1、教学目标： （1）知识与技能：能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲侗家儿童多快乐 ， 学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。 （2）过程与方法：请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动 多种感官关联性学习，培养各种能力。 （3）情感、态度与价值观：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌， 激发学生喜爱民族歌舞之情。 重点重难点： 歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各 种手段表现歌曲。 教具准备：多媒体、卡片、电子琴等 教学过程： 一、导入课题 师：快乐的音乐课开始了，让我们伴着欢快的旋律，一起舞蹈吧！（播 放伴奏） 师：你们喜欢跳舞吗？在我们国家有一个美丽的少数民族
2、，他们也特别 喜欢跳舞，每到逢年过节，全族的人就会聚在一起围成一个圈，跳起这 个民族特有的罗也舞唱着歌来庆祝节日，你们能猜猜这是哪个少数民族 吗？ 师：老师公布答案，就是侗族，你能用明亮的声音读出它的名字吗？ 生：侗族 师：这节课老师就带领大家走进侗族，和侗民们交朋友。侗族的人们能 歌善舞，想要和他们做朋友，就要先学会他们的罗也舞。全体起立，跟 老师一起来学习一下吧。 师：摆手的动作要整齐，脚步要轻盈，要有节奏感。再来一遍 师：侗民的跳舞可是非常整齐，大家的动作一致，就像复制出来的一样， 我们也不能落后。 师： 侗民们在跳罗也舞的时候喜欢边跳舞边唱着耶啰耶的词为舞蹈伴唱。 他们是这样唱的。（教
3、师范唱） 师： 你们能来试试为舞蹈加上伴唱吗？第一次让我们用默唱的方法来唱。 师：让我们出声的唱一下，我们的舞蹈整齐的就像复制出来的一样，歌 声能不能也整齐集中的像一个人在演唱一样？ 师：老师唱的和你们唱的有什么不同？像老师一样美美的唱！ 师：下面我们来分组表演，你们来表演前两句，你们表演后两句，美美 的声音不要丢 师：不同的歌舞表达不同的情绪，你觉得这个动作表达的是什么情绪？ 让我们比一比，是你们更抒情还是你们更欢乐。 师：换一下你们表演的顺序会是什么效果呢？ 师：你们的快乐呢，你们的幸福呢！能不能更多的让我感受到。 师：你们两组同时表现，会是什么效果呢？敢不敢挑战 师：两个声部同时演唱不同
4、的旋律，这种演唱形式叫什么？ 生：合唱 师：刚才我们完成了一段小合唱，真了不起。再来一遍。 师：唱合唱应该注意什么？唱准自己的旋律，聆听另一个声部，让两个 声部音量和谐，用美的声音唱，带着感情唱。带着这些合唱的好方法再 来一遍。 二、新课讲授 师：学会了侗族的罗也舞让我们走进侗族，尽情感受那里的风土人情吧。 （侗族简介） 师：侗族不光景美，侗民们更是能歌善舞、热情好客，听说我们来了， 侗族的小朋友唱起歌来欢迎我们呢！ 师：歌曲带给你怎样的感受？ 生：快乐、开心、喜悦 师：这首歌曲的名字就叫侗家儿童多快乐 师：歌曲中有没有你们熟悉的旋律？我们再来欣赏，当听到我们刚才练 得合唱部分，请在心里默默的
5、跟唱？ 师：想不想加入到侗族小朋友的演唱中？让我们在合唱部分，分两声部 唱，其他部分用默唱的方法来跟唱，请看准歌词。 师：看你们唱的这么开心，老师也想和你们一起唱，可以吗？那请你们 还来演唱合唱部分，其他的部分老师来唱，我们一起来合作一下，老师 演唱时你们也可以用默唱的方法给我加油助威好吗？ 师：你想不想唱唱老师刚才唱的部分？请你看准歌词，来唱唱第一段。 师：听老师的两种演唱，你更喜欢哪一种？为什么？ 师：你们的声音很美，我想听到整齐集中的，就像一个人在演唱一样。 师：你们的歌声太美了，蝴蝶和画眉鸟儿都被你们吸引来了。 师：听，你们能来试试吗？哪里有问题？ 生：休止符 师：它是我们的老朋友了，
6、你能唱准它吗？ 师：第二段直接来挑战。两段的结束有什么不同？（对比音符不同，讲 解下滑音的唱法。） 三、巩固练习 师：完整的来唱一遍吧！看准歌词，带着美美的集中的声音来演唱。 师：歌曲的名字叫什么？ 生：侗家儿童多快乐 师：侗家儿童有多快乐呢？请你用歌声告诉我！ 师：侗家儿童多快乐啊？能不能更快乐？怎样能把歌声唱的更快乐？ 师：快乐的歌声要是能配上快乐的罗也舞就更好了，想不想试一试。不 要忘记美美的歌声。 四、拓展 师：你们快乐的歌声感染了侗族小朋友，他们邀请你们一起欣赏侗族最 著名的侗族大歌，请你们边欣赏边感受他们的演唱和我们的演唱有什么 不同！ 师：侗族大歌美不美？（介绍侗族大歌） 师：此时此刻，你有怎样的感受？、 生：自豪 伴随着悠扬旋律，今天的侗寨之旅就要结束了，但我们的民族文化艺术 之旅才刚刚开始。我们国家还有许多像侗族大歌一样的璀璨明珠，些民 族艺术，是我国乃至世界文化宝库的重要遗产，老师希望大家热爱并传 承祖国的民族艺术，让我们的民族文化走向世界、走向永恒！
