角的比较

1、第四章 基本平面图形 4.4 角的比较 1 课堂讲解 角的比较角的比较 角的和差角的和差 角的平分线角的平分线 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂 小结 作业 提升 问题:有一天学生张虎和王鹏各带了一把折扇(如图), 下面是他们的一段对话: 张:我的折扇大一些,所以我的折扇的角 也大一些. 王:我的折扇长一些,所以我的折扇的角也大一些. 同学们,你们有办法帮他们进行判 断吗? A B C。

2、4.4 4.4 角角的的比较比较/ / 4.4 4.4 角角的比较的比较 北师大版北师大版 数学数学 七年级七年级 上册上册 4.4 4.4 角角的的比较比较/ / 有一天有一天学生小明和小华各带了一把折扇学生小明和小华各带了一把折扇( (如图所示如图所示),), 下面是他们的一段对话下面是他们的一段对话: : 小明小明: :我的折扇张开大一些我的折扇张开大一些, ,所以我的折扇的角也。

3、4.4 4.4 角角的的比较比较/ / 20202020秋秋 北师大版北师大版 七年级上册数学七年级上册数学 精 品 课 件 4.4 4.4 角角的的比较比较/ / 4.4 4.4 角角的比较的比较 北师大版北师大版 数学数学 七年级七年级 上册上册 4.4 4.4 角角的的比较比较/ / 有一天有一天学生小明和小华各带了一把折扇学生小明和小华各带了一把折扇( (如图所示如。

4、4.4 角角 的的 比比 较较 试一试试一试 说出下列各条射线的方向说出下列各条射线的方向 南南 东东 西西 O 30 O 50 B C 北北 O 45 O 45 A D O OA：北偏东：北偏东30度度 OB：南偏东：南偏东45度（东南方向）度（东南方向） OC：南偏西：南偏西50度度 OD：北偏西：北偏西45度（西北方向）度（西北方向） 解：解： （1）海洋世界）海洋世界 在大门。

5、教学目的：教学目的： 1、进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、进一步丰富对角与锐角、钝角、直角、 平角平角 、周角及其、周角及其 大小关系的认识。大小关系的认识。 2、会比较角的大小，能估计一个角的大、会比较角的大小，能估计一个角的大 小。小。 3、在操作活动中认识角的平分线，能画、在操作活动中认识角的平分线，能画 出一个角的平分线出一个角的平分线 复习：判断（概念要清） 1、两条。

6、4 角的比较角的比较 第四章 基本平面图形 学习目标 1.会比较角的大小，能估计一个角的大小.（重点） 2.会利用角的平分线的定义解决有关角的计算问 题（难点） 成 功 永 远 属 于 肯 攀 高 峰 的 人 ! 选择从哪一面上山会感觉到舒缓呢？ 新课引入新课引入 合作探究 类比线段长短的比较方法，你认为该如何比较 两个角的大小？ 结论： 角的大小比较：度量法、叠合法 新课讲解新课讲解 比较角的大小 1 叠合法结论 O B A O C D O B A O C D O B A O C D 1.若射线OC与射 线OB重合，那么 DOC___AOB. 2.若射线OC在 AOB外部，那么 DOC___AOB. 3.若。

7、数学课堂教学资料设计 数学课堂教学资料设计 4 4.4.4 角的比较角的比较 1在现实情境中进一步丰富对角与锐角、直角、钝角、平角、周角及其大小关系的认识； 会比较角的大小；能估计一个角的大小；在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分 线 2通过实际观察和动手操作，让学生经历和体验图形的变化过程，发展几何直觉，培养学 生观察、想象、估测的能力 3让学生主动探索、敢于表达、乐于合作交流，感受数学活动的生动魅力，激发学习数学 的兴趣通过角的比较，树立比较和鉴别的思想观念 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点：教学。

8、4.4 角的比较 创设情景创设情景 明确目标明确目标 你还记得怎样比较线段的长短吗？类似地，你能 比较角的大小吗？ 观察图形上共有多少个角？在上述各角中哪些是 锐角？哪些是钝角？哪些是直角？并指出它们的 大小关系. 1.运用类比的方法，学会比较两个角的大小. 2.理解角的平分线的定义，并能借助角的平分线 的定义解决问题. 3.理解两个角的和、差、倍、分的意义，会进行 角的运算 . 活动一：阅读教材，思考：怎样比较两个角的大 小？和比较线段的大小有何联系？ 合作探究合作探究 达成目标达成目标 【展示点评】比较角的大小，有两种方法。