1、 1 【教学内容】【教学内容】 学唱歌曲猫虎歌并尝试运用多种方式表现歌曲 【教材分析】【教材分析】 本课选自上教版小学三年级第二学期第四单元童趣中的一首儿童歌曲。 本单元以“童趣”为主题，让学生在音乐学习过程中，感受歌曲中聪明胆大的小 猫和憨厚朴实的大老虎的动物形象。 猫虎歌是一首带有童话色彩的叙事儿童 歌曲，4/4 拍，二段体。第一乐段以两小节为一个乐句，共两个乐句。两个乐句 的节奏完全相同，平稳中带有一丝跳跃，描绘出猫在老虎面前神气活现的样子。 第二乐段的旋律以附点和切分节奏为主，使乐曲的节奏变得紧凑，同时也描绘了 一个动人的故事，并告诉人们一个道理：不能小看弱者，要相互取长补短，善于 发
2、现别人的好处。 【学情分析】【学情分析】 我校是上海农村学校，绝大部分是外来务工子女，自身音乐素质参差不齐， 很少有机会接触或主动学习音乐。在平时教学中，我注意结合三年级学生活泼好 动、表现力强的特点，对教材进行简化与重组，以适应学生的接受能力。为培养 学生良好的音乐素养，不断鼓励学生在课堂上大胆展示自我，感受音乐的乐趣。 本次参加评比上课的班级是三（3）班，在整个三年级的学生学习能力中这个班 的学生是比较好的，班级的歌唱能力很强，音准整体也不错，通过半个学期的学 习，学生具备了一定的歌唱能力和表现能力。 【教学设计】【教学设计】 1.1.创设教学情境，激发学习兴趣创设教学情境，激发学习兴趣
3、兴趣是学习的动力， 当学生进入特殊的环境耳闻目睹全是充满新异性的事物 时，新鲜感便会油然而生。在设计本课时，我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以 故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事情境中开展 歌曲教学,最后也以孩子们演绎故事的方式拓展本课的寓意。 2.2.丰富教学手段，转变学习方式丰富教学手段，转变学习方式 二期课改把转变学生学习方式作为改革的重要内容， 因此， 教师要改变过去 单向灌输式的教学模式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习。在本课设 计中， 我采用启发引导法， 选用趣味性的游戏教学方法激发学生探究歌词的兴趣， 并潜移默化地掌握乐句节奏。在歌曲教学上，在歌曲
4、的教学上,我着重抓住歌曲 中出现的难点作为突破口进行处理,如两段的结尾处的唱法教学,尽量使教学充 满童趣,调动学生对学习歌曲的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲，把歌 2 曲进行更好的二度创作，掌握更加多的演唱技巧。 3.3.和谐师生关系，彰显教学民主和谐师生关系，彰显教学民主 本课拓展环节，在师生、生生互动中，通过模仿表演使学生在饶有兴趣的学 习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、 感受、 评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。 而教师给予学生充分自主权，让他们有选择地学习内容，同时对于学生的学习给 予有力的指导，在平等和谐的氛围
5、中完成教学目标。 【教学目标】【教学目标】 情感态度价值观：情感态度价值观：在学习歌曲猫虎歌的过程中，感受歌曲描绘的音乐童 话故事猫和老虎的形象，体验歌曲欢快活泼，诙谐幽默的音乐情绪，教会学生不 能小看弱者，要相互取长补短，善于发现别人的长处。 知识与技能：知识与技能：初学歌曲猫虎歌 ，准确把握情绪唱好装饰音；尝试用诙谐、 幽默的语气演唱歌曲，表现小猫神气活现的神态，并用多种方式表现歌曲。 过程与方法：过程与方法：用体验、合作学习的方法，在讲故事、歌唱、拓展等多种音乐 实践活动中学习和表现歌曲。 【教学重点】【教学重点】 能用诙谐、幽默的语气演唱歌曲猫虎歌 ，表现小猫神气活现的神态。 【教学难
6、点】【教学难点】 1 1、 唱准歌曲中表现小猫神气活现的装饰音。 2 2、 能正确演唱两段的不同结尾，对比并表达出不同的音乐形象。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 伴随郊游的音乐边唱边表演进入教室。 设计说明:在郊游的伴奏音乐下进入教室，激发学生情绪，有效地营造出学生森 林郊游的情境，为后面歌曲学唱做铺垫。 二、创设情境创设情境 1、踏上“森林之旅” 教师创设一个茂密的森林情境，引导学生来到大森林。森林里有许多可爱的 小动物在欢迎大家的到来。 2、森林谜语，猜一猜，这两个小动物分别是谁。 （谜底：猫和老虎） 3、老师讲述猫和虎的故事，在故事结尾处设疑， “猫师父是用了什么妙
7、招 躲过老虎徒弟的扑咬的？”请学生在猫虎歌范唱中寻找答案。 3 设计说明：“兴趣是最好的教师” 。 在本环节的设计中， 牢牢抓住三年级学生的心理特征， 通过语言描述和多媒体技术创设了森林的环境，带着学生踏上愉快的“森林之旅” 。接着又 通过讲故事导入新课的内容， 请学生在新授歌曲中寻找故事的结尾引出所学歌曲， 让学生乐 在其中。 三、学唱新歌三、学唱新歌 1、老师范唱歌曲，学生跟着默唱歌曲。请学生说一说自己喜欢的一句歌词， 并按节奏读一读，唱一唱。老师帮学生解决难点节奏。 A. 学一学老虎被弄的“稀里糊涂”的样子，按节奏读一读，唱一唱“老 虎被弄得稀里糊涂”这一句。 B学一学小猫“盛气凌人”的
8、样子，按节奏读一读，唱一唱“森林之 王，你服不服？”这一句。 2、听唱法学唱歌曲猫虎歌 A.学生跟钢琴学唱歌曲。 B 跟伴奏， 并用多种方法练习演唱歌曲,提示学生唱好歌曲中的装饰音。 C尝试表演唱歌曲。 学习要领学习要领 四、创编和拓展四、创编和拓展 创编： 1、请同学们分小组运用不同形式进行表演唱歌曲。 2、师生对表演进行共同评价。 拓展： 欣赏视频音乐剧猫片段，让学生感受猫的不同艺术形象。 五、总结提炼五、总结提炼 结束“森林之旅” ，教会学生不能小看弱者，要相互取长补短，善于发现别 人的长处。 设计说明：让学生模仿猫和老虎的样子读一读，唱一唱歌词，不但能帮助学生学习 歌词和难点节奏，揣摩
9、人物的心理特征，为学唱歌曲打下基础，而且还能活跃课堂氛围， 增加学生的学习兴趣。 设计说明：听唱法教学是现在音乐教师普遍采用的歌唱教学法。我根据学生的学习 习惯和特点设计了本课的听唱法教学，通过老师范唱，学生跟唱熟悉歌曲，跟钢琴学唱 歌曲对学生的学习来说有很大的好处，可以关注到学生的音准，节奏，也可以让学生学 唱更加扎实有效，跟伴奏尝试用多种方法练习演唱歌曲是循序渐进的一个过程，也是熟 悉掌握歌曲的必经之路，最后尝试表演唱歌曲，激发学生的学习热情，为下面的创编表 演打基础。 设计说明：学生通过想象积极动脑，在小组讨论和小组配合表演的过程中加强团队 的合作能力和情景表演能力。 4 教学流程图教学流程图
