1、春天的歌春天的歌 【课题】【课题】三年级 第二学期第一单元 唱春天的歌 【教材】【教材】选自上海音乐出版社九年义务教育小学教材 【课型】【课型】歌唱课（综合） 【教学【教学内容内容】 1、学唱歌曲春天的歌 ，认识呼吸记号。 2、欣赏新春乐 【单元教材分析】【单元教材分析】 本单元从关注学科核心能力内容“音乐的感受与欣赏”的学习角度出发，结 合单元主题内容 “赞美春天的音乐与音响表现” 。 围绕两个基本问题： 歌曲 春 天的歌 和小提琴 新春乐 中哪些乐器音响和音乐表现特点表达了春天的意境、 表达了音乐情境中人物心情？在音乐表演中怎样运用歌声以及音乐表演形式 表现美好春景和人们迎接春天的愉悦心情
2、？ 1、歌词中描绘的春景、歌词中描绘的春景 春天的歌选自上海音乐出版社小学音乐第六册第一单元。这是一首 描写春天的儿童歌曲，3/4 拍，大调式，分节歌。歌曲由四个乐句组成，弱起节 奏，曲调优美舒展、委婉动听，速度较快、节奏平稳。简洁的三段歌词仿佛把人 们带进了大自然，欢乐的歌声表现了春天到来时万物复苏、动物们繁忙热闹迎接 春天的意境。学唱歌曲时，学习重点放在乐句处理和歌声控制，并尝试律动、打 击乐器与歌表演的形式表现音乐形象和人物心情。 2 2、中国作品所创造的新春快乐的音响和场景、中国作品所创造的新春快乐的音响和场景 新春乐是众多节庆音乐中最受欢迎的作品之一，这首小提琴独奏曲主题 取自河北民
3、歌卖饺子 ，具有地方特色音调。在钢琴的伴奏下，小提琴通过多 种表现手段，将人们在欢度佳节时的喜悦情景刻画得淋漓尽致，展现了一派春日 融融、鸟语花香的新春景象，是一首汲取了西洋创作手法，并以中国民族音乐音 调写成，用西洋乐器演奏的中国作品。在音乐欣赏中，着重感受音乐的节奏特点 和旋律特点，以及两个主题的不同音乐情绪。 【学情分析】【学情分析】 本单元主题为“春天” ，学生对于乐曲描绘大自然中花、鸟等动植物的生活 场景很熟悉，容易产生联想和想象，对于人们喜迎新春的心情也很能感同深受。 本单元是三年级第二学期第一单元，经过之前的学习，学生已经能基本识读简单 的五线谱，可以正确拍击简单的节奏型，能辨别
4、歌曲的情绪和节拍韵律，并能正 确演奏几种常见的打击乐器，大部分学生能用正确的发声方法演唱歌曲，能随着 音乐进行表演。 【教学目标】【教学目标】 1、学生在感受歌曲欢快活泼的情绪时，能用整齐统一的声音，连贯的气息 演唱歌曲春天的歌 。 2、在多次聆听、模唱旋律、律动体验等音乐活动中学会歌曲春天的歌 。 能用打击乐器为歌曲伴奏，并进行歌表演。 3、欣赏小提琴曲新春乐 ，初步感受乐曲两个主题的情绪变化，体会人们 欢度佳节的喜悦心情和对春天的赞美，简单了解小提琴的音色和演奏方式。 【教学重点】【教学重点】在理解歌词的基础上，用整齐、连贯的歌声表现春天的景象。 【教学难点】【教学难点】在歌曲学唱中认识并
5、运用呼吸记号。 【教学过程】【教学过程】 一、律动导入，感受春天 1、初听歌曲旋律，感受音乐情绪。 2、复听歌曲旋律，用打击乐器或拍手的方式，感受歌曲节拍、速度。 3、探寻并表演春天里春雨、春风的声音，出示课题。 说明：通过探寻春天的声音，创设春景，激发学生的学习兴趣。学生在聆听、律 动中感受音乐情绪和节拍韵律,并用正确的方式表现歌曲强弱规律。 二、学习歌曲，走进春天 （一）熟悉旋律 1、师范唱歌曲，学生一边画旋律线，一边用“lu”哼唱。 2、学生视唱歌谱，找找旋律的特点。 3、完整演唱歌曲旋律 说明： 通过哼唱、 画旋律线、 直观感受歌曲旋律起伏特点和音乐形象。 合作演唱， 化繁为简，层层推
6、进，最终能准确演唱歌曲旋律，为歌词学习打下扎实的基础。 （二）歌词学习 1、听老师范唱，体会春天的意境 2、老师范唱第一段歌词，学生默唱。 3、学生完整演唱第一段歌词。 4、自学第二、三段歌词，解决学习难点，再完整唱一唱。 5、歌声处理，注意呼吸记号的运用 6、律动表现： 春天的歌 （学习老师动作、同伴互相学、完整展示） 。 说明： 学生在听唱过程中找出乐句与乐句的层次变化，用身体动作正确表现歌曲 旋律起伏特点，充分理解歌词内容。 三、歌曲表演，赞美春天 1、用打击乐为歌曲伴奏 2、全班歌表演 说明：鼓励学生用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏，用歌声营造美好的意境。通过 肢体动作塑造音乐形象，丰富了
7、歌唱表现形式，加深了歌曲情绪表达以及对歌曲 内容的理解。 四、欣赏新春乐 （一）分段欣赏 1、欣赏第一部分音乐 （1）感受音乐节拍、情绪，思考：音乐表现了怎样的情景？ （2）学生交流：过年习俗和感受 2、欣赏第一部分音乐 （1）对比：音乐情绪发生什么变化？ （2）思考：这一段委婉抒情的旋律表现了什么？ 3、欣赏第三、四部分音乐 （1）音乐情绪、速度、力度发生了什么变化？ （2）感知小提琴音色，模仿演奏姿势 （二）完整欣赏 （1）介绍作曲家茅沅和作品演奏形式 （2）拓展欣赏：吕思清小提琴独奏曲新春乐 说明：通过分段欣赏，初步感受两个主题的不同情绪，引导学生从音乐的节奏、 旋律、速度、力度、演奏的
8、乐器上理解乐曲表达的意境。 五、课堂小结 今天我们学唱了歌曲春天的歌 ，用我们的歌声赞美了春天，用打击乐器 为歌曲营造了美好的意境，还欣赏了小提琴独奏曲新春乐 ，感受了人们欢乐 喜悦的心情。 春天是美好的， 它孕育着生命， 承载着希望。 如果你是一个有心人， 随处可以找到春天来临的景象。最后，让我们在音乐中，去迎接属于我们自己的 春天吧！ 【评价方式与内容】【评价方式与内容】 评价 评价 评价 评价 评价 评价 内容 实施 维度 主体 方式 途径 感受 欣赏 活动环节：体验音乐情绪与节拍韵律 评价内容：表现音乐节拍韵律的情况 表现标准： 能用正确的方式表现歌曲强弱规律 学业 成果 学习 习惯
9、教师 评价 课堂 观察 融入 过程 活动环节：感受歌曲旋律特点和音乐形象 评价内容： 感知旋律起伏特点的情况 巩固音乐韵律感的情况 表现标准： 能用身体动作正确表现旋律起伏的线条 乐器演奏的速度和音乐速度一致 表现 活动环节：歌表演 评价内容： 随歌词作简单的动作及表现音乐 形象的情况 表现标准： 能用美的动作表现自己想象的音乐情境 和形象 歌表演和肢体造型的表演， 符合音乐速度 和节拍韵律 能与伙伴合作，主动参与表演 学业 成果 学习 习惯 学生 互评 表现 性任 务 融入 过程 活动环节：为歌曲伴奏 评价内容： 选择合适的打击乐器为乐曲伴奏的情况 表现标准： 能选择合适的小乐器与节奏型为歌曲伴奏 终结 评价 活动环节：音乐大转盘 评价内容：背唱歌曲春天的歌的情况 评价标准： 能在钢琴的伴奏下， 词曲正确完整背唱。 演唱能符合钢琴伴奏的速度和节拍韵律， 音准、节奏正确 学业 成果 学习 习惯 师生 互评 表现 性任 务 单元 终结
