1、学会赞美学会赞美别人别人 教学与活动目标： 1让学生认识到赞扬他人的重要性。 2反思自己的赞扬行为，学会从他人身上的优点出发，掌握体验赞扬他人 的技巧。 3.体验感受赞扬他人对提高自信心及人际交往的帮助。 学情分析： 五年级的学生已经形成了一定的自我意识，渴望自己在他人心中的好的评 价，也希望能够得到同伴的肯定和认同。而现在大部分孩子以自我为中心，在希 望得到别人的关注和重视的同时又不会关注他人的优点，觉察自己的缺点，或者 赞赏欣赏他人不到位，容易形成误解，甚至关系紧张。因此让他们体验掌握正确 的赞扬他人的技巧， 有助于提高个人自信心及与他人学习合作、 人际交往的成功。 教学与活动重难点： 在
2、感受赞美带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞美的技巧。 教学与活动准备： PPT 课件、赞美卡、赞美接力棒 教学与活动形式： 游戏训练活动 教学与活动年级： 五年级 教学与活动过程： 一、暖身活动“悄悄话”传递 师把写有“积极参与、真诚分享、用心倾听、支持鼓励”的纸条分别发放给 8 个小组。并布置活动要求： 1.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容 不能让别人看见。老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依 次后传。 2.传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序，看哪个小组表现好。 3.传递结束：老师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。 师请每一小组
3、的最后一位同学来进行汇报，并适时给予鼓励。 师（课件出示“积极参与、真诚分享、用心倾听、支持鼓励”四句话） ：这 四句话就如同四种心理能力宝石，看看今天哪一组（四大组）能装得最多。 二、分享：从一张白纸说起 1师拿出一张印有黑点的白纸，并全班走动，让学生观察。 师：同学们，你看到了什么？ 生：一个黑点 生： 师调查看到黑点同学的人数。 师：假如这张纸就像我们一个人，黑点很容易引起大家的注意，这黑点就如 同缺点，我们很容易找到别人的缺点，却不容易发现别人的优点，其实这张纸很 大部分是空白的，清白的。今天我们就一起来找找别人身上的优点。那么帮别人 把优点找出来，可以用一个词语概括？是什么？ 学生猜
4、。 师：赞扬或者赞美。 师：同学们，你们有被赞扬、赞美过得经历吗？被赞扬、被赞美是一种什么 感觉？ 生： 师：那么你赞扬过别人吗？你觉得赞扬一个人容易还是困难？ 生： 师：赞扬一个人不是说说好话，经常我们会遇到说了好话，别人却不高兴， 看来赞扬也不是那么简单，今天我们就一起来寻找赞扬他人的秘密吧！师出示课 题学会赞扬他人 。师给与四个小组进行即时评价。 三、寻找赞扬的秘诀。 师出示课件：赞扬的秘诀就藏在三个不同颜色的盒子中，要打开盒子得拿到 钥匙，还好每个盒子外面都有一份开盒指南，解开了开盒指南，就会找到开盒钥 匙。 师随机把开盒指南发给四人小组， 并给与他们 5 分钟时间进行小组讨论分享。
5、开盒指南一： 小明的唱歌唱得不错也很投入， 在一次班级的六一文艺表演中， 小明唱了歌曲隐形的翅膀 ，有些高音部分明显走调了，结束时，同学们都报 以热烈掌声， 突然， 小刚站起来还大声地向他欢呼：“你唱得简直比张韶涵还好！ ” 小刚是个很善于赞美他人的人。 1.小刚对吗？ 2.如果是你，你会怎么祝贺小明？ 3.你觉得在从这个例子中赞扬别人需要注意什么？ 开盒指南二：小辉转到了一个新的学校，并且跟李锐坐在了一起，小辉很想 尽快跟他打交道，刚好看到了他今天的发型很好看，就说“你挺好帅的” ！ ，可是 李锐似乎面无表情，也没有回应他，小辉苦恼自己说错了什么地方？ 1.小辉说错了吗？ 2.假如你是小辉，
6、你会怎么说？ 3.从这个例子中，你觉得赞扬一个人要注意什么？ 开盒指南三： 陈晨获得作文竞赛一等奖， 同桌刘阳头也没抬， 边低头捡铅笔， 边小声地说： “好厉害啊！祝贺你！又拿一等奖了！ ”陈晨似乎都听习惯了，只是 淡淡的回了一声“谢谢” 。 1.刘阳说错了吗？ 2.假如你是刘阳，你会怎么说？怎么做？ 3.从这个例子中，你觉得赞扬一个人要注意什么？ 师分别让四人小组进行汇报、分享，并给与即时评价。 师小结并板书：赞扬他人的秘诀在于赞扬要实事求是、赞扬要具体化、赞扬 时要真诚。 四、体验感受赞扬他人：赞美接力棒。 师讲解活动过程： 1.请学生按照要求思考并写下： （ ）同学，我赞赏你，是： 如果我的赞赏 没有得到你的认可，我想是： 2.拿到“接力棒”的同学，需要赞美班级中的一位同学。 3.你的赞美、赞扬得到这位同学的认可或者让这位同学得到快乐，你的“赞 美接力棒”才能传给下一位同学，传给的同学是在你周围的同学。没有得到被赞 美的同学的认可，需要再改进或者说明自己的赞美失败的原因。 师组织开展活动，并对学生的表现给与积极的回应与评价。 五、本课小结及课后拓展。 在与他人的交往接触中，请用你的真诚、大方的态度、具体而又不失真地向 他人献出你的赞扬吧！课后拿起手中的画笔，设计一份赞扬、赞美卡片送给你的 同学、老师或家长，看看他们收到你的赞扬的感受吧，并在下节课来分享你的这 次经历！
