1、设定学习小目标设定学习小目标1 1、通过问卷调查，了解自己和同学们的课外阅读情况，找出、通过问卷调查，了解自己和同学们的课外阅读情况，找出自己与他人的差距，从而更好地去阅读。自己与他人的差距，从而更好地去阅读。2 2、召开专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，找到恰当的阅、召开专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，找到恰当的阅读方法。读方法。3 3、大胆交流，积极参与活动，激发课外阅读的兴趣，围绕活、大胆交流，积极参与活动，激发课外阅读的兴趣，围绕活动主题写作，写出自己的读书心得，做到思路清晰。动主题写作，写出自己的读书心得，做到思路清晰。导入主题导入主题 同学们，一个人内在的学识和修养常常可以反应再
2、外在同学们，一个人内在的学识和修养常常可以反应再外在的形象气质上，苏轼的的形象气质上，苏轼的“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”说的就是这个道说的就是这个道理。莎士比亚也说理。莎士比亚也说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”可见读书对于我们的可见读书对于我们的重要性。你们喜欢课外阅读吗？在你的平日生活中，阅读占重要性。你们喜欢课外阅读吗？在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置呢？有怎样的位置呢？“青春园中葵，朝露待日晞青春园中葵，朝露待日晞”，少年正是，少年正是读书时啊，让我们一起读起来吧！读书时啊，
3、让我们一起读起来吧！填写调查问卷填写调查问卷请根据自己的实际情况，填写调查问卷。这份问请根据自己的实际情况，填写调查问卷。这份问卷，可以帮助同学们了解自己的阅读情况，为改卷，可以帮助同学们了解自己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状提供参考，请根据实际情况进同学们的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己在课外准确作答。只有数据准确，才能发现自己在课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。同学之间找差距同学之间找差距大致程序如下：（大致程序如下：（1 1）小组内分享个人问卷结果，对）小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，
4、并参照课本中的数据，寻找差距；照同学的情况，并参照课本中的数据，寻找差距；（2 2）小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共）小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出性问题，分析原因，开出“药方药方”读书典故读书典故头悬梁、锥刺股头悬梁、锥刺股孙敬、苏秦孙敬、苏秦囊萤映雪囊萤映雪车胤、孙康车胤、孙康凿壁偷光凿壁偷光匡衡匡衡韦编三绝韦编三绝孔子孔子程门立雪程门立雪杨时杨时读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。杜甫杜甫立身以力学为先，力学以读书为本。立身以力学为先，力学以读书为本。郑耕老郑耕老书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍
5、，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。没有翅膀。莎士比亚莎士比亚读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。清醒。富兰克林富兰克林三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿共同研讨阅读共同研讨阅读古今中外的思想家、文学家、科学家，积累了许多宝贵的古今中外的思想家、文学家、科学家，积累了许多宝贵的读书经验，写下了大量精彩的读书名言，留下了不少动人读书经验，写下了大量精彩的读书名言，留下了不少动人的读书故事。借
6、助图书馆、网络等渠道，结合课本，搜集的读书故事。借助图书馆、网络等渠道，结合课本，搜集一些名言、经验和故事。（一些名言、经验和故事。（1 1）各小组将本组发现的阅读）各小组将本组发现的阅读共性问题提交课代表，召开专题讨论会寻找解决问题的思共性问题提交课代表，召开专题讨论会寻找解决问题的思路或方案；（路或方案；（2 2）合作探讨，交流与讨论，谈谈你的认识，）合作探讨，交流与讨论，谈谈你的认识，全班进一步交流评议，资源共享，互相提高。全班进一步交流评议，资源共享，互相提高。谈读书意义谈读书意义1 1、书记是培植智慧的工具、书记是培植智慧的工具夸美纽斯夸美纽斯2 2、读一本好书，就是和许多高尚的人谈
7、话、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话歌歌德德3 3、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。高尔基高尔基4 4、立身以立学为先，立学以读书为本。、立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳欧阳修修学读书秘籍学读书秘籍爱因斯坦读书法：一总、二分、三合爱因斯坦读书法：一总、二分、三合一总：总览前言、后记、序等，再读目录，了解全书结构、一总：总览前言、后记、序等，再读目录，了解全书结构、内容要点和体系等。内容要点和体系等。二分：略读正文，着重对大小标题，特殊标记的关键句段进二分：略读正文，着重对大小标题，特殊标记的关键句段进行阅读，选择所需内容细读，行阅读，选择所需
8、内容细读，三合：略读全书，再细读目录和全书，综合思考，使其条理三合：略读全书，再细读目录和全书，综合思考，使其条理化、系统化。化、系统化。这一步很重要，人们往往再这一步不得要领，看过书一扔，这一步很重要，人们往往再这一步不得要领，看过书一扔，便算了事。便算了事。华罗庚读书法：华罗庚读书法：“有薄到厚有薄到厚”到到“由厚到薄由厚到薄”巴金读书法：静坐回忆法巴金读书法：静坐回忆法在没有书本的情况下进行。读书而无书的确算得天下一奇了，在没有书本的情况下进行。读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢？这到底是怎么回事呢？就是静坐回忆读过的书，这样的好处：就是静坐回忆读过的书，这样的好处：1 1
9、、不受条件限制，充分利用时间、不受条件限制，充分利用时间2 2、温故而知新、温故而知新3 3、不断地从读过的书中汲取力量。、不断地从读过的书中汲取力量。读书可以开阔视野，陶冶我们的情操，读书可以开阔视野，陶冶我们的情操，每个人的生命是有限的，不可能对每一每个人的生命是有限的，不可能对每一种事物的认知都要亲自实践，只有通过种事物的认知都要亲自实践，只有通过读书，书本中的只是可谓是包罗万象。读书，书本中的只是可谓是包罗万象。通过读书可以丰富知识，拓展视野。书通过读书可以丰富知识，拓展视野。书读的多了，自然就懂得多了读的多了，自然就懂得多了“博学广识博学广识”就是这个道理吧。就是这个道理吧。读书可以
10、提高语言和写作水平，我们每一个人读书可以提高语言和写作水平，我们每一个人都有过为写文章而发愁的经历。读书过程中让都有过为写文章而发愁的经历。读书过程中让你欣赏到了许多优美的句子，在写作时就可以你欣赏到了许多优美的句子，在写作时就可以借鉴，长此以往就可以积累很多的优美句子。借鉴，长此以往就可以积累很多的优美句子。自然会积累丰富的知识，慢慢的就体会到自然会积累丰富的知识，慢慢的就体会到“读读书破万卷，下笔如有神书破万卷，下笔如有神”的道理了。的道理了。读书前要确立目标读书前要确立目标坚持有恒心和毅力，读书有怀疑的精神坚持有恒心和毅力，读书有怀疑的精神读书有怀疑的精神读书有怀疑的精神读书要精、透读书
11、要精、透读书要循序渐进读书要循序渐进故事驿站故事驿站孔子晚年喜易，花了很大的经历，反反复复研读易，又附孔子晚年喜易，花了很大的经历，反反复复研读易，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。时间一注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。时间一长，孔子这样读来读去，把串联竹简的牛皮带子也给磨断了几长，孔子这样读来读去，把串联竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。即使读书到了这样的底部，次，不得不多次换上新的再使用。即使读书到了这样的底部，孔子还谦虚的说：孔子还谦虚的说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握假如让我多活几年，我就可以完全掌握易的文与质了。易的文与
12、质了。”后人常以此比喻读书勤奋用功。后人常以此比喻读书勤奋用功。悬梁刺股悬梁刺股“悬梁悬梁”，出自太平御览卷三六三引汉书：，出自太平御览卷三六三引汉书：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。绳系头，悬屋梁。”“刺股刺股”，出自战国策，出自战国策秦策一：秦策一：“读书欲睡，引读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。锥自刺其股，血流至足。”后人把这两则典故合成后人把这两则典故合成“悬梁刺股悬梁刺股”这则成语。这则成语。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用悬梁刺股来表示孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用悬梁刺股来表示刻苦学习的精神。刻苦
13、学习的精神。品读法：品读法：品读，就是在阅读中对文章的某一点深入品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的一点必须是文章的神韵所在，下去，这里的一点必须是文章的神韵所在，如春的语言类。如春的语言类。摘读法、圈点法摘读法、圈点法把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点画线、评注等，如毛泽东圈点水浒传圈点画线、评注等，如毛泽东圈点水浒传等。等。析读法析读法就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞、感情基调、意境等进行品析。这种修辞、感情基调、
14、意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用，带有研究性读书法我们在课堂上经常用，带有研究性质。质。寻读法寻读法这种方法，相当于跳读法，阅读者不是这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章的警花出对全文进行研读，而是对文章的警花出细细琢磨，品味。细细琢磨，品味。我国我国913913岁未成年人在阅读率指标和人均阅岁未成年人在阅读率指标和人均阅读量指标两方面都远远高于读量指标两方面都远远高于18701870岁成年人，可见岁成年人，可见913913岁的未成年人比岁的未成年人比18701870岁的成年人更喜爱读岁的成年人更喜爱读书。国民图书阅读量的指标约为书。国民图书阅读量的指标约为
15、8 8本，有的学生年本，有的学生年阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老阅读量根本没有达到，阅读时间很少，读书只读老师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意，师要求读的，或者爱读漫画故事书，读书很随意，有的甚至没有任何阅读习惯。有的甚至没有任何阅读习惯。按照我们所讨论出的阅读的具体措施，根据自己的按照我们所讨论出的阅读的具体措施，根据自己的情况和喜好，选择一些经典的名家名作阅读，完成下面情况和喜好，选择一些经典的名家名作阅读，完成下面的任务：的任务：1.1.制订一份个人阅读计划表。制订一份个人阅读计划表。2.2.按计划完成一个月的阅读。按计划完成一个月的阅读。3.3.做好阅读笔记。做好阅读笔记。4.4.选择喜欢的形式（如制作手抄报、经典名著推介、选择喜欢的形式（如制作手抄报、经典名著推介、精彩情节表演、诵读经典美文、读书经验分享等），展精彩情节表演、诵读经典美文、读书经验分享等），展示一个月阅读活动的成果。示一个月阅读活动的成果。布置作业布置作业
