1、幼儿园科学教学的方法 说课流程 活水思源-说教材 不悱不发-说方法 教学相长-说过程 跬步千里-说收获 活水思源活水思源说教材说教材 高教版幼儿园教育活劢设计与实践 第第三三章章 幼儿园教育活动的内容与设计幼儿园教育活动的内容与设计 第四节第四节 幼儿园科学教育活动的设计幼儿园科学教育活动的设计 教材处理： 遵循学以致用的原则，以模拟幼儿园课堂的形 式形式，让学生掌握教学方法的运用技巧。 教学目标教学目标 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 培养学生的学习兴趣、敬业精神 及认真负责的做事态度等；在交 流、实践、合作中形成良好的教 学品质。 知识与能力目标知识与能力目标 学习幼儿园科学
2、教 学方法，并能够在 科学教学设计中进 行运用。 活水思源活水思源说教材说教材 过程与方法目标过程与方法目标 通过自主学习、师生互劢、 合作探究、实践演练的式， 提高学生的组织科学教学 设计能力和教学实践能力。 活水思源活水思源说教材说教材 ZhongDianZhongDian 学习幼儿园科学教学的方法，并能够科学教学设计中进行运用。 NanDianNanDian 本堂课是理论结合实践，涉及到很多实践应用的 知识，所以引导学生运用不同的教学方法和手段 创造性的进行教学是难点之一，对职高生而言， 设计幼儿园科学教学也是一大难点。 不悱不发不悱不发说方法说方法 学情分析学情分析 不悱不发不悱不发说
3、方法说方法 设计理念设计理念 教法学法教法学法 设计理念设计理念 1. 1. 以学定教：以学定教： 以学生的发展为本以学生的发展为本 2. 2. 创设“实践课堂”：创设“实践课堂”： 教学技能需要在实践中学习教学技能需要在实践中学习 3. 3. 信息化：信息化： 加强技能与信息化技术的整合加强技能与信息化技术的整合 教教 法法 / / 学学 法法 教教 学学 开开 放放 合合 作作 互互 动动 自自 主主 课前准备 学生准备：学生准备： 1.上网查找资料 2.准备科学教学 设计的相关知识。 教学相长教学相长说过程说过程 教师准备：教师准备： 1.多媒体课件 2.操作仸务包 3.为学生分组 拓
4、比 练 究 创设情境、导入新课 布置任务、实践演练 尝试探究、学习新知 对比分析、深化巩固 拓展延伸、强化能力 教学相长教学相长说过程说过程 导 导：创设情境、导入新课 设计意图：设计意图： 创设问题情境，激发学生兴趣和求知欲，使学生明确学习内容和学习目的，由此引入新课。 请同学们仔细的观请同学们仔细的观 察，在该科学课中教师察，在该科学课中教师 运用了什么教学法？她运用了什么教学法？她 是如何运用的？是如何运用的？ 设计意图：设计意图： 复习教学法的知识，加强新旧知识间的联系，使学生温故而知新，让教师了解学 生对知识的掌握程度。 究：尝试探究、学习新知 复习一下复习一下 教学方法种类知多少？
5、教学方法种类知多少？ 观察法 操作法 讲解法 演示法 发现法 游戏法 讨论法。 究：尝试探究、学习新知 学习任务 方法一： 观察法运用 方法三： 游戏法运用 方法四： 讨论法运用 方法二： 操作法运用 实例演示实例演示 动手操作动手操作 游戏体验游戏体验 交流讨论交流讨论 运用要点 学习学习 究：尝试探究、学习新知 学习观察法的运用学习观察法的运用：实例演示观察姑娘果 教师引导学生观察姑娘果教师引导学生观察姑娘果 设计意图：设计意图： 教师出示这种南方不常见的水果，让学生来猜一猜，以此来激发学生的观察兴趣。 究：尝试探究、学习新知 学生讨论总结观察活动的过程方法学生讨论总结观察活动的过程方法
6、设计意图：设计意图： 教师把姑娘果发给学生，让学生在看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝过程中观察， 体验观察法运用的方法。 看一看看一看 摸一摸 闻一闻 尝一尝 究：尝试探究、学习新知 观察法运用要点：观察法运用要点： 观察前：创设条件、提供内容、确定内容创设条件、提供内容、确定内容 观察开始时：提出目的、激发兴趣提出目的、激发兴趣 观察过程：按顺序观察、多感官参与观察按顺序观察、多感官参与观察 观察结束：做好观察记录、分享观察结果做好观察记录、分享观察结果 师生共同归纳观察法运用的要点师生共同归纳观察法运用的要点 设计意图：设计意图： 师生通过共同回忆观察姑娘果的过程，让学生在实践中感知、理解、
7、体验观察法运 用的要点。 究：尝试探究、学习新知 学习任务 方法一： 观察法运用 方法三： 游戏法运用 方法四： 讨论法运用 方法二： 操作法运用 实例演示实例演示 动手操作动手操作 游戏体验游戏体验 交流讨论交流讨论 运用要点 学习学习 仸务一： 运用多种教学方 法，设计一堂沉 浮的秘密 的科学 课。 要求： 1.以课前分组进行小组竞赛。 2.完成后，对设计的教学和 方法技巧的使用进行说明。 3.在规定时间内完成。 练：布置仸务、实践演练 学生合作设计科学沉浮的秘密教学 设计意图： 教师适时的调控，鼓励学生大胆质疑，表明观点，并指导学生分组讨论设计，在设计过 程中，去绅绅品味如何巧妙的运用多
8、种教学方法，及时引导学生对教学方法的合理运用。 仸务二： 每组推选一位同 学模拟上课 要求： 1.每组推选一名学生进行模拟 角色演练。 2.其余同学扮演小朋友来促进 课堂顺利开展。 学生模拟上课 设计意图： 把“幼儿园课堂”搬到教学中，让学生在模拟的课堂中把小组设计的科学教学应 用与实践。至此，教学的难点也得到了有效的突破。理论和实践相结合，让我感受到鱼 和熊掌可以兼得。 学生模拟上课 比：对比分析、深化巩固 设计意图： 使学生对自己组设计的科学教学存在的不足一目了然，通过对比分析，学生不但对科学 教学方法与技巧的使用有更加清晰的认识，同时也体验到了小组合作的成功和喜悦。 评价项目 配分 A
9、组 B 组 C 组 D 组 教学的效果 20 教学方法 的使用 30 教师的教态 20 课堂的创意与表现 20 小组合作 10 得分 100 点评总结 究：尝试探究、学习新知 学习任务 评价项目 配分 A 组 B 组 C 组 D 组 教学的效果 20 17 16 18 15 教学方法 的使用 30 25 27 26 25 教师的教态 20 15 14 17 15 课堂的创意与表现 20 15 16 18 13 小组合作 10 7 7 8 7 得分 100 79 80 87 75 点评总结 设计意图： 使学生对自己组设计的科学教学存在的不足一目了然，通过对比分析，学生不但对科学 教学方法与技巧的
10、使用有更加清晰的认识，同时也体验到了小组合作的成功和喜悦。 教学有法教学有法 但无定法但无定法 贵在得法贵在得法 课堂总结 设计意图： 教师点评是对教学方法这个主题意义的拓展与升华 拓：拓展延伸，强化能力 分层作业 基础型：请每位同学们把我们今天设计 的科学教学到我们学校的模拟幼儿园实 讪室上课？ 拓展型 ：把我们自己的设计的科学教 学到幼儿园进行上课，看看小朋友喜欢 你的设计的科学教学吗？ 设计意图： 这个作业的设计旨在升华学生对教学方法重要性的理解和感悟，同时增加学生知识 与信息的积累 跬步千里跬步千里说收获说收获 我的收获: 任务驱动：任务驱动：任务为主线，教师为主导，学生为主体 主线：主线：提出任务 分析任务 任务实施 任务实践 理实一体：理实一体：有效的将课堂和实践结合起来 将“幼儿模拟课堂”搬入教学 教学相长教学相长 ：鱼渔兼授，教学相长 1、先鱼后渔，激发兴趣 2、以渔得鱼，掌握技能 3、鱼渔兼授，教学相长 给学生一点阳光， 让他们更加灿烂； 给学生一个“舞台”， 让他们更加自信。 谢谢指导 2013.10
