1、长安晚秋商山早行长安晚秋商山早行写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案课堂互动探究课堂互动探究美文佳作欣赏美文佳作欣赏 长长安安晚晚秋秋诗海探珠诗海探珠欵乃曲五首欵乃曲五首(其二其二)元结元结湘江二月春水平，湘江二月春水平，满月和风宜夜行。满月和风宜夜行。唱桡欲过平阳戍，唱桡欲过平阳戍，守吏相呼问姓名。守吏相呼问姓名。诗海探珠诗海探珠【赏析赏析】本诗作于大历二年本诗作于大历二年(767)。作者。作者(时任时任道州刺史道州刺史)因军事诣长沙都督府，返回道州因军事诣长沙都督府，返回道州(今湖今湖南道县西南道县西)途中，逢春水大发，船行困难，于是途中，逢春水大发，船
2、行困难，于是作诗五首，作诗五首，“欵乃欵乃”为棹声。为棹声。“欵乃曲欵乃曲”犹船歌。犹船歌。本为逆流，又遇江水上涨，岂能说本为逆流，又遇江水上涨，岂能说“宜夜行宜夜行”呢？呢？这样写，是正因为实际不便行舟，才需要努力这样写，是正因为实际不便行舟，才需要努力和乐观的缘故。诗的前两句将二月湘江之夜写和乐观的缘故。诗的前两句将二月湘江之夜写得平和美好，得平和美好，“春水平春水平”说明江面的开阔，说明江面的开阔，“和风和风”表现春风的和煦，表现春风的和煦，“满满月月”写出月色的明朗。诗句写出月色的明朗。诗句洋溢着乐观精神。洋溢着乐观精神。三、三、四句是诗人信手拈来一件行船途遇之事，写入诗四句是诗人信手
3、拈来一件行船途遇之事，写入诗中：当桨声伴着歌声的节拍，行驶到平阳戍中：当桨声伴着歌声的节拍，行驶到平阳戍(在在衡阳以南衡阳以南)时，突然传来高声喝问，打断了船歌：时，突然传来高声喝问，打断了船歌：原来是戍守的官吏在喝问姓名。如此美好、富于原来是戍守的官吏在喝问姓名。如此美好、富于诗意的夜里，诗意的夜里，“守吏相呼问姓名守吏相呼问姓名”，这个平凡的细，这个平凡的细节传达着浓郁的时代生活气息。节传达着浓郁的时代生活气息。在大历年间，天在大历年间，天下早已不太平了。静夜里传来守吏的喝问，不但下早已不太平了。静夜里传来守吏的喝问，不但不会使当时的行人意外和愕然，反倒有一种安全不会使当时的行人意外和愕然
4、，反倒有一种安全感。当船被发放通行，乘客与船夫都会有一种似感。当船被发放通行，乘客与船夫都会有一种似惊如喜的感受。惊如喜的感受。【思考思考】试分析这诗中三两句的手法。试分析这诗中三两句的手法。【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。基础自主学案基础自主学案二、词语释义二、词语释义云物：云物：_拂曙：拂曙：_高秋：高秋：_横塞：横塞：_红衣：红衣：_南冠：南冠：_商山：商山：_指天空中的云雾。指天空中的云雾。拂晓。拂晓。深秋。深秋。越过关塞。越过关塞。指红色的莲花瓣。指红色的莲花瓣。楚冠。楚冠。也叫楚山，在今陕西商州市东南。作者也叫楚山，在今陕西商州市东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开
5、长安，经过这里。曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。枳花明驿墙：枳花明驿墙：_征铎：征铎：_部分版本为部分版本为“枳花照驿墙枳花照驿墙”。明：。明：使使明艳。这句意为：枳花鲜艳地开放在驿站明艳。这句意为：枳花鲜艳地开放在驿站墙边。墙边。远行马车所挂的铃。远行马车所挂的铃。地名，在今陕西西安东南，古为杜伯国，地名，在今陕西西安东南，古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵。据秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵。据考，温庭筠幼时随家客游江淮，后定居与鄠县考，温庭筠幼时随家客游江淮，后定居与鄠县(现在现在陕西户县陕西户县)郊野，靠近杜陵，所以他自称为杜陵游客。郊野，靠近杜陵，所以他自
6、称为杜陵游客。那么这句诗里的那么这句诗里的“杜陵梦杜陵梦”当是相思之梦。当是相思之梦。三、名句默写三、名句默写鸡声茅店月，鸡声茅店月，_。商山早商山早行行_，长笛一声人倚楼。，长笛一声人倚楼。长长安晚秋安晚秋云物凄凉拂曙流，云物凄凉拂曙流，_。商山早行商山早行_，客行悲故乡。，客行悲故乡。商山早行商山早行人迹板桥霜人迹板桥霜残星几点雁横塞残星几点雁横塞汉家宫阙动高秋汉家宫阙动高秋晨起动征铎晨起动征铎四、文学常识四、文学常识1走近作者走近作者1走近作者走近作者(1)赵嘏，字承祐，楚州山阳赵嘏，字承祐，楚州山阳(今江苏省淮安市楚今江苏省淮安市楚州区州区)人，约生于宪宗元和元年人，约生于宪宗元和元年
7、(806)。年轻时四。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府，后回江东，家于润州几年幕府，后回江东，家于润州(今镇江今镇江)，会昌，会昌四年进士及第，一年后东归，会昌末或大中初复四年进士及第，一年后东归，会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉，约宣宗大中六、七年往长安，入仕为渭南尉，约宣宗大中六、七年(852、853)卒于任上，存诗二百多首，其中卒于任上，存诗二百多首，其中_最多且较出色。最多且较出色。七律、七绝七律、七绝(2)温庭筠温庭筠(约约801
8、866)，唐代诗人、词人。本，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县今山西祁县)人。唐初人。唐初宰相温彦博之后裔。宰相温彦博之后裔。新唐书新唐书与与旧唐书旧唐书均有传。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考均有传。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为八叉八韵即告完稿，时人亦称为“_”、“温八吟温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并。诗词兼工，诗与李商隐齐名，并称称“_”；词与韦庄齐名，并称；词与韦庄齐名，并称“_”。温八叉温八叉温李温李温韦温韦2资料链接资料链接
9、温李诗派温李诗派晚唐诗人温庭筠和李商隐的并称。他们的诗歌晚唐诗人温庭筠和李商隐的并称。他们的诗歌风格都承受六朝余习，色彩绮丽，笔调柔媗，风格都承受六朝余习，色彩绮丽，笔调柔媗，故有此并称。故有此并称。新唐书新唐书温庭筠传温庭筠传谓庭筠谓庭筠“工工为辞章，与李商隐皆有名，号温李为辞章，与李商隐皆有名，号温李”。唐才子唐才子传传也说庭筠也说庭筠“恻词艳曲，与李商隐齐名，时号恻词艳曲，与李商隐齐名，时号温李温李”。“温李温李”并称，是指他们诗风中并称，是指他们诗风中“以口致相夸以口致相夸”(唐才子传唐才子传)的共同方面。这种诗风在晚唐诗的共同方面。这种诗风在晚唐诗坛上有很大影响，还为宋以后婉约词派开
10、了先坛上有很大影响，还为宋以后婉约词派开了先河。元好问所谓河。元好问所谓“风云若恨张华少，温李新声奈风云若恨张华少，温李新声奈尔何尔何”(论诗三十首论诗三十首之三之三)，也是就这一点是，也是就这一点是提出批评的。提出批评的。温庭筠与李商隐的作风、成就并不完全一样。温庭筠与李商隐的作风、成就并不完全一样。旧唐书旧唐书文苑传文苑传认为认为“文思清丽，庭筠过之文思清丽，庭筠过之”。明代胡震亨明代胡震亨唐音癸签唐音癸签说温诗说温诗“笔径较独酣捷笔径较独酣捷”。而陆时雍而陆时雍诗镜总论诗镜总论则说：则说：“李商隐丽色闲情，李商隐丽色闲情，雅道虽漓，亦一时之胜；温飞卿有词无情，如飞雅道虽漓，亦一时之胜；温
11、飞卿有词无情，如飞絮飘扬，莫知指适。絮飘扬，莫知指适。”四库全书总目四库全书总目更谓更谓“庭庭筠多绮罗脂粉之词，而商隐感时伤事，尚颇得风筠多绮罗脂粉之词，而商隐感时伤事，尚颇得风人之旨人之旨”。李商隐诗在讽喻和寄情深婉方面，超。李商隐诗在讽喻和寄情深婉方面，超过了温庭筠，但用典过多，命意晦涩之病，又甚过了温庭筠，但用典过多，命意晦涩之病，又甚于温诗。于温诗。课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1长安晚秋长安晚秋这首诗写景很有层次，用了不这首诗写景很有层次，用了不同的角度，有哪些角度的描写？诗歌又是怎样同的角度，有哪些角度的描写？诗歌又是怎样以景传情的？以景传情的？【提示提示】层次角度层次角
12、度(1)远望和近观的角度远望和近观的角度句式：句式：1、2句为远望，句为远望，5、6句为近观。句为近观。(2)仰视仰视和俯看的角度：和俯看的角度：1、2、3、4仰视，仰视，5、6俯看。俯看。(3)静态和动态的角度：静态和动态的角度：3、4句为动态，句为动态，5、6句句为静态。以景传情为静态。以景传情“云物凄凉云物凄凉”“”“残星几残星几点点”不仅是秋的凉意，星的寥落，更是内心凄不仅是秋的凉意，星的寥落，更是内心凄凉的反映。凉的反映。“长笛长笛”和和“篱菊篱菊”不仅是所闻和不仅是所闻和所见，更是内心的思念和乡情的反映。莲之愁，所见，更是内心的思念和乡情的反映。莲之愁，更是人之愁。更是人之愁。2杜
13、牧极为赞赏杜牧极为赞赏长安晚秋长安晚秋中中“长笛一声人长笛一声人倚楼倚楼”这一句，人们也称赵嘏为这一句，人们也称赵嘏为“赵倚楼赵倚楼”，说，说说这一句有怎样的情味？说这一句有怎样的情味？【提示提示】它的妙处在于它选景典型、韵味清远。它的妙处在于它选景典型、韵味清远。秋雾拂晓，残星几点，群雁南飞，寥廓静寂之中，秋雾拂晓，残星几点，群雁南飞，寥廓静寂之中，突然一声长笛飘飞而来，笛声悠扬，情催意动。突然一声长笛飘飞而来，笛声悠扬，情催意动。幽怨的乐曲，寂寥的冷秋，仕途的失意，离乡的幽怨的乐曲，寂寥的冷秋，仕途的失意，离乡的羁旅，揪人愁肠，撕心裂肺，感人至深。羁旅，揪人愁肠，撕心裂肺，感人至深。3“不
14、用一二闲字，止提掇紧关物色字样，音不用一二闲字，止提掇紧关物色字样，音韵铿锵，意象具足韵铿锵，意象具足”，这是古人评说诗，这是古人评说诗商山早商山早行行中的三、四两句，请做解说。中的三、四两句，请做解说。【名师点拨名师点拨】所谓所谓“闲字闲字”，指的是名词以外，指的是名词以外的各种词，这里只有一组名词的组合，形成了特的各种词，这里只有一组名词的组合，形成了特有的意象叠加。所谓有的意象叠加。所谓“提掇紧关物色字样提掇紧关物色字样”，指，指的是选择了最具典型的景物，形成了意韵丰富的的是选择了最具典型的景物，形成了意韵丰富的画面，引发读者在视觉、听觉上的联想。短词成画面，引发读者在视觉、听觉上的联想
15、。短词成句，节奏明快，语音铿锵。所谓句，节奏明快，语音铿锵。所谓“意象具足意象具足”，指羁旅之苦，离乡之愁，归心似箭，全在未言的指羁旅之苦，离乡之愁，归心似箭，全在未言的景象中。景象中。古时旅客为了安全，一般都是古时旅客为了安全，一般都是“未晚先投宿，鸡未晚先投宿，鸡鸣早看天鸣早看天”。诗人既然写的是早行，那么鸡声和。诗人既然写的是早行，那么鸡声和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山区有特月，就是有特征性的景物。而茅店又是山区有特征性的景物。征性的景物。“鸡声茅店月鸡声茅店月”，把旅人住在茅店里，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，
16、就收拾行装，起身赶路等许多内容，都有声有色地表拾行装，起身赶路等许多内容，都有声有色地表现出来了。现出来了。同样，对于早行者来说，板桥、霜和脚印也都同样，对于早行者来说，板桥、霜和脚印也都是有特征性的景物。作者于雄鸡报晓、残月未是有特征性的景物。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路，也算得上落之时上路，也算得上“早行早行”了；然而霜上了；然而霜上的脚印说明的脚印说明“莫道君行早，更有早行人莫道君行早，更有早行人”啊。啊。4商山早行商山早行中作者在旅途的奔波中想起了中作者在旅途的奔波中想起了什么？这里运用了什么手法？什么？这里运用了什么手法？【名师点拨名师点拨】他想起了昨夜在梦中出现的故他想起了昨夜
17、在梦中出现的故乡景象乡景象“凫雁满回塘凫雁满回塘”。这里运用了虚实相生。这里运用了虚实相生的手法。的手法。细剖细剖深析深析楼主楼主温庭筠的温庭筠的商山早行商山早行究竟写的是哪个季节？究竟写的是哪个季节？沙发沙发写晚春。枳花在三月开。槲树虽然在冬季枯黄，但写晚春。枳花在三月开。槲树虽然在冬季枯黄，但冬天并不落叶，一直在树上要等到明年新叶萌发时，冬天并不落叶，一直在树上要等到明年新叶萌发时，叶芽才将老叶拱落枝下。晚春为什么会有霜，因为叶芽才将老叶拱落枝下。晚春为什么会有霜，因为“商山商山”在陕西的商洛地区，秦岭东段，气候变化大，在陕西的商洛地区，秦岭东段，气候变化大，在春天时飘雪结霜并不稀奇。在春
18、天时飘雪结霜并不稀奇。板凳板凳从从“人迹板桥霜人迹板桥霜”“”“槲叶落山路槲叶落山路”可以看出是写可以看出是写秋季的。秋季的。三楼三楼应该是春天，从诗句应该是春天，从诗句“槲叶落山路，枳花明驿墙槲叶落山路，枳花明驿墙”可以看出这两句写的是刚上路的景色。商县、可以看出这两句写的是刚上路的景色。商县、洛南一带，枳树、槲树很多。槲树的叶片很大，洛南一带，枳树、槲树很多。槲树的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。而这时候，枳树将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。因为天还没有的白花已在开放。因为天
19、还没有大亮，驿墙旁边的大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所以用了个白色枳花，就比较显眼，所以用了个“明明”字。旅途字。旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：景色：“凫雁满回塘凫雁满回塘”。春天来了，故乡杜陵，这时。春天来了，故乡杜陵，这时已是回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日已是回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢！远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢！“杜陵梦杜陵梦”，补出了夜间在茅店里思家的心情，与补出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡客行悲故乡”首尾照应，互相补充；而梦中的故乡景色
20、与旅途上首尾照应，互相补充；而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。眼里看的是的景色又形成鲜明的对照。眼里看的是“槲叶落山槲叶落山路路”，心里想的是，心里想的是“凫雁满回塘凫雁满回塘”。“早行早行”之景与之景与“早早行行”之情，都得到了完美的表现。之情，都得到了完美的表现。“人迹板桥霜人迹板桥霜”不不一定是写秋天，春天也会落霜的！一定是写秋天，春天也会落霜的！探究因果，让文章充满理趣探究因果，让文章充满理趣说及探究因果，我们就会想到朱熹的哲理诗说及探究因果，我们就会想到朱熹的哲理诗观观书有感书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源
21、头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。”水为什么水为什么会如此清澈，因为有源头活水源源不断地流进来。会如此清澈，因为有源头活水源源不断地流进来。此中逻辑，显然是因果关系。此中逻辑，显然是因果关系。追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推追溯事物的根由，分析问题产生的原因，或者推理事物发展的结果，得到反映事物本质的结论，理事物发展的结果，得到反映事物本质的结论，这就是探究因果。这就是探究因果。写作素材积累写作素材积累从思维过程看，探究因果有两条路可走：从思维过程看，探究因果有两条路可走：一是由结论而追溯原因。如林庚的一段论述：一是由结论而追溯原因。如林庚的一段论述：“木木”仿佛本身就含有一
22、个落叶的因素，这正是仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木木”的第一个艺术特征。要说明的第一个艺术特征。要说明“木木”何以会何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。念的背后。“木木”作为作为“树树”的概念的同时，却的概念的同时，却正是具有着一般正是具有着一般“木头木头”“”“木料木料”“”“木板木板”等的等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到叶子，因为叶子原不是起了树干，而很少会
23、想到叶子，因为叶子原不是属于木质的，属于木质的，“叶叶”因此常被排斥到因此常被排斥到“木木”的疏的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。落叶的缘故。(选自林庚选自林庚说说“木叶木叶”，有改，有改动动)作者首先提出一个观点：作者首先提出一个观点：“木木”含有一个落叶的因含有一个落叶的因素。由个别上升到一般，即诗歌语言富于暗示性素。由个别上升到一般，即诗歌语言富于暗示性(这是林先生的一则文艺理论，在诗歌研究领域这是林先生的一则文艺理论，在诗歌研究领域里是一个重要的学术观点里是一个重要的学术观点)。然后探求形成这一。然后探求形成这一“暗示性
24、暗示性”的原因：因为我们看到的原因：因为我们看到“木木”，会更多地，会更多地想起树干而将叶子排斥开去。这里林庚探究因果想起树干而将叶子排斥开去。这里林庚探究因果运用的就是由结论而追溯原因的思路。可见，追运用的就是由结论而追溯原因的思路。可见，追根溯源就能写得深刻。根溯源就能写得深刻。二是由原因而推及结果。例如鲍鹏山的一段话：二是由原因而推及结果。例如鲍鹏山的一段话：与叙事艺术紧密相联，与叙事艺术紧密相联，左传左传在写人艺术上在写人艺术上也取得了很高的成就。显然作者认识到了，作也取得了很高的成就。显然作者认识到了，作为历史主体的人为历史主体的人尤其是当事人，其品性、尤其是当事人，其品性、人格、性
25、情、修养、见识等，对历史事件的发人格、性情、修养、见识等，对历史事件的发展起着重要的导向作用。所以，展起着重要的导向作用。所以，左传左传写人，写人，也是为了也是为了“叙事叙事”，为了更好地叙事，更好地说，为了更好地叙事，更好地说明事件发生、发展的原因。明事件发生、发展的原因。(选自鲍鹏山选自鲍鹏山历史历史何以成为散文何以成为散文)人作为历史主体，对历史事件的发展起着导向作人作为历史主体，对历史事件的发展起着导向作用。这触及了人的历史特性、社会属性。作者在用。这触及了人的历史特性、社会属性。作者在此基础上推理，得出此基础上推理，得出左传左传“写人写人”是为了是为了“叙叙事事”的结果。的结果。“结
26、果结果”这一层可以视为这一层可以视为左传左传的的一条写作规律及其艺术价值取向：写人是为了叙一条写作规律及其艺术价值取向：写人是为了叙事，叙事艺术是主体。这个学术结论，闪耀着智事，叙事艺术是主体。这个学术结论，闪耀着智慧的光芒，当然是颇为深刻的。这里鲍鹏山教授慧的光芒，当然是颇为深刻的。这里鲍鹏山教授探究因果所走的就是由原因而推及结果的路。探究因果所走的就是由原因而推及结果的路。探究因果，可以理解为用原因去证明结果，或探究因果，可以理解为用原因去证明结果，或者用结果去证明原因。这同逻辑学上的演绎推者用结果去证明原因。这同逻辑学上的演绎推理有着密切的联系，实际上就是一种省略的演理有着密切的联系，实
27、际上就是一种省略的演绎推理。绎推理。随堂练笔随堂练笔话题：治学之道话题：治学之道要求：请运用探究因果的方法试写一则文化随要求：请运用探究因果的方法试写一则文化随笔。如经典名句探究、历史人物分析、文化现笔。如经典名句探究、历史人物分析、文化现象评述等。象评述等。1课内素材开发课内素材开发温庭筠在温庭筠在商山早行商山早行中纯用名词组合成典中纯用名词组合成典型环境，形象鲜明地勾画了山村早晨的景色，型环境，形象鲜明地勾画了山村早晨的景色，真切地表达了羁旅愁思。真切地表达了羁旅愁思。适用话题适用话题这则材料适用于以景显情类的作文中。这则材料适用于以景显情类的作文中。2鲜活素材速递鲜活素材速递80名中学生
28、名中学生“母亲河母亲河”边捡垃圾边捡垃圾商报倡议发起的商报倡议发起的“给母亲河体检给母亲河体检”活动越来越深活动越来越深入人心。昨日，入人心。昨日，80名中学生与蜀山区环保工作人名中学生与蜀山区环保工作人员一起，沿南淝河岸巡访，清理、捡拾河岸生活员一起，沿南淝河岸巡访，清理、捡拾河岸生活垃圾，对河两岸的环境污染情况进行调查。垃圾，对河两岸的环境污染情况进行调查。昨日上午昨日上午9时，在国购广场，蜀山区环保局工作时，在国购广场，蜀山区环保局工作人员现场解答市民环保咨询，引导居民积极参与人员现场解答市民环保咨询，引导居民积极参与环保低碳的生活方式。随后，环保低碳的生活方式。随后，80人的团队组成学
29、人的团队组成学生环保志愿者队伍，接过生环保志愿者队伍，接过“共建绿色未来共建绿色未来”的授的授旗，前往南淝河，在亲身体验南淝河水环境质量旗，前往南淝河，在亲身体验南淝河水环境质量的变化同时，提升自己的环保理念。的变化同时，提升自己的环保理念。适用话题适用话题这则材料适用于这则材料适用于“自然自然”“”“环保环保”“”“生态生态”等等有关人与自然的话题或材料作文中。有关人与自然的话题或材料作文中。美文佳作欣赏美文佳作欣赏风雨风雨贾平凹贾平凹树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行
30、；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇垂柳
31、全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。响着破裂的颤声。一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁
32、，失去了白的颜色。一个穿是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。有两步远，长时间走不上去。槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，线上了，一只挨着一只
33、，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上
34、，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。堆。池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了
35、四边塘岸，摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去(选自选自中国抒情散文经典作品欣赏中国抒情散文经典作品欣赏)【赏评赏评】作者主要运用侧面衬托的手法来表现作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头
36、，从风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风风雨雨”，尽管文中无，尽管文中无“风雨风雨”二字，但作者无处不二字，但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。叫绝，给人以淋漓的美感享受。1
37、、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2023年7月2日星期日2023-7-22023-7-22023-7-22、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2023年7月2023-7-22023-7-22023-7-27/2/20233、书籍通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2023-7-22023-7-2July 2,20234、享受阅读快乐，提高生活质量。2023-7-22023-7-22023-7-22023-7-2 谢谢观赏谢谢观赏 You made my day!You made my day!我们，还在我们，还在路路上上
