沪科教版三上综合实践-走进综合实践活动-教案、教学设计-公开课-(002).doc

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资源描述

1、 语文实践活动课我与诗词有个约会教学设计 活动背景分析: 小学语文课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念。从这 个理念出发,语文教学中设定了引导学生通过品读古诗词、了解其相关知识,以 达到丰富内涵、陶冶情操的教学目的。小学生必背古诗有 80 首,三年级学生已 经学习了其中的一部分,学习古诗时,我看到孩子们对古诗有着浓厚的兴趣。于 是我想,何不借机让学生在老师的指导下,通过自己的努力去了解、学习、掌握 更多有关中国古诗词的知识,欣赏到更多的优秀诗篇呢?基于这种想法,我设计 并此次语文实践活动。 教学目标;知识目标: 学习、了解、掌握中国古典诗词的相关知识,品读、欣赏古诗词。 情感目

2、标: 培养学生对中国古典诗词文化的热爱,激发民族自豪感。 能力目标: 学生通过查找、整理资料,从中获取自己需要的知识,培养学生利用各种 渠道获取知识的学习习惯,提高他们自我学习的能力;通过小组共同完成,培养 学生的团队精神和分工协作意识。 活动设计: 本次语文实践活动分为几个小主题活动,且活动在各个小组中同时展开。 学生们利用各种资源收集资料,通过整理后汇编后共同学习,每个小组要有一份 学习研究的过程记载和成果汇报书。活动为期六周,并安排两课时为总结交流时 间。 小主题活动中每天由小组代表向老师汇报本小组的学习研究情况,老师给以 适当的帮助;活动要做到有计划、有布置、有行动、有成果。 活动准备

3、: 1、收集部分小学阶段必须学习的古诗词,领学生温习; 2、引导学生提出自己对古诗词的疑问,确定小主题;老师还可以给学生提 供其他的可操作的选题; 3、请学生选择自己感兴趣的小主题编成活动小组,并选出小组代表。 4、明确学习、研究的方法,小组成员分工; 教学设计说明:本次实践活动分为三个部分,这节课只是第一部分学生初步 读古诗后的一节交流课。 一、教学目标: 通过查阅资料等各种方法,了解古诗词的有关知识,丰富自己对古诗词的 认知,并通过用识记自己熟悉的古诗对全班同学讲解、说明,和同学们共享。 二、重难点: 有关于古诗词知识的理解和掌握。 三、教法设计: 运用自己查阅、 学习到的古诗词的知识,

4、重新学习自己熟悉和喜爱的古诗词。 交流活动中掌握的古诗词知识,美读作品,回顾内容,感受情感。 四、学法设计: 收集自己熟悉和喜爱的古诗词,有感情地朗读作品,重新感受作品的魅力。 五、教学过程: 一、导语: 同学们,我们伟大的祖国历史悠久,文化底蕴丰富,在这灿烂的文化里,有 一颗璀璨的明珠古诗文。它虽然篇幅短小,却蕴含着丰富的内容,读起来朗 朗上口,听起来赏心悦目,令我们回味无穷。小学生必背古诗 80 首,你会背多 少首呢?你掌握了多少首呢?今天就让我们以读、 背古诗文为主要内容来开展语 文实践活动吧! 二、请同学上台主持汇报展示学习研究成果。 1、第一个环节: 接古诗 我最爱 由小主持诵读每一

5、首诗歌中的一句, 让学生来补充说出上一句或下一句是什么 内容。 (课件出示) 如:月落乌啼霜满天, 但使龙城飞将在, 欲穷千里目, 林暗草惊风, 2、第二个环节:忆作者,我最行 这一个环节是由小主持念题,学生举手回答。 (课件出示) 如:唐朝最伟大的两位诗人是: 三国时期,有位著名诗人,他在七步内做出了一首诗: 春晓的作者是: 宋代有三位都姓苏的诗人,他们是: 东边日出西边雨,道是无情却有情。作者是 3、第三个环节:背古诗,我最棒 这一个环节,先由小主持指定同学背古诗,然后再让学生上讲台抽签, 即兴背诵。 (课件出示) 如: 登鹳雀楼 江 雪 赠汪伦 4、第四个环节:读古诗,我最牛 你最喜欢哪一首诗,用你最美的声音把它朗读给大家听听吧! 三、课堂小结。 在古诗文美妙的韵律中,我们度过了快乐的四十分钟,读这优美的诗句,同 学们都受益匪浅,老师也从中收获颇多。感谢大家辛勤的劳动,感谢大家投入这 样高涨的热情。中国的古诗词不仅是中华民族文化的瑰宝,同时也是世界文化的 瑰宝。 学习和传承是我们的责任,让我国悠久的传统文化在我们这一代放射更加 夺目的光彩。

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