1、j q xj q x教学设计教学设计 一、复习导入 1.猜字游戏，复习学过的拼音。 圆圆脸蛋梳小辫（a） ；小伞把儿（t） ；9 字反写（p） ；6 字反写 （d） ；一根小棒（l） 。 2.开火车游戏，复习学过的拼音及音节。 二、学习“j、q、x” 1学习“j” 。 看图，图上画的是什么？（一只大公鸡） “j”就是“j”的发音， 发音时轻一些，短一些。编儿歌： “一只公鸡 j j j”。学生练习发音， 老师指导。 2. 学习“q、x” 。 方法同“j”编儿歌“一个气球 qqq，一把叉子 xxx” 。 3. 记字形。 你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只 小鸡 jjj，一把
2、小叉 xxx，像个字 qqq， “b”翻跟斗 qqq， “p”一转 身 qqq。 ） 在书上描一描字形。 三、练习 j、q、x 与韵母相拼 1. 出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。 2. 让“鸡、七、西”三个字与音节“q、x、j”找朋友。 3. 练习拼读 j-j（鸡）公鸡的鸡；q-q（七）七个的七； x-x（西）西瓜的西。 4.游戏形式练习以下音节的拼读：ji xi。 师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手 中的字母，找准自己的伙伴。jiji，j、i、在哪里？ 生：j 在这，i 在这，在这，我们组成 jiji。 四、探究 j、q、x 与相拼的规律 1. 出示：q-q拼读音节
3、时，发现了什么？（与 q 相拼，两点 去掉了。 ） 2. 师：小脱了帽子大家还认得它吗？（认得。 ）我们来编个顺 口溜：小小有礼貌，见着 j、q、x，就脱帽。我们愿意像小一样见 到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小吧！ 3. 出示小组学习内容：看看图，拼一拼旁边的音节。说一 说音节的声母和韵母。比一比，你发现了什么？ 4. 生汇报自学讨论结果：j、q、x 后面的韵母虽然写的是“u” 但是是发“”的音，g、k、h 后面的韵母是 u。 五、布置作业布置作业 板书设计：板书设计： j q xj q x 【课后反思】课后反思】 成功之处：成功之处： 针对一年级学生的年龄特点及认知规律， 结
4、合汉语拼音教学的规 律，在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教 学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。 1.整个两课时的教学教师都在努力地创设情境， 以畅游拼音王国 的情境贯穿始终。 学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习 拼音，拼读音节，认读生字。 2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习 拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。 3.通过讲故事的方式突破难点， 孩子在生动的故事情节中理解并 掌握了上两点省写的规则和 j、q、x 的三拼音节。 不足之处：不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需 在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这 一点是教师在以后的教学中必须要改进的。
