1、【主要学习内容主要学习内容】 欣赏美国乐曲乘雪橇 ,体会美国爵士音乐的风格特点,感受冬日的人们乘着 雪橇兴高采烈的情景,理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快乐。 【教学任务分析教学任务分析】 1 1、教材分析、教材分析 管弦乐乘雪橇是一首典型的回旋曲式,热情奔放、充满活力,在铃铛、马 鞭、马蹄和马嘶鸣等音响的衬托下表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴 高采烈的欢快心情。 2 2、学情分析、学情分析 三年级学生对于音乐旋律的感知力有所提高,有一定能力对旋律进行模唱,通 过对音乐的联想,能用肢体语言和打击乐器来进行课堂上的师生互动 【教学目标教学目标】 1、能随音乐哼唱性格热情的主题旋律
2、,能说出每次主题出现时的情绪变化,初 步理解其在表现要素上的不同。 2、.能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及鞭子声,能用手铃、响板、双响筒等 打击乐器为乐曲伴奏。 【教学重、难点教学重、难点】 1、能听辨、模唱乐曲的主旋律,感受并想象音乐所描绘的情景。 2、能听辨乐曲中的铃铛、马蹄等特色音响,尝试用打击乐器来进行模仿表演。 【教具准备】【教具准备】多媒体课件、钢琴、打击乐器 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学:律动高个子与矮个子进教室 二、新课教学 1、听乐曲片段 (1)用肢体动作来表示音乐的强弱规律,并回答是什么拍号 (2)音乐情绪怎么样? 2、乐曲中还有哪些有趣的声音?(马鞭声,马蹄声,
3、铃铛声、马叫声) (1)用身体打击乐来模拟马蹄声和马鞭声、人声模拟马叫声。 3、乐曲表现的怎么样的情景?让你想到了些什么? 三、出示课题,分段欣赏 1、介绍作者 2、听乐曲 A 段主旋律,听辨旋律是平稳的还是高低起伏的? 3、请个别学生上前把主旋律用线条图画出来 4、请全班用手指一起跟着音乐来书空画一画,一边用“Lu”来哼唱旋律 5、唱名代入、师生合作 6、请学生回答这样的旋律起伏表现了在怎么样地乘雪橇呢? 7、用身体律动来表示旋律的高低起伏 8、出示歌曲原版英语歌词,老师示范唱 9、出示中文歌词,让学生一起尝试跟唱 10、学生律动参与演唱 说明: 通过听辨乐曲的片段来感受音乐的情绪,通过联想
4、来感受音乐的氛围,抓住学生 的注意力,激发他们的学习兴趣, “比一比小耳朵”来对学生的回答进行评价。 说明: 通过模拟声音、歌词的演唱等方式参与音乐聆听,加深对主题旋律的印象,感知 主题的情绪变化,初步理解其在表现要素上的不同。理解音乐这种特殊的语言, 感受多元的音乐文化。 四、完整听赏,并加入身体律动和身体打击乐 请学生用拍腿、跺脚、轻拍椅子模拟马蹄声;用击掌模拟甩马鞭声 五、分析细赏作品并加入打击乐器 1、介绍管弦乐中特有的模仿抽鞭子的打击乐器“乐鞭”和模仿马鸣声的铜管乐 器小号 2、观看现场演奏视频 3、用课堂中的打击乐器一同感受乘雪橇的快乐。 (1)提问并分发打击乐器 第一组 第二组:a(手铃) b(串铃) 模拟马铃声 第三组 第四组:a(双响筒) b(响板) 模拟马蹄声 六、小结下课 跟着乘雪橇音乐律动离开教室 师:安德森的这首乘雪橇仿佛把我们带入了冬季的森林中,感受到了音乐 的魅力和魔力,最后让我们跟着音乐再次出发。 说明: 培养学生专注聆听音乐的习惯,进一步感知音乐的结构和情绪,同时在师生合作 中享受音乐的快乐,进一步感受音乐的风格特点。 说明: 通过打击乐器的配合演出,更淋淋尽职地感受音乐的魅力,身临其境于整个音乐 所带入的情境之中,感受音乐形象,再现音乐情景。