1、 1 竞争与合作竞争与合作 教学目标： 一、知识目标：认识竞争与合作的普遍性。 二、能力目标：在活动中训练学生的合作能力。 三、情感、态度与价值观目标：感受竞争及体验合作，使学生乐于竞争合作，产生竞争合作 的欲望。 教学重难点：教学重点：感受竞争及体验竞争。 教学难点：领会竞争的两面性，初步培养良好的竞争意识。 教学过程： 一、 暖身课题导入 异掌同声 XX XXX XX XX 师：同学们看到后面来了许多的老师，论待客之道我们是不是应该欢迎一下他们呢？ 生：是 师：那么请大家举起你的双手，跟着章老师的节奏。 （XX XXX XX XX ）大家尝试一下。 生：模仿 师：看来大家还没练习好，咱们再
2、试一下，心理默念一二 一二三 一二 一二 生：再次尝试 师： 非常棒， 刚刚我们全班欢迎了老师， 那我们来个比赛， 每组来看哪一组配合的更加默契。 师：我们相信下面的老师都能感受到我们班的热情，做完这活动，那我要考考大家，刚刚我 们全班欢迎老师时，同学们之间是什么样的关系？ 生：相互配合，合作的关系 师：那我们一组一组进行比赛彼此之间又是什么关系呢？ 生：相互竞争的关系 师：是的，看来大家都很聪明，这节课我们要上的就是竞争与合作 。 （出示 PPT）请同学 们跟我齐读课题。 生：竞争与合作 二、 生活中的竞争与合作(出示 PPT 中的图片) 2 师： 在我们的生活中也有许许多多的竞争与合作，
3、接下来我们做个小配合章老师今天带来许 多张图片，请同学当你看到是竞争时，手就比这样的姿势，当你看到是合作时，手就比这样 的姿势，倘若又有竞争又有合作时，你们就这样比，听明白了吗？ 生：明白！ 师:那我们先体验一下，竞争 合作 竞争与合作。太棒了！那么我们开始吧！ 师小结：刚刚我们通过图片已经感受一下竞争与合作，在生活中竞争与合作随处可见非 常的普遍， 我相信每个人都体验过竞争与合作， 甚至每一天我们都在竞争与合作， 对吧！ 那么我们现在要思考一个问题了，因为你感受过竞争与合作，甚至也体验过，那么竞争 的好处和负面影响各有哪些？合作的好处和负面影响各有哪些？ 说一说 竞争的好处和负面影响各有哪些
4、？ 合作的好处和负面影响各有哪些？ 师：请同学先思考 2 分钟把答案写在你的笔记本上。 生：能够认识到自己的不足。 （如果你没有去比一下，竞争一下，你根本不知道自己处于什 么位置，举一例子：今天我从我家走到学校，用了三十分钟，我为了跟昨天的我竞争，明天 我就会走更快一点，用了 28 分钟，后天我会想看看我走 25 分钟怎么样，对于我而言我可以 用这样的方式作为有氧运动，看到自己不断的进步。这就是竞争给我带来的好处。 师：竞争的负面影响呢？ 生：倘若是好朋友之间的比赛，竞争有时候会破坏我们彼此之间的关系 师：大家要记住彼此之间的竞争是要让我们更加进步，俗话说友谊第一，比赛第二。倘若一 次的比赛让
5、你一蹶不起，但是我相信时间可以帮助你，让你重新站起来，你重新站起来之时 就证明你比之前的你更进步了。 ， 师：合作的好处 生：互补 师;是的，比如有人擅长魔术，有人擅长钢琴，那我们就可以进行合作，表演一档音乐中的 魔术。各取所长！不仅仅这样举个例：歌唱比赛时，如果是独唱，你会紧张吗，那如果是合 唱，你会紧张吗？一根筷子容易折断，十根呢？ 3 师：合作的负面影响 生：当彼此有分歧，就不利于合作。 师：说的真好！ 师小结：在说一说中，我们又更进一步的认识竞争与合作，老师希望同学们在面对竞争时， 我们要勇于迎接挑战；在需要互相帮助时，我们更要学会与人合作。 那么现在我们现场体验一下竞争与合作。 三、
6、体验竞争与合作 叠纸牌 请看游戏规则一： 1、游戏前，每组选一名组长（裁判） ，前面四组每个人以叠最高纸牌为主，后面四组每个人 以叠最稳纸牌为主，比赛谁的最高或谁的最稳。 （倘若一样高或一样稳，以纸牌用的最多的 为获胜者）音乐开始则开始，音乐结束则停。 师：时间到，请裁判评出优胜员 师：刚刚我们在课堂中体验了竞争，那么现在我们以每组为进行比赛，大家组员与组员一起 配合，大家一起来！首先先看看游戏规则。 游戏规则二： 2、每组同学合作，大家一起来！叠图片中的纸牌： （1） 、 每次只能一人进行摆放 （2） 、如果倒塌需要重新摆放 （3） 、音乐开始则开始，音乐结束则停，摆放最符合图片的则为胜利组。 俗话说，一朵鲜花开不出美丽的春天。老师希望你们发挥组里每个人的力量叠出最高 最牢固的纸牌。 师总结全课： 本节课，我们在几个小游戏中既感受到了竞争，也体验到了合作。竞争与合作像是一 对“孪生兄弟” ，不仅在游戏中有竞争合作，在我们的学习生活中，也处处存在着。 最后，老师祝愿同学们:公平竞争让我们努力向上，精诚合作让我们共同成长。
