导数的概念及其几何意义

1、导数的概念及其几何意义课例点评导数的概念及其几何意义课例点评 1.1.这堂课是一种非常好的教学模式， 体现了信息技术与数学学科的高 度融合。利用 EXCEL,几何画板进行数学探究，经历“提出问题 设计方案动手操作思考归纳解决问题” 这几个环节， 实现数学探究教学与问题解决教学的有机结合， 充分体现了学生的主 体地位， 让学生经历数学发现的过程， 自主探究， 激发学生求知欲望， 提高学生对数学的兴趣。

2、1 教学点评：教学点评： 通过本堂展示课，我们看到,刘锋老师教态自然大方，教学语言简洁准确，课堂 教学简洁明了、重点突出，教学设计逻辑清晰、具有创新性，教学目标、重点与难点 定位准确，展现了其良好的数学专业素养和教学素养. 特别是在课堂教学引入、教学 过程设计、教学内容处理及教学资源运用等方面，都颇具特色，亮点多多.主要有： 1.1. 从特殊到一般，为抽象概括做足铺垫从特殊到一般，为抽象概括做足铺。

3、1 第第 2 2 课时课时 导数的概念及其几何意义导数的概念及其几何意义导学案导学案 一、教学目标一、教学目标 1、会从物理意义、数值意义、几何意义三个不同角度理解导数的本质； 2、应用导数的定义求简单函数在某点处的导数； 3、理解函数在一点处的导数的几何意义. 二、教学重点二、教学重点 导数的概念及导数的几何意义. 三、三、 教学难点教学难点 导数的几何解释及切线概念的形成. 四、教学过程设。

4、导数的概念及其几何意义 人民教育出版社人民教育出版社 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书A A版版 选修选修2 2- -2 2 天津市耀华中学天津市耀华中学 马马XXXX CONTENTS 目录 01 教学分析 教学目标 学情分析 教学策略 内容解析 目标设置目标设置 教学策略教学策略 第一单元导数的概念及其意义第一单元导数的概念及其意义 （共（共4 4课时）课时） 第二单。

5、导数的概念及其几何意义课例点评导数的概念及其几何意义课例点评 1.1.这堂课是一种非常好的教学模式， 体现了信息技术与数学学科的高 度融合。利用 EXCEL,几何画板进行数学探究，经历“提出问题 设计方案动手操作思考归纳解决问题”这几个环节，实 现数学探究教学与问题解决教学的有机结合， 充分体现了学生的主体 地位，让学生经历数学发现的过程，自主探究，激发学生求知欲望， 提高学生对数学的兴趣。 2。

6、1 第一章第一章 导数及其应用导数及其应用 第一单元第一单元 导数的概念及其意义导数的概念及其意义 单元分讲单元分讲 2 2：导数的概念及其几何意义：导数的概念及其几何意义 （人民教育出版社（人民教育出版社 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书 A 版版 选修选修 2 2- -2 2） 教教 学学 设设 计计 授课教师授课教师：天津市耀华中学：天。

7、1 导数导数的概念及其几何意义的概念及其几何意义教学设计教学设计 深圳中学 刘 XX 一、内容一、内容及及内容内容解析解析 1内容： （高中新课标数学课程内容）导数的概念及其几何意义. 2解析：导数是微积分中的核心概念，它有极其丰富的实际背景和广泛的应用.在本章的 学习中，学生将学习导数的有关知识，体会其中蕴含的思想方法，感受其在解决实际问题中的 作用，了解微积分的文化价值. 导数概念的本质是。

8、1 教学点评：教学点评： 通过本堂展示课，我们看到,刘锋老师教态自然大方，教学语言简洁准确，课堂 教学简洁明了、重点突出，教学设计逻辑清晰、具有创新性，教学目标、重点与难点 定位准确，展现了其良好的数学专业素养和教学素养. 特别是在课堂教学引入、教学 过程设计、教学内容处理及教学资源运用等方面，都颇具特色，亮点多多.主要有： 1. 1. 从特殊到一般，为抽象概括做足铺垫从特殊到一般，为抽象概括做足。

9、1 第第 2 2 课时课时 导数的概念及其几何意义导数的概念及其几何意义导学案导学案 一、教学目标一、教学目标 1、会从物理意义、数值意义、几何意义三个不同角度理解导数的本质； 2、应用导数的定义求简单函数在某点处的导数； 3、理解函数在一点处的导数的几何意义. 二、教学重点二、教学重点 导数的概念及导数的几何意义. 三、三、 教学难点教学难点 导数的几何解释及切线概念的形成. 四、教学过程。