1、【 精品教学资料分享与下载】 通过感官来发现教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册我们自己单元的第 2 课。本课重点呈现的是人体感觉 器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器 官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官” ，二是 认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的” 。探索环节由三 个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息” ，明确各个 感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。 第二个活动 “看下面的图片， 说说我们看到的和我们想到的， 并用词汇记录下来” ， 用眼睛观察图片
2、，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单 独一个感觉器官有无法采集到的信息， 综合使用多种感觉器官会更加全面地认识 事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象 部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加 以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研 讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息， 对于其他信息无能为力。 多种感官一起观察事物， 能够得到这个事物的更多信息， 更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士 缺失某些感觉器官，导致他们需要
3、利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅 助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 【学情分析】 从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉 器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。 在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受 外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事 物及其变化等。 【 精品教学资料分享与下载】 2每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科学探究目标科学探究目标 1在教师的指导下，能
4、够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不 能做的事情。 2能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 科学态度目标科学态度目标 1能如实地表达自己的发现和想法。 2愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了 更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 2知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 【教学重难点】 重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的 事物及其变化等。 难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
5、 【教学准备】 为学生准备：石头、豆包、装有 40 50热水的杯子、音箱、盲道图片等。 教师准备：学生材料（1 套） ，班级记录单，纸箱，板栗。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中 的很多器官。这节课，我们继续研究感觉器官。感觉器官非常重要，通过感觉器 官我们能认识丰富多彩的世界。 （板书课题 ：通过感官来发现） 二、探索二、探索 （一）认识感官及其作用（一）认识感官及其作用 活动一活动一 我说你猜我说你猜 1教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗） ，让学生猜一猜箱子里装了什么物 体。要求： （1）一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受
6、箱子中的物体，并描述 【 精品教学资料分享与下载】 物体的特点。 （2）其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。 2学生按要求进行活动。 3 讨论： 说一说， 你刚才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？ 注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉学生这种感觉不是手感觉 到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。 4提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？ 5教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。 设计意图：设计意图：通过使用暗箱， 帮助学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世 界。放入板栗是为了增加辨别的难度，提高学生的观察能力、辨别能力、表述能 力，进一步认识感官及其作用。
7、6提问：你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？ 预设：用眼睛看。 追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？ 设计意图：设计意图：体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。 7 小结： 每种感觉器官都有自己能收集到的信息， 但也有收集不到的信息。 （二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确 活动二活动二 看一看，说一说看一看，说一说 1谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下面我们来看看老师为大家 准备的物品（出示石头、豆包、装热水的杯子、音箱） ，说一说，你看到了什么？ 你想到了什么？填写在记录单中。 要求： （1）每人选取一个物品作为观察对象。 （
8、2）最后两列暂时先不填写。 【 精品教学资料分享与下载】 记录单记录单 （ ）组）组 2学生用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。 学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇。 这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。 活动三活动三 验证自己的想法验证自己的想法 1用五种感官观察这四种物品，并填写记录单（最后两列） 。 2讨论： （1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？（2）我们“通过 看想到的”都正确吗？解释一下原因。 设计意图：设计意图： 通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信 息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。 3小结：每种感
9、官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合 物品物品 眼睛看到的眼睛看到的 通过看通过看 想到的想到的 用五种感官用五种感官 感受到的感受到的 想到的和事想到的和事 实是否完全实是否完全 一样一样 【 精品教学资料分享与下载】 运用多种感官能更加全面地认识事物。 三、拓展三、拓展 活动四活动四 不一样的道路不一样的道路 1出示盲道图片。 2学生尝试说出盲道的作用。 3提问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？ 设计意图：设计意图：通过这个活动，学生可以认识到感觉器官的重要性，了解科技产 品对残障人士的辅助作用。 四、课堂小结四、课堂小结 通过今天的学习，我们认识到每种感官都
10、有自己的功能，每种感官也都有无 法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。下节 课我们将继续利用感觉器官来认识世界。 【板书设计】 通过感官来发现通过感官来发现 物品物品 眼睛眼睛 看到看到 的的 通过通过 看看 想到想到 的的 用五用五 种感种感 官感官感 受到受到 的的 想到想到 的和的和 事实事实 是否是否 一样一样 【 精品教学资料分享与下载】 【活动手册使用说明】 活动目的：区分观察和想象的内容。 活动手册使用说明： 活动手册放在探索 环节使用， 填写的内容都是通过感觉器官观 察到的。 以岩石为例， 填入的内容可以是 “粗 糙的” “硬的” “重的”等。 在学生的表达过程中， 教师要让学生把 语言说完整，如“用手摸，感觉粗糙” 。在 填写活动手册时， 可以组织学生先讨论用怎 样的词汇更加准确。 教师可以预先将相关词 汇写在班级记录单中， 避免学生遇到不会写 的字， 影响表达。 也可采用图文并茂的记录 形式。 在讨论的过程中，应该帮助学生区分观察和想象的内容，明确“每种感官都 有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息，只有综合运用多种感觉器官才 能对事物有更加全面的认识。 ”
