辽大版五年级上册心理健康教育 第六课 沟通零距离-教案、教学设计(配套课件编号:6060d).doc

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1、学会沟通学会沟通 活动目的:理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 活动形式:讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流等。 活动年级:六年级 活动准备: 1、学生分组:6 人小组 2、多媒体演示课件。 3、52 张白纸。 活动步骤: 课前音乐: 朋友 一、课前热身。 拳掌游戏 步骤: (1)两拳相对 (2)一掌一拳相对 (3)两掌相对 说说三者之间的区别和感受。 二、课题引入。 1、 今天我们这节课的主题就是关于人与人之间如何相处和交往的话题。 揭 示课题学会沟通 。 2、自画像分析。 呈现四幅自画像。请你仔细观察一下,你能感受到这几个同学与人沟通的 状态吗? 3、你在与同学的交

2、往中有过哪些烦恼和问题吗? 4、小结:人际沟通是要学习的,没有人天生就是沟通大师,每个人在与人 沟通中都会遇到这样那样的问题、困惑,这很正常。重要的是通过不断地实践 和学习,来提高自己的沟通素养和水平。世界著名成功学大师卡内基说: “一个 人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。 ” (课件出示)就像 “人”这个字,是由一撇一捺这两笔构成的,一撇是自己,一捺是别人,没有 一捺的支撑,一撇是不能成人的。 5、过渡:那么,人与人之间究竟应该如何沟通、交往呢? 三、人际沟通的方法和技巧。 (一)相互信任 1、先请大家玩个游戏,叫倒下与接住 游戏规则:根据场地大小,学生两两对应站好,前

3、面一排的学生站在离地 面一定高度的台阶上,合起双臂抱于胸前,向后直倒;注意脚不可踩下面一级 的楼梯或地面,身体尽可能平直。后面的学生距离前面的学生大约半个身位, 要用力接住。依次换位进行。 要求:尽可能的学生参加这个游戏,加强内心的真实感受。 2、讨论: (1) 倒下的那一刻你害怕吗?你相信后面的同学会稳稳地接住你吗?倒下 是时候你的身体是弯曲的还是挺直的? (2)你现在的感觉是什么? (3)你从这个游戏中体会到什么? 3、小结:是啊,人与人之间要相互信任。能放心倒下去的人是信任别人的 人,而接住别人的人是被信任的人,要想被别人信任,首先应信任别人。 (课件 出示:相互信任) (二)主动交往。

4、 1、我想,我们每个人都希望赢得别人的信任,赢得别人的友谊,但我发现 了一些同学的这样的想法: (课件出示) (1)别人对我笑,我就跟他笑;别人跟我打招呼,我就跟他打招呼;别人 对我好,我也会对他好。我才不会去求别人,看别人脸色呢! (2)其实,我也很想主动跟别人打招呼、微笑。不过,我担心人家看不起 我,不屑于跟我交往。所以,还是别太主动,免得人家不睬我,伤了自尊。 你对此有何看法? 2、小结:你希望别人怎样待你,你就应该首先怎样对待别人。所以,我们 应该主动出击,主动交往。 (课件出示:主动交往) (三)助人助己。 1、每个人都希望自己死后能上天堂,不想去地狱。天堂和地狱到底是什么 样的呢?

5、请大家读一个故事天堂和地狱 。 (课件出示) 有一个人想知道天堂和地狱的区别,就去找上帝。上帝带他去地狱看,地 狱里有一口装满食物的大锅,可这里的人却都饿得要命,因为他们每个人都拿 着一个长柄的勺子,柄太长,食物送不到嘴里,所以他们吃不到食物。上帝又 带他去天堂,结果遇到了同样的装满食物的大锅,同样的长柄的勺子,所不同 的是人们生活得很幸福、快乐,根本不存在饿肚子的情况。 这是为什么呢?你知道吗? 2、 学生讨论。 (原来天堂的人们用长柄的勺子互相将食物喂到对方的嘴里, 生活在互帮互助互爱的世界里,这就是天堂。 ) 3、小结:在我们的生活、学习及人际交往中,我们都喜欢热情、乐于助人 的人,能得

6、到别人的帮助是幸运和幸福的;而帮助别人,最大的回报就是快乐! 帮助别人就是帮助自己。 (课件出示:助人助己) (四)学会倾听。 1、现场随机情景创设:你们觉得我们班哪位同学最热情,最乐于助人? 学生讲话时,老师东张西望,似乎在寻找什么物品,或打断对方说话,或 是到学生中间处理问题,学生讲完了,老师追着问: “你刚才讲什么?” 2、讨论:刚才我扮演的这个角色是不是一个合格的听众?有哪些地方做得不 对? 3、请这位同学谈谈自己刚才的感受。 4、说说怎样才能做一个合格的听众。 (课件出示) 倾听的技巧 眼睛 自然的眼神接触 表情 配合内容的专注神情 动作 身体面向说话者 语言 适度简短的语言 5、倾

7、听训练: 下面我们来做一个倾听游戏。请大家听一篇名为花雨的文章。文章中 会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时,女生起立, 听到“雨滴”时,男生起立。如果连续听到两个相同的名词,则站立不动。站 立的学生要等到另一组学生起立后才可坐下。 花雨 当花朵最需要雨滴的时候,雨滴适时而来,在我们的故乡,称此时的雨滴 为“花雨” ,此时的花朵为“雨花” ,因为只有这个时候,花朵才最艳丽动人, 雨滴才最晶莹光彩。 怎样才能描述两者结合的情景?曾经让我苦苦思索。近读台湾一位诗人的 新作,才让我惊喜读懂了我所理解的诗美:花朵是雨滴的最佳归宿,雨滴是花 朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵,自己充满

8、了花的微笑,花朵迎进了雨滴, 焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色,花朵呈现了雨滴的光泽,他们共 同映见了天光,并使天光与他们的颜色结合,雨滴进入了花朵,成了花朵的一 部分,花朵融入了雨滴,它的生命是由雨滴构成。 6、小结 反馈,表扬。这些同学能最后胜出,是因为他们能认真倾听。在人际沟通 中,成为一个受人欢迎的人的前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、 想法,更重要的是要用心听对方所传达的信息,才能真正达到沟通的目的。这种 倾听的能力是可以训练的,在人际交往中运用倾听的技巧,将会拥有更多的朋 友。 (四)双向沟通。 1、折纸游戏。 接下来我们再来玩个游戏。 游戏规则:请大家拿出一张长方形

9、的白纸,然后根据教师的提示进行。操 作过程中第一组学生面对面,可以商量,也可以询问老师;其他组学生背对背, 不能互相商量,也不能询问老师,独立完成。 游戏过程: (1)折一折:把这张纸上下对折;再把它左右对折;在右上角撕掉 一个等腰三角形;然后把这张纸左右对折;再上下对折;在左下角撕掉 一个等腰三角形。 (2)看一看:做完后,请将这张纸展开来看一下,它的形状是什么?比较 第一组与其他组学生撕是作品,发现第一组学生的作品形状一样或接近,而其 他组学生撕出来的作品的形状差别很大。 (3)议一议:为什么同样的材料、同样的指令,其他组的学生作品会有如 此大的差别? (没有交流;不能看别人的;不能问老师

10、) 2、教师小结:第一组的同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进 行沟通和交流,不断反馈修正,取得的效果自然就很好。其他组的同学因为不 能实现双向、多向的沟通,作品自然千差万别。一个小小的游戏就因为理解不 同又无法沟通而出现了这么多的结果,要是我们在人与人的交往中也缺乏沟通 和交流,那就会产生很多不良的后果。人际交往从来都不是一厢情愿的,它是 一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,使我 们的人际交往更愉快,更融洽。 (课件出示:双向沟通) 四、总结,拓展训练。 1、总结:刚才,通过游戏和讨论,我们了解掌握了相互信任、主动交往、 助人助己、学会倾听、双向沟通这几个人际沟通的方法和技巧,下面请大家在 熟悉的歌声中,用表示友好的各种动作、语言(如握手、微笑、问好、招手、 拥抱、点头、拉手、击掌等) ,与同学交流,给大家 1 分钟时间,看看谁完成的 人数最多。 (课件出示: 找朋友 ) 课后音乐: 永远是朋友

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