1、 团结, 是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。 团 结并不只存在于志同道合的人群之中。 想要成为一个团结 优秀的集体,只需要我们每个人心灵的相通, 动作的默契。 为此, 我们开展了这次团体辅导活动-团结就是力量。 这 次活动本着培养大家的团结意识而定,可以使参加者认识团 结的重要性,学会团结。希望参加者在游戏过程中的体验和 感受,可以为他们日后的学习工作和日常生活带来很大促 进,拉近人与人之间的关系,增强彼此间的团结意识。 一、一、团辅团辅主题主题: “团结就是力量” 二、团辅目标二、团辅目标 1.通过团体合作的比赛游戏,活跃集体气氛;明白集体合作, 不同的情况出现时,有不同的处理方式,集
2、体的智慧有助于 问题的解决. 2.通过故事,体验到热爱集体与自私自利的截然不同结果。 3.通过游戏和歌曲,引导同学思考作为集体中个体该怎么做 去营造一个团结的集体: (1)积极关注他人,表达尊重, (2)珍惜缘分,加深彼此友谊。 三、三、 团辅时间团辅时间: : 2017 年 6 月 19 日 四、四、 团辅对象团辅对象: : 五、团辅地点五、团辅地点: :团体辅导室 六、团辅项目:六、团辅项目:超能力、坐地起身、保卫椅子、故事体验 活动过程活动过程: : 一、导入 我们每个人身上都有很多宝贝,你能找出来并且说说理 由吗?(学生找宝贝,眼睛、鼻子并且说出理由)刚刚 大家说的这些都是我们身上的宝
3、贝,它们对我们来说都十分 重要,记得我们以前学过一首儿歌: 人有两件宝 双手和大脑 双手会劳动 大脑会思考 这节课我们就用我们的手来游戏,用我们的大脑来思考 好不好? 二、超能力 1.观察双手。 引导学生观察我们的手有什么特点?用手势来表示,在 我们的手指中谁最有力量?谁最长?谁最灵活?我们最灵 活的手指自己能为我们做些什么? 今天,老师却有一个大胆的设想:我想用我的手指把我 们班的一个同学举起来! 你们觉得可能吗? (学生表示怀疑) 那你们一个人能把我们班的一个同学举起来吗?现在我想 请几个同学帮我实现这个大胆的梦想,你们愿意吗?(学生 愿意) 2.试用二氧化金溶液托举同学。 刚刚大家说,我
4、们的食指最灵活了。除此之外,我们的 食指还具有一种潜伏的能力力大无穷。这种超能力平时 不会显现出来, 但一旦我们的食指接触过神奇的 “二氧化金” 溶液,这种超常能力就会立刻显现出来,我们就能仅仅使用 我们的食指,把一个睡着的人轻轻松松地举起来!大家想不 想试一试? 3.活动实施 邀请一名身材中等的志愿学生扮演“睡觉者” ,全身放 松平躺在教室中间的桌子上,双手握拳,轻轻放在腹部。另 外随机邀请十位同学,均匀地围站在“睡觉者”的周围(保 证头部周围至少有两名学生) ,扮演“超能力者” 。 首先,让每个“超能力者”都分别尝试一次:伸出自己 的右手食指,指腹向上,缩起其余四指,放在“睡觉者”身 体下
5、方,用力尝试托起他的身体。这是不可能完成的任 务。 然后,邀请学生到老师的手掌上沾“二氧化金”溶液。 然后,指导每个学生把食指放在“睡觉者”身体的不同部位, 在教师的统一指令下,同时用力身上托。他们会发现,他们 可以很轻松地把“睡觉者”脱离桌面。 邀请不同学生完成游戏过程。 4.讨论与分享 A)开始游戏之前,你们是否相信用食指可以把人托起来? B)回忆一下,当你躺在上面,等待别人把你托起来的时候, 是什么感觉?(呼吸变快、心跳变快、紧张、害怕等) C)是不是真的存在“二氧化金”溶液?如果不是,究竟是 什么力量帮助我们实现了食指的超能力?(团结的力量) 三、坐地起身 这个任务体现的是团队队员之间
6、的配合,让大家明白合 作的重要性。 游戏规则游戏规则 每组先派 2 个人背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在 地上。 当引导者发出“开始”的指令时,两人合力使双方一同站 起。要求在站起的过程中,手不能松开,也不能触碰地面。 如果成功站起,则该小组继续增加一人,三人一起手挽手 地坐地起身。如果失败则重新再来一次,直到成功方可再增 加一人。如此类推,小组成员全部成功地一起坐地起身者为 胜方。 在游戏过程中,引导者负责发出“开始”的指令,并监督 各小组不要犯规。在此过程中可引导同学“坚持、坚持、再 坚持”因为成功往往就是再坚持一下。 分享感受分享感受 (1) 描述一下你们组刚刚是用怎样的方法做到的?
7、 (2)在遇到困难的时候感受是怎样的?当成功的时候感受 是什么? (3)之前有没有过这种感受?联系实际生活对你有什么启 示? 导语:俗话说人心齐,泰山移。 众人拾柴火焰高,我相信同 学们在刚刚活动的过程中也能体会到团结就是力量。接下来 我们就一起做一个游戏,感受一下团结的力量。 四、保卫椅子 体会自己的团队在接到任务后,如何进行沟通,协调与 合作,以最快的方法来完成。 讨论主题: 1.在配合的过程中都出现了什么现象? 2.你认为问题出在哪里? 3.完成第二次全班座椅时速度,配合方面有没有改进和提 高? 4.该游戏中你的感受是什么? 5.分享:这个游戏看似简单,做起来需要彼此间的默契合作, 单靠
8、个人的力量是不能完成的,如果团队中有人与集体的步 调不一致,就无法有效成一个任务. 五、故事体验:天堂和地狱 集体的力量有助于问题的解决, 而你对待集体的态度如 何还能造就天堂和地狱的不同结果,是怎么回事,那么现在 我们来看小故事:天堂和地狱 一个人问上帝: “为什么天堂里的人快乐,而地狱里的一个人问上帝: “为什么天堂里的人快乐,而地狱里的 人一点也不快乐呢人一点也不快乐呢? ?”上帝说: “你想知道吗”上帝说: “你想知道吗? ?那好,我带你那好,我带你 去看一下。 ”去看一下。 ” 他们先来到地狱,走进他们先来到地狱,走进个房间,这时正是午饭时间,个房间,这时正是午饭时间, 许多人围坐在
9、一口大锅前,锅里煮着美味的食物。可每个人许多人围坐在一口大锅前,锅里煮着美味的食物。可每个人 都又饿又失望:原来他们手里的勺子太长了,没法把食物送都又饿又失望:原来他们手里的勺子太长了,没法把食物送 到自己的嘴里,虽然食物很可口,可是他们吃不到,所以一到自己的嘴里,虽然食物很可口,可是他们吃不到,所以一 直很痛苦直很痛苦。 上帝说: “我们再去天堂看看吧。 ”于是他们来到天堂,上帝说: “我们再去天堂看看吧。 ”于是他们来到天堂, 也是到了一个房间,他们看见的景象是这样:虽然他们手里也是到了一个房间,他们看见的景象是这样:虽然他们手里 的勺子也很长,可是,这里的人都显出快乐又满足的样子。的勺子
10、也很长,可是,这里的人都显出快乐又满足的样子。 这个人很奇怪,因为这里和地狱没什么两样。这个人很奇怪,因为这里和地狱没什么两样。 “感到奇怪么“感到奇怪么? ?”上帝笑着说: “你看下去就知道了。 ”上帝笑着说: “你看下去就知道了。 ” 晚饭时间到了,只见这里的人围坐在锅边,用勺子把食物送晚饭时间到了,只见这里的人围坐在锅边,用勺子把食物送 到了别人的嘴里。原来,天堂和地狱的分别,只是人们用勺到了别人的嘴里。原来,天堂和地狱的分别,只是人们用勺 子的方法有所不同。子的方法有所不同。 1. 你从这样故事中感受到什么? 2.小结:相信大家都希望在像天堂一样的集体里生活,过着 像天使一样快乐的生活
11、,那么作为集体里每个人我们该怎么 做呢? 人生哲理:如果我们每个人都只是为了自己的利益,而不去人生哲理:如果我们每个人都只是为了自己的利益,而不去 想着别人, 永远将是一锅看得见喝不着的汤, 只有互相帮助,想着别人, 永远将是一锅看得见喝不着的汤, 只有互相帮助, 相互扶持,才能够共同求发展。相互扶持,才能够共同求发展。 引导学生说一说自己身边的关于 “团结的力量” 的故事。 在南美洲的草原上,发生过这样一件令人惊心动魄的 事。一个秋日的下午,一片临河的草丛突然起火,顺着风游 走的火舌像一条红色的项链,向草丛中央一个小小的丘陵包 围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退,它们似乎除了 葬身火海已
12、别无选择。但是就在这时,出乎意料的情形出现 了,只见蚂蚁们迅速聚拢,抱成一团,滚作一个黑色的“蚁 球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响,然而, “蚁 球”越滚越快,终于穿过火海,冲进小河。河水把“蚁球” 卷向岸边,使大多数蚂蚁绝处逢生。这个故事告诉我们一个 道理:团结就是力量,只有团结起来才能化险为夷、战胜困 难,只有团结起来,这些蚂蚁才能绝处逢生。 七、活动分享(播放团结就是力量 ) 每个队员分享自己关于此次活动的感受,并写下一两句 最想说的话。 结束语:愿我们的同学们在今后的学校生活中都能带着 今天满满的收获团结奋进,彼此信任、相互协助、融洽相处, 为团体贡献自己的智慧和力量,体会集体的温暖,并在以后 的学校生活中继续发扬合作精神。