】 ：遵循【设计意图】 ：遵循奥
6、尔夫原本奥尔夫原本性性的教育思想，借助舞蹈感受音乐优美、抒情的的教育思想，借助舞蹈感受音乐优美、抒情的 情绪情绪，初步了解波尔卡舞曲的风格和特点，升华初步了解波尔卡舞曲的风格和特点，升华乐曲乐曲主题思想主题思想。 （四）完整聆听乐曲（四）完整聆听乐曲 1. 完整聆听乐曲，用不同的动作表现各乐段。 （A 主题时用双手十指敲击表示，听到 B 主 题的时候用摆手的动作表示一下，听到 C 主题时用双手向上的动作表现。） 2. 揭题并介绍演奏乐器 3. 介绍波尔卡 4. 介绍单簧管（演奏姿势、声音） 4. 观看单簧管演奏视频 【设计意图】 ：在【设计意图】 ：在参与一系列的音乐实践活动后像学生介绍乐曲，
7、实在学生已有参与一系列的音乐实践活动后像学生介绍乐曲，实在学生已有 的经验基础上的总结提炼。符合的经验基础上的总结提炼。符合学生学生的认知的认知规律规律，可以加深对乐曲的印象，提，可以加深对乐曲的印象，提 高兴趣。高兴趣。 （五）再听（五）再听全曲，整合表演全曲，整合表演 完整聆听乐曲，用不同的动作表现各乐段。 【设计意图】 ：这是【设计意图】 ：这是对乐曲及整节课学习内容的串联、复习、巩固、更是一种提对乐曲及整节课学习内容的串联、复习、巩固、更是一种提 升。培养升。培养学生学生初步的表演能力，同时体初步的表演能力，同时体现师生、生生现师生、生生间间的合作精神，体验成功的合作精神，体验成功 的快乐，真正将课堂还给学会说呢过，让他们成为学习的主人。的快乐，真正将课堂还给学会说呢过，让他们成为学习的主人。
