西师大版二下《音乐》第四单元 小雨沙沙-唱歌-春雨-教案、教学设计(配套课件编号:00c00).doc

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资源描述

1、 1 春雨教案春雨教案 教学内容:歌曲春雨教学内容:歌曲春雨 教材分析:教材分析: 这是一首一段体,E 大调的儿童歌曲。在歌曲的开始部分,作者加上了四个小节的 引子,然后进入歌曲的主体部分,在结束的地方同样加上了一个小节的尾声,进一步 增加了歌曲活泼跳跃的情绪。 引子部分由四个小节构成。旋律从主音“1”开始,以两个小节为一个单位,采用 的节奏型来展开旋律。这种节奏型的采用,使音乐欢快、活泼的音乐情绪显得非常的 鲜明。而歌词中出现的“滴答滴答”的雨声,为我们形象地描绘了一幅“下小雨了” 的图画。 歌曲的主体部分由四个乐句构成。旋律同样从主音开始,由四个乐句构成,每个 乐句两小节,采用了完全相同的

2、节奏发展。 歌曲的尾声部分的节奏由前面部分发展而来 进一步增加的音乐的跳跃感。 教学目标:教学目标: 1、通过歌曲学习感受春雨、春景的美,培养热爱大自然的情感,养成节约用水的习惯; 用愉快活泼的情绪演唱歌曲。 2、在歌曲学习过程中认识休止符,知道休止符表示停顿。在演唱中唱出停顿。 3、通过欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作的学习方式感知歌曲、演唱歌曲、表现 歌曲 2 1、情感与态度:通过歌曲春雨 ,感受大自然的美,体验雨中的快乐。 2、知识与技能:结合“小雨点”的音乐形象,感受四分音符、八分音符和八分休止符, 并能在歌曲中准确演唱。同时学习用连贯的气息欢快跳跃的声音演唱歌曲。 3、过程与方法:

3、通过对比体验、反复聆听和演唱歌曲,以模唱、歌唱、师生接唱,表 达歌曲情感。 教学重点、难点教学重点、难点 能拍出带八分休止符的简单节奏,在演唱中唱出停顿;歌曲的音准。 教学准备教学准备 课件、钢琴。 教学过程教学过程 一、课前交流一、课前交流 二、律动(二、律动(3 3 分钟)分钟) 师:在不知不觉中,春姑娘来了,她穿着绿色的长裙,头戴花冠。看,她轻轻一 吹,柳树发芽了,小草变绿了;她微微一笑,小花绽放了,小鸟歌唱了。来吧!孩子们, 现在就跟随老师的脚步,去体验春的律动。 (课件播放春天图片配音乐春雨 ,请学生跟老师一起随音乐节奏做简单动作。 初听乐曲,让学生在律动的过程中熟悉歌曲) 三、呼吸

4、练习(三、呼吸练习(2 2 分钟)分钟) 师:可爱的春姑娘轻轻扇动她的裙摆,带来了暖暖的春风,淡淡的花香,来,请 小朋友跟老师一起来闻一闻。 (老师做一次呼吸练习) 1、 慢吸慢呼 2 次 3 现在请孩子们看看老师怎么闻花香的,示范快吸慢呼,学生模仿。 2、 快吸慢呼 3 次! 四、新歌学习(四、新歌学习(3030 分钟)分钟) 1 1、节奏练习、节奏练习 师:有一次,我去到了云南,认识了个叫“诺玛”小男孩,这里好几个月都没有 下雨了,人们日日夜夜期盼春雨来滋润这干渴的大地。听,这是什么声音? 展示课件 (老师范读节奏)(老师范读节奏) x x x x x x x x x x x x x -

5、嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 师:我们一起来模仿雨滴的脚步声吧! 2 2、新歌学习、新歌学习 师:瞧!雨滴先踏着整齐的步伐,落在树叶上时,高兴的转了一个圈,在树叶上 留下了一颗小水珠。 (老师手指水珠表示的附点) 。 老师读第 2 小节。 师:雨滴轻轻的落下!轻声的来一次! 师:你们来一次 师:连起来一次 师:雨滴和着自己脚步唱了起来!听! (老师范唱第一乐句) 4 师:让我们一起来分享雨滴的快乐吧!用“lu”哼唱。 (学生唱) 师:瞧!这儿也有雨滴转圈时留下的小水珠,请注意“下”是怎样唱的(老师范 唱) 师: “下”的节奏唱的很准确。请孩子们再多加一点高兴的情绪就好拉!

6、想想,干 旱的土地终于迎来了一场及时的春雨,心情是怎样的? 生:激动、高兴、兴奋 师:让我们用这种高兴的情绪唱一唱 师:唱的真好!小雨滴又唱了一句,我们试试,看谁能模仿出来? (师范唱,生模仿) 3 3、学习最后一乐句(对比乐句)、学习最后一乐句(对比乐句) 师:小雨点再次唱起了歌,看,和前面是相同的吗?(展示课件) 生:第 1 小节相同,后面 2 小节不同。 师:雨滴轻轻飘落的时候被美丽的春景吸引,不禁停下脚步,听,它是什么地方 停下脚步的! (老师范唱后 2 小节) 生:在“雨”字后面 师:真是一个善于聆听的孩子,老师喜欢你! 孩子们,现在把你们的小小指挥棒举起来(教师暗示学生伸出右手食指

7、)在雨点 停下脚步的地方我们也停下来听一听(学生唱后 2 小节) 师:连起唱一次,轻轻的 5 (学生唱最后一乐句) 师纠正学生的问题。 4 4、再听全曲、再听全曲 师:小雨的脚步声和歌声交织在一起汇成了一首春天的交响曲!我们一起来听听 吧! (放范唱带) 师:听到是我们今天要学习的春雨 5 5、学习歌曲中间部分、学习歌曲中间部分 师展示课件 师:孩子们找找有你会唱的吗?我们来试试,你们唱唱你们会唱的部分,老师唱 其他的部分。 (出示歌谱,播放伴奏,师生接龙演唱的形式。同时用动作表现歌词,加深学生 对歌词的印象) 师:请孩子们观察这 4 句的节奏怎么样? 生:相同 师:听老师读第一句(老师范读第

8、一句) (孩子齐读后面 3 句) 师:孩子们的节奏读的很准确,现在请听琴声,用“lu“轻声哼唱旋律。(老师右 手弹旋律,左手指挥) 师:请孩子们把背坐的直直的,口型竖起来再唱一遍。 师:现在加上歌词来唱唱吧! (学生小声跟琴唱词) 6 师:请注意每一句的第一个字是附点音符,我们把它唱得强一点。带上情绪再来 一次。 师:种子在土里,急切地想钻出土地,欣赏春天,心情多么迫切呀! 师:洁白的梨花开在高高的枝头,孩子们唱这一句的时候我们看见这么美的梨花, 心里美滋滋的,带着笑容唱一唱! 师:小小的麦苗,个子矮矮的,音也低低的。 师:春天里,最快乐的还是你们,脱下厚厚的衣服,在绿油油的草地上奔跑,多 自

9、由,多开心。用歌声传递出我们的快乐吧! (让学生带上情绪) 师:刚才孩子们唱的很好,能加上适当的动作载歌载舞就更棒了! 6 6、全曲齐唱、全曲齐唱 师:整首歌曲我们都学会了,你能用模仿从高高的天空中飘下的小雨滴,把声音 放得高高的来演唱这首好听的歌曲吗? 学生完整演唱。 六、预设部分六、预设部分 歌词创编歌词创编 师:孩子们,下春雨的时候,还有许多的动物、植物在说话,你能歌词换一换吗? 7 教学重点:教学重点: 通过感受和创编等手段,结合“小雨点”的音乐形象,引导学生感受四分音符、 八分音符和八分休止符。 教学难点:教学难点: 准确的演唱相似乐句。 与 。 教具学具:教具学具:钢琴、多媒体设备

10、、课件 教教学过程:学过程: 一、组织教学一、组织教学 师生问好 二、律动二、律动 师:在不知不觉中,春姑娘来了,她穿着绿色的长裙,头戴花冠。看,她轻轻一 吹,柳树发芽了,小草变绿了;她微微一笑,小花绽放了,小鸟歌唱了。来吧!孩子们, 现在就跟随老师的脚步,去体验春的律动。 (课件播放春天图片配音乐春雨 (用这节课要学的歌曲) ,请学生跟老师一起 随音乐节奏做简单动作) 三、歌曲学习(帮助学生理解音乐形象,有感情的演唱歌曲。 )三、歌曲学习(帮助学生理解音乐形象,有感情的演唱歌曲。 ) 1、 3、师: “孩子们,你们知道春天下雨时是一种怎样的景色吗?” (学生回答问题。 ) 4、师: “孩子们

11、说得真好,请你们用各种声音来模仿一下春雨吧! ” (学生利用各 种声源来模仿) 。 5、师: “细心的孩子一定发现了,春雨是有节奏的在下的,请你按节奏拍一拍。 ” (播放课件,春雨轻轻地下 4/4 X XX X- | 有拍手的声音) 。 6、学生集体拍节奏,加上歌词读一读(下 小雨 啦-|) 。 7、老师范读歌词 4/4 X X X 0 X- | 下小 雨 0 啦- 师:下雨的的时候,孩子们也高兴地说着、笑着,你们听。 8、加上旋律唱一唱。 8 (1) 、 (2) 、 9、师: “你们听,下雨的时候种子在说什么话?” (播放课件,有节奏的说话) 种子 说: “ 下吧, 下吧, 我 要 发 芽。

12、 ” 10、师: “你们还知道有谁在说话?请你学学它的动作。 ” (学生有节奏边说话边做 动作,熟练掌握节奏,熟悉歌词,为律动奠定基础。 ) 11、师: “春雨带来了雨露、养分,大家都喜欢春雨。让我们一起分角色来唱唱春 雨的歌吧! ” (学生跟琴学唱歌词) 12、学生完整演唱歌曲 13、创编歌词 师:孩子们,下春雨的时候,还有许多的动物、植物在说话,你能歌词换一换吗? 四、小结、下课。四、小结、下课。 安全教育:安全教育:组长收书,课代表点名各组依次离开音乐教室,在小干部的组织下在 走廊上排好队,再有序地下楼,下楼时靠右行,不打闹,不喧哗。 板书设计:板书设计: 春春 雨雨 按节奏填词: 种子 说: “ 下吧, 下吧, 我 要 发 芽。 ”

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