1、1、巾帼不让须眉是什么意思？巾帼指什么？、巾帼不让须眉是什么意思？巾帼指什么？2、的体裁是什么？的体裁是什么？3、选自哪一部诗集？选自哪一部诗集？4、乐府双璧指什么？、乐府双璧指什么？木木 兰兰 诗诗一、复述故事内容一、复述故事内容 二、品味语言，分析人物形象二、品味语言，分析人物形象提示：找出相关诗句，分析人物形象，提示：找出相关诗句，分析人物形象，并点明所用修辞手法及其作用。并点明所用修辞手法及其作用。品读第一部分品读第一部分思考：思考：1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有怎、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有怎样的表现力？样的表现力？2、木兰的答话表明了什么情况？表现了木兰、木兰的答话
2、表明了什么情况？表现了木兰怎样的特点？怎样的特点？3、第、第3段运用什么修辞手法写出了什么内容？段运用什么修辞手法写出了什么内容？具有怎样的表现力量？具有怎样的表现力量？4、这部分后面八句运用什么修辞手法，写出、这部分后面八句运用什么修辞手法，写出了什么内容？具有怎样的表现力？了什么内容？具有怎样的表现力？唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。不闻机杼声，唯闻女叹息。勤劳孝顺勤劳孝顺明确：诗篇由明确：诗篇由“唧唧复唧唧唧唧复唧唧”引引出出“木兰当户织木兰当户织”表明木兰织布表明木兰织布姑娘的身份。姑娘的身份。“不闻机杼声，唯不闻机杼声，唯闻女叹息闻女叹息”这组
3、诗句表现出木兰这组诗句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。地引出母亲的发问，木兰的回答。寓有生活实感，写出故事的开始。寓有生活实感，写出故事的开始。表现了木兰的表现了木兰的1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有怎样、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有怎样的表现力？的表现力？昨夜昨夜见军帖，可汗大点兵。见军帖，可汗大点兵。军书军书十二卷十二卷，卷卷有爷名。，卷卷有爷名。军情紧急军情紧急2、木兰的答话表明了什么情况？表现了木兰怎样、木兰的答话表明了什么情况？表现了木兰怎样的特点？的特点？阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄。木兰无长兄。愿为
4、市鞍马，愿为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。“愿愿”勇敢坚毅勇敢坚毅忠孝两全忠孝两全2、木兰的答话表明了什么情况？表现了木兰怎样、木兰的答话表明了什么情况？表现了木兰怎样的特点？的特点？东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。运用运用排比排比、互文互文渲染木兰紧张而周密渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛地准备戎装的气氛3、第、第3段运用什么修辞手法写出了什么内容？具段运用什么修辞手法写出了什么内容？具有怎样的表现力量？有怎样的表现力量？互文互文：指诗文的：指诗文的相邻句相邻句中所用的中所用的词语互相补充词语互相补充，结，结合起来表示一个完
5、整意思的合起来表示一个完整意思的修辞方式。修辞方式。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。女儿情怀：女儿情怀：对亲对亲人的眷恋之情人的眷恋之情4、这部分后面八句运用什么修辞手法，写出了什、这部分后面八句运用什么修辞手法，写出了什么内容？具有怎样的表现力？么内容？具有怎样的表现力？对偶对偶间隔反复间隔反复品读第二部分品读第二部分思考：思考：1、这部分前两句是什么？在诗篇前后段落上、这部分前两句是什
6、么？在诗篇前后段落上起着什么作用？具有怎样的表现力？起着什么作用？具有怎样的表现力？2、后四句运用了什么修辞手法？具有怎样的、后四句运用了什么修辞手法？具有怎样的表现力？表现力？万里万里赴赴戎机戎机，关山关山度度若飞。若飞。1、这部分前两句是什么？在诗篇前后段落上起、这部分前两句是什么？在诗篇前后段落上起着什么作用？具有怎样的表现力？着什么作用？具有怎样的表现力？这两句是对上段描写的奔驰征途这两句是对上段描写的奔驰征途情景的高度的，形象的概括，由情景的高度的，形象的概括，由表明驰骋战场引导描写战场上的表明驰骋战场引导描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上生活和战斗，在诗篇前后段落上起着起着承
7、上启下承上启下的作用。的作用。这两句诗，写出征途之遥，夸张的表现出木这两句诗，写出征途之遥，夸张的表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘，兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘，飞越层峦的飞越层峦的矫健雄姿和勇敢坚强的英雄气概矫健雄姿和勇敢坚强的英雄气概。朔气朔气传传金柝金柝，寒光照寒光照铁衣铁衣。将军百战死，将军百战死，壮士壮士十年十年归。归。对偶对偶 描写木兰在边塞军营的艰描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面，烘托苦战斗生活的一个画面，烘托木兰的木兰的勇敢坚强勇敢坚强。对偶、互文对偶、互文 写出将士们出征十几写出将士们出征十几年，战斗之多，时间之长，战斗激年，战斗之多，时间之
8、长，战斗激烈悲壮，有的战死沙场，有的凯旋，烈悲壮，有的战死沙场，有的凯旋，表明木兰身经长期激战，表明木兰身经长期激战，英勇善战英勇善战，从而凯旋。从而凯旋。勇敢坚强的英雄气慨勇敢坚强的英雄气慨2、后四句运用了什么修辞手法？具有怎样的表现、后四句运用了什么修辞手法？具有怎样的表现力？力？品读第三部分品读第三部分思考：思考：1、第、第5段运用了什么修辞手法描写木兰朝见天段运用了什么修辞手法描写木兰朝见天子的情景？具有怎样的表现力？子的情景？具有怎样的表现力？2、第、第6段运用什么修辞手法描写木兰回到家园段运用什么修辞手法描写木兰回到家园的情景？具有怎样的表现力？的情景？具有怎样的表现力？归来见天子
9、，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵不慕荣华富贵甘过普通百姓生活。甘过普通百姓生活。1、第、第5段运用了什么修辞手法描写木兰朝见天子段运用了什么修辞手法描写木兰朝见天子的情景？具有怎样的表现力？的情景？具有怎样的表现力？顶针，夸张，顶针，夸张，对偶对偶表明天子为木兰记表明天子为木兰记多次功，赏赐甚丰，多次功，赏赐甚丰，但木兰功成身退，但木兰功成身退，眷恋家乡耕织生活眷恋家乡耕织生活爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；爷
10、娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。渲染归家的欢乐气渲染归家的欢乐气氛氛2、第、第6段运用什么修辞手法描写木兰回到家园的段运用什么修辞手法描写木兰回到家园的情景？具有怎样的表现力？情景？具有怎样的表现力？排比排比 铺陈地写出亲铺陈地写出亲人因木兰的归来而自人因木兰的归来而自产生符合年龄、身份、产生符合年龄、身份、性别特征的行动，富性别特征的行动，富有浓郁的生活气息有浓郁的生活气息 。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。渲染
11、归家及回复女儿身渲染归家及回复女儿身 的喜悦，突出女儿情怀。的喜悦，突出女儿情怀。排比排比互文互文出门看出门看火伴火伴，火伴火伴皆惊忙，皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎机智、谨慎惊讶？惊讶？?品读第四部分品读第四部分思考：思考：1、这部分运用了什么修辞手法？体现了什么、这部分运用了什么修辞手法？体现了什么样的感情？样的感情？雄兔脚雄兔脚扑朔，扑朔，雌兔眼雌兔眼迷离迷离；双兔双兔傍地走傍地走，安能安能辨我是雄雌？辨我是雄雌？这是一个生动的这是一个生动的比喻比喻。比喻在日常生活中男女性比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀别特征明显，而在战场厮杀时
12、，要分出男女就十分困难时，要分出男女就十分困难了。了。说明女子如果有施展抱负说明女子如果有施展抱负的机会，她们的智慧、胆略的机会，她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色。充和才能并不比男子逊色。充满对木兰这位女英雄的赞美满对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。和歌颂。既有女儿情怀既有女儿情怀又具英雄气慨又具英雄气慨古代杰出的巾帼英雄形象古代杰出的巾帼英雄形象木兰的形象木兰的形象 木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄金戈铁马的英雄，在国家需要关头，父亲年在国家需要关头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗
13、马功劳。得胜归来之后，她又谢场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。的优秀品质。三、思考探究三、思考探究提示：这首诗详略叙述处理的恰当。诗中提示：这首诗详略叙述处理的恰当。诗中详写什么？略写什么？诗人为什么这样处详写什么？略写什么？诗人为什么这样处理题材？理题材？诗中是如何安排详略
14、的？为什么要诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排如此安排?代父从军，踏上征途代父从军，踏上征途奔赴前线，十年征战奔赴前线，十年征战还朝辞官，家人团聚还朝辞官，家人团聚吟唱比喻，赞美木兰吟唱比喻，赞美木兰 详写详写 略写略写 详详写写 略写略写详写女儿情态，略写详写女儿情态，略写英雄气慨。因为这首英雄气慨。因为这首诗所要突出的是对木诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格义、勇担重任的性格的颂扬。隐含作者对的颂扬。隐含作者对美好生活的向往和对美好生活的向往和对战争的冷淡。战争的冷淡。（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性（在内容上）突出木兰的儿女情态
15、，丰富了木兰的英雄性 格，使得人物形象真实感人。格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。好好 处处四、探究主题四、探究主题主题归纳主题归纳本诗通过对木兰代父从军，沙场征本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一兰这一爱家、爱国，不慕名利，爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象深明大义的巾帼英雄的形象，集，集中体现了中华民族中体现了中华民族勤劳、善良、勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质，表达了古代人民渴望和平品质，表达了古代人民渴
16、望和平安定生活的愿望。安定生活的愿望。五、拓展延伸五、拓展延伸1、列举我国历史上著名的女英雄。、列举我国历史上著名的女英雄。2、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国，那我们现在的生活中，又是怎么样是爱国，那我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？水浒传水浒传里的里的作业：作业：1、找一找、找一找 互文互文 比喻比喻 顶真顶真 排比排比 对偶对偶 夸张夸张 反问反问2、背诵这首诗、背诵这首诗军书十二军书十二卷卷，卷卷卷
17、卷有爷名。有爷名。壮士十年壮士十年归归。归归来见来见天子天子，天子天子坐明堂。坐明堂。出门看出门看火伴火伴，火伴火伴皆惊忙：皆惊忙：顶针：指用前一句结尾之字（或结尾之词）作顶针：指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联 问女何所问女何所思思，问女何所，问女何所忆忆复沓和叠句的区别是，复沓可以更换少数复沓和叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语要完全相同。词语，而叠句的词语要完全相同。旦辞旦辞爷娘去爷娘去，暮，暮宿黄河边宿黄河边，不闻爷娘唤女声，不闻爷娘唤女声，但闻但闻黄河流水鸣溅溅黄河流水鸣溅溅。旦辞。旦辞黄河去黄
18、河去，暮，暮至黑至黑山头山头，不闻爷娘唤女声，但闻，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾燕山胡骑鸣啾啾。啾。句子和句子之间可以更换少数的词语，句子和句子之间可以更换少数的词语，叫叫复沓复沓对偶：对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。或句子。严式严式对偶：对偶：要求上下两句要求上下两句字数相等、词性相对、字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。结构相同、平仄相反、不重复用字。宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。达到就可以。找出本文的对偶句找出本文的对偶句对偶句有：对偶句有：1、朔气
19、传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。2、将军百战死，壮士十年归。、将军百战死，壮士十年归。3、当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。工整的对偶工整的对偶1、阿爷无大儿，木兰无长兄、阿爷无大儿，木兰无长兄2、万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。3、开我东阁门，坐我西阁床，、开我东阁门，坐我西阁床，4、脱我战时袍，著我旧时裳，、脱我战时袍，著我旧时裳，5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；不太工整的不太工整的对偶对偶艺术特色 1、叙述情节详略得当，突出人物性格、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。的丰富性。2、具有民歌风格。（语言生动质朴，、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）等句式）3、风格明朗刚健，质朴生动。、风格明朗刚健，质朴生动。42为方便学习与使用课件内容为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由调，课件可以在下载后自由调整整Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
