荆轲刺秦王

1、战国策战国策 导入新课 今天，我们学习新课荆轲刺秦王，关于 荆轲，历来仁者见仁，智者见智。北宋苏洵称其 始速祸焉，朱熹认为他匹夫之勇，其事无 足言。但司马迁却为他立传，并在史记结 尾评价其名垂后世。还有其他人，如陶潜， 称其其人虽已没，千载有余情。为什么前人 对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文， 也会对荆轲有更深入的了解。 背景简介 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年。

2、高中语文：教学设计荆轲刺秦王精讲 荆轲刺秦王 是人教版必修一第事篇文言文。 该篇文章选自 战国策 ， 为西汉中晚期刘向整理， 成书方式不孔子修订春秋较为相似，其原作者不写作时间丌可考。在对战国策的讲解和学习中， 我们可以借助思维导图进行拓展。 一、战国策及四大刺客拓展 围绕苏秦所作“劝学”拓展可以引导学生课下进行写作训练，对熟知典故进行简洁的概括，排比型的 组合。 荆轲刺秦王选自战国策，而司。

3、2020最新实用精品课件 把微笑送给自己，就会给自己一份从容。面对争奇把微笑送给自己，就会给自己一份从容。面对争奇 斗艳的鲜花，我们会欣赏但不会陶醉，面对袭来的风雨，斗艳的鲜花，我们会欣赏但不会陶醉，面对袭来的风雨， 我们会应对但不会逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步，我们会应对但不会逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步， 但我们会掌握脚步的节奏。无论是困难还是成功。有了但我们会掌握脚步的节奏。

4、荆轲刺秦王课后反思荆轲刺秦王课后反思 人教版高中语文必修一第二单元是古文单元，第二课是荆 轲刺秦王 。创造出使自己崇拜的人的第一步就是要创造出崇拜 自己的人。下面是小编给大家带来的荆轲刺秦王课后反思，希望 对你有帮助。 荆轲刺秦王课后反思 翻译课文很重要可是上课如果只是串讲点拨重点字词的话 恐怕都到不了第二课时学生的学习兴趣可能就都没有了。 要讲到 廷刺秦王一节时，课前我写了一段仿古的。

5、荆轲刺秦王教学反思荆轲刺秦王教学反思 高中语文必修一第一单元是古文单元， 第二课 荆轲刺秦王 。 学生刚升入高中这是他们遇到的第一篇比较长的古文， 学生学习 学习这么长的古文还不是很能适应。 下面是为大家准备的荆轲刺 秦王教学反思，希望大家喜欢! 荆轲刺秦王教学反思范文 1 学海无涯苦作舟告诉我们，学习是一生的事情。我们这些教 师也爱用这句话劝诫我们的学生要勤奋学习。 然而作为一名语文。

6、第 5 课 荆轲刺秦王 1给下列加点的字注音。 A期 年( ) 忤 视( ) 拊 心( ) 淬 火( ) B戮 没( ) 瞋 视( ) 目眩 ( ) 惊愕 ( ) C箕踞 ( ) 八创 ( ) 拜谒 ( ) 陛 下( ) 答案：A.j w f cu Bl chn xu n Cj chun y b 2在横线上填写正确的字。 A不____而走 毁家____难 然冰释 ____慨悲歌 B____柱而笑 ____起不意 图穷匕____ 怒发冲____ 答案：A.胫 纾 涣 慷 B倚 卒 见 冠 3找出下列句中的通假字并解释。 (1)今日往而不反者 (________通________，______________) (2)燕王诚振怖大王之威 (________通________，______________) (3)秦王还柱而走 (___。

7、第 1 页 共 6 页 荆轲刺秦王 【课内阅读】【课内阅读】 阅读下面的文字，完成 16 题。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声， 士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上 指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如 郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於。

8、课时跟踪检测（五） 荆轲刺秦王(时间：40分钟满分：55分)一、基础巩固(25分)1下列各句中，没有通假字的两项是(3分)()A今日往而不反者，竖子也B秦王方还柱走C至易水上，既祖，取道D燕王诚振怖大王之威 E偏袒扼腕而进 F群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 G秦王必说见臣解析：选CEA项， 反返。B项，还环。D项，振震。F项，卒猝。G项，说悦。2对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A而燕国见陵之耻除矣见：看见B樊将军仰天太息流涕 涕：眼泪C乃遂私见樊於期 私：私自、私下D秦王复击轲，被八创 被：受解析：选A“见”在此表被动，可解。

9、荆轲刺秦王课堂实录试阅战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。一、 教学目标：1、过程与方法：了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文;分角色朗读，体会人物性格2、知识与能力：整体感知课文，掌握文言文中重要的字、词、句解释，从人物的对话、动作、神态描写，分析主要人物3、情感与态度：如何看待荆轲刺秦王这一事件二。