1、 1 春雨教案春雨教案 教学内容：歌曲春雨教学内容：歌曲春雨 教材分析：教材分析： 这是一首一段体，E 大调的儿童歌曲。在歌曲的开始部分，作者加上了四个小节的 引子，然后进入歌曲的主体部分，在结束的地方同样加上了一个小节的尾声，进一步 增加了歌曲活泼跳跃的情绪。 引子部分由四个小节构成。旋律从主音“1”开始，以两个小节为一个单位，采用 的节奏型来展开旋律。这种节奏型的采用，使音乐欢快、活泼的音乐情绪显得非常的 鲜明。而歌词中出现的“滴答滴答”的雨声，为我们形象地描绘了一幅“下小雨了” 的图画。 歌曲的主体部分由四个乐句构成。旋律同样从主音开始，由四个乐句构成，每个 乐句两小节，采用了完全相同的
2、节奏发展。 歌曲的尾声部分的节奏由前面部分发展而来 进一步增加的音乐的跳跃感。 教学目标：教学目标： 1、通过歌曲学习感受春雨、春景的美，培养热爱大自然的情感，养成节约用水的习惯； 用愉快活泼的情绪演唱歌曲。 2、在歌曲学习过程中认识休止符，知道休止符表示停顿。在演唱中唱出停顿。 3、通过欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作的学习方式感知歌曲、演唱歌曲、表现 歌曲 2 1、情感与态度：通过歌曲春雨 ，感受大自然的美，体验雨中的快乐。 2、知识与技能：结合“小雨点”的音乐形象，感受四分音符、八分音符和八分休止符， 并能在歌曲中准确演唱。同时学习用连贯的气息欢快跳跃的声音演唱歌曲。 3、过程与方法：
3、通过对比体验、反复聆听和演唱歌曲，以模唱、歌唱、师生接唱，表 达歌曲情感。 教学重点、难点教学重点、难点 能拍出带八分休止符的简单节奏，在演唱中唱出停顿;歌曲的音准。 教学准备教学准备 课件、钢琴。 教学过程教学过程 一、课前交流一、课前交流 二、律动（二、律动（3 3 分钟）分钟） 师：在不知不觉中，春姑娘来了，她穿着绿色的长裙，头戴花冠。看，她轻轻一 吹，柳树发芽了，小草变绿了;她微微一笑，小花绽放了，小鸟歌唱了。来吧！孩子们, 现在就跟随老师的脚步，去体验春的律动。 （课件播放春天图片配音乐春雨 ，请学生跟老师一起随音乐节奏做简单动作。 初听乐曲，让学生在律动的过程中熟悉歌曲） 三、呼吸
4、练习（三、呼吸练习（2 2 分钟）分钟） 师：可爱的春姑娘轻轻扇动她的裙摆，带来了暖暖的春风，淡淡的花香，来，请 小朋友跟老师一起来闻一闻。 （老师做一次呼吸练习） 1、 慢吸慢呼 2 次 3 现在请孩子们看看老师怎么闻花香的,示范快吸慢呼，学生模仿。 2、 快吸慢呼 3 次！ 四、新歌学习（四、新歌学习（3030 分钟）分钟） 1 1、节奏练习、节奏练习 师：有一次，我去到了云南，认识了个叫“诺玛”小男孩，这里好几个月都没有 下雨了，人们日日夜夜期盼春雨来滋润这干渴的大地。听，这是什么声音？ 展示课件 （老师范读节奏）（老师范读节奏） x x x x x x x x x x x x x -
5、嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 师：我们一起来模仿雨滴的脚步声吧！ 2 2、新歌学习、新歌学习 师：瞧！雨滴先踏着整齐的步伐，落在树叶上时，高兴的转了一个圈，在树叶上 留下了一颗小水珠。 （老师手指水珠表示的附点） 。 老师读第 2 小节。 师：雨滴轻轻的落下！轻声的来一次！ 师：你们来一次 师：连起来一次 师：雨滴和着自己脚步唱了起来！听！ （老师范唱第一乐句） 4 师：让我们一起来分享雨滴的快乐吧！用“lu”哼唱。 （学生唱） 师：瞧！这儿也有雨滴转圈时留下的小水珠，请注意“下”是怎样唱的（老师范 唱） 师： “下”的节奏唱的很准确。请孩子们再多加一点高兴的情绪就好拉！
6、想想，干 旱的土地终于迎来了一场及时的春雨，心情是怎样的？ 生：激动、高兴、兴奋 师：让我们用这种高兴的情绪唱一唱 师：唱的真好！小雨滴又唱了一句，我们试试，看谁能模仿出来？ （师范唱，生模仿） 3 3、学习最后一乐句（对比乐句）、学习最后一乐句（对比乐句） 师：小雨点再次唱起了歌，看，和前面是相同的吗？（展示课件） 生：第 1 小节相同，后面 2 小节不同。 师：雨滴轻轻飘落的时候被美丽的春景吸引，不禁停下脚步，听，它是什么地方 停下脚步的！ （老师范唱后 2 小节） 生：在“雨”字后面 师：真是一个善于聆听的孩子，老师喜欢你！ 孩子们，现在把你们的小小指挥棒举起来（教师暗示学生伸出右手食指
7、）在雨点 停下脚步的地方我们也停下来听一听（学生唱后 2 小节） 师：连起唱一次，轻轻的 5 （学生唱最后一乐句） 师纠正学生的问题。 4 4、再听全曲、再听全曲 师：小雨的脚步声和歌声交织在一起汇成了一首春天的交响曲!我们一起来听听 吧！ （放范唱带） 师：听到是我们今天要学习的春雨 5 5、学习歌曲中间部分、学习歌曲中间部分 师展示课件 师：孩子们找找有你会唱的吗？我们来试试，你们唱唱你们会唱的部分，老师唱 其他的部分。 （出示歌谱，播放伴奏，师生接龙演唱的形式。同时用动作表现歌词，加深学生 对歌词的印象） 师：请孩子们观察这 4 句的节奏怎么样？ 生：相同 师：听老师读第一句（老师范读第
8、一句） （孩子齐读后面 3 句） 师：孩子们的节奏读的很准确，现在请听琴声，用“lu“轻声哼唱旋律。(老师右 手弹旋律，左手指挥) 师：请孩子们把背坐的直直的，口型竖起来再唱一遍。 师：现在加上歌词来唱唱吧！ （学生小声跟琴唱词） 6 师：请注意每一句的第一个字是附点音符，我们把它唱得强一点。带上情绪再来 一次。 师：种子在土里，急切地想钻出土地，欣赏春天，心情多么迫切呀！ 师：洁白的梨花开在高高的枝头，孩子们唱这一句的时候我们看见这么美的梨花， 心里美滋滋的，带着笑容唱一唱！ 师：小小的麦苗，个子矮矮的，音也低低的。 师：春天里，最快乐的还是你们，脱下厚厚的衣服，在绿油油的草地上奔跑，多 自
9、由，多开心。用歌声传递出我们的快乐吧！ （让学生带上情绪） 师：刚才孩子们唱的很好，能加上适当的动作载歌载舞就更棒了！ 6 6、全曲齐唱、全曲齐唱 师：整首歌曲我们都学会了，你能用模仿从高高的天空中飘下的小雨滴，把声音 放得高高的来演唱这首好听的歌曲吗？ 学生完整演唱。 六、预设部分六、预设部分 歌词创编歌词创编 师：孩子们，下春雨的时候，还有许多的动物、植物在说话，你能歌词换一换吗？ 7 教学重点：教学重点： 通过感受和创编等手段，结合“小雨点”的音乐形象，引导学生感受四分音符、 八分音符和八分休止符。 教学难点：教学难点： 准确的演唱相似乐句。 与 。 教具学具：教具学具：钢琴、多媒体设备
10、、课件 教教学过程：学过程： 一、组织教学一、组织教学 师生问好 二、律动二、律动 师：在不知不觉中，春姑娘来了，她穿着绿色的长裙，头戴花冠。看，她轻轻一 吹，柳树发芽了，小草变绿了;她微微一笑，小花绽放了，小鸟歌唱了。来吧！孩子们, 现在就跟随老师的脚步，去体验春的律动。 （课件播放春天图片配音乐春雨 （用这节课要学的歌曲） ，请学生跟老师一起 随音乐节奏做简单动作） 三、歌曲学习（帮助学生理解音乐形象，有感情的演唱歌曲。 ）三、歌曲学习（帮助学生理解音乐形象，有感情的演唱歌曲。 ） 1、 3、师： “孩子们，你们知道春天下雨时是一种怎样的景色吗？” （学生回答问题。 ） 4、师： “孩子们
11、说得真好，请你们用各种声音来模仿一下春雨吧！ ” （学生利用各 种声源来模仿） 。 5、师： “细心的孩子一定发现了，春雨是有节奏的在下的，请你按节奏拍一拍。 ” （播放课件，春雨轻轻地下 4/4 X XX X- | 有拍手的声音） 。 6、学生集体拍节奏，加上歌词读一读（下 小雨 啦-|） 。 7、老师范读歌词 4/4 X X X 0 X- | 下小 雨 0 啦- 师：下雨的的时候，孩子们也高兴地说着、笑着，你们听。 8、加上旋律唱一唱。 8 （1） 、 （2） 、 9、师： “你们听，下雨的时候种子在说什么话？” （播放课件，有节奏的说话） 种子 说： “ 下吧， 下吧， 我 要 发 芽。
12、 ” 10、师： “你们还知道有谁在说话？请你学学它的动作。 ” （学生有节奏边说话边做 动作，熟练掌握节奏，熟悉歌词，为律动奠定基础。 ） 11、师： “春雨带来了雨露、养分，大家都喜欢春雨。让我们一起分角色来唱唱春 雨的歌吧！ ” （学生跟琴学唱歌词） 12、学生完整演唱歌曲 13、创编歌词 师：孩子们，下春雨的时候，还有许多的动物、植物在说话，你能歌词换一换吗？ 四、小结、下课。四、小结、下课。 安全教育：安全教育：组长收书，课代表点名各组依次离开音乐教室，在小干部的组织下在 走廊上排好队，再有序地下楼，下楼时靠右行，不打闹，不喧哗。 板书设计：板书设计： 春春 雨雨 按节奏填词： 种子 说： “ 下吧， 下吧， 我 要 发 芽。 ”
