1、第二单元 乡情 教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课选自上海音乐出版社三年级第二学期第二单元， 单元目标主要是欣赏祖 国各地不同风情的音乐，感受不同地域的人民对各自家乡的热爱、赞美之情。通 过对比感受不同人声特点：男高音、女中音等。本课的主要教学内容是欣赏女中 音独唱歌曲美丽的草原我的家 ， 这是一首广为传唱的蒙古族歌曲，歌曲为 2/4 拍，宫调式，旋律抒情优美，委婉悠长。富有意境的歌词描绘了内蒙大草原 上“风吹草低见牛羊”等画面，表现了人、动物与大自然的和谐；赞美了草原上 “骏马像云朵，牛羊似珍珠”的丰富物产，歌颂了草原牧民的勤劳美丽、能歌善 舞的美好品质。 【设计思路】【设计思路】 本
2、课通过创设情境，从美丽的新疆来到内蒙古大草原，使学生对祖国各地的 风情印象更深刻， 在情境中感受歌曲赞美故乡的情怀。 运用对比感受， 自主探究， 归纳总结等教学手段，感知女中音的音色特点，解决教学难点，并且通过女中音 柔和、温暖的歌声，更深切地融入草原生活的情境中，体会蒙古族牧民以草原为 骄傲，热爱家乡的情愫，与之感同身受。通过肢体造型、模仿、学习蒙古舞基本 动作体会蒙古族人民的洒脱优雅、 热情奔放， 感受牧民 “勤劳美丽” 、“能歌善舞” 的品质。通过口琴吹奏，熟悉歌曲主旋律。通过情景表演、角色扮演、小组合作 等环节进行教学，进一步体验牧民在大草原上丰富的生活。提高学生引以为傲， 热爱祖国大
3、好河山的情感，渗透民族精神的教育。最后在表演中感受音乐、体验 音乐、理解音乐、表现音乐。 【学情分析】【学情分析】 三年级学生能够通过多种方式方法有效地进行课堂的音乐活动， 能够感知力 度、速度、音色、旋律等基本音乐要素并能感受其表现力，理解相关音乐基础知 识，了解相关的音乐知识，会简单的唱、奏、演、舞技能，有简单的即兴创编和 简易创作的基本技能。 【教学内容】【教学内容】 1.欣赏歌曲美丽的草原我的家 2.感知女中音音色特点 3.小组合作，情境表演 【教学目标】【教学目标】 1.欣赏女中音演唱的歌曲美丽的草原我的家 ，体会歌曲所描绘的美丽、 富饶的草原景色，产生对草原的热爱、赞美之情以及民族
4、自豪感。 2.在情境造型、对比感知、自主体验、合作探究、口琴吹奏等音乐实践活动 中，感受和熟悉歌曲抒情、宽广的旋律，并能用简单的蒙古族舞蹈为歌曲伴舞。 3.通过与女高音斑鸠调 、男高音太阳出来喜洋洋的复习对比，感受 并归纳总结出女中音柔和、温暖的音色特点。能在同伴的合作中进行情境表演。 【教学重点】【教学重点】 欣赏歌曲，想象歌曲描绘的美丽草原，感受蒙古族人对家乡的热爱之情。 【教学难点】【教学难点】 学生自主探究音色特点，感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 【教学过程】【教学过程】 一、听音乐进教室 二、导入 1、来到了哪里的大草原？内蒙古 2、听美丽的草原我的家伴奏音乐，看内蒙古照片 3、听
5、马头琴演奏音乐，做简单蒙古舞动作 说明：学习有特色的蒙古舞动作，为综合表演环节作铺垫。 4、引出课题 “刚才马头琴演奏的是歌曲美丽的草原我的家的旋律，接下来让我们 来听听歌曲美丽的草原我的家 。 ” 三、歌曲欣赏学习 1、初听（师范唱一段） 情绪？几拍子？景象？ 2、小乐器伴奏 用合适的节奏、乐器创编 创编用音符： 说明： 美丽的草原我的家情绪抒情优美，伴奏时不适合密集的节奏或是太吵 闹的小乐器，以免破坏歌曲意境。 3、复听全曲 演唱形式？演唱者音色？ 4、复习学过的演唱形式 5、了解、复习人声音色的特点 6、学习歌曲部分乐句 1）跟钢琴唱旋律 2）口琴吹奏旋律 3）加歌词演唱 7、看完整歌词小声跟唱，同时思考可以表演哪些景物 四、综合表演 1、思考有哪些表演形式可以用来表现该歌曲 2、请个别同学上台表演（景物、小乐器） ，其他同学在座位前摆出高低层次 3、小组表演区域讨论分配综合表演的任务 4、三组表演，三组观课并点评（互换） 五、总结 1、总结本课知识内容 2、总结语“歌曲中唱的是草原，那是蒙古族人的家，表达了蒙古人民对自己 家乡的赞美和喜爱。我们的家是哪里？这里大部分人的家是上海，或是现在居住 在了上海，虽然这里没有蒙古一望无际的大草原和可爱的牛羊，但上海同样有着 她的美丽，并且无比地繁华，我们每个人都应该爱自己的家、自己的家乡，更要 爱自己的国家。 ”
