辽宁大学版四年级下册心理健康教育第四课

1、赢得友谊心理健康课教案赢得友谊心理健康课教案 辅导目标： 通过活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，同学间要做到真 诚、理解、宽容等，并初步学会处理同学间的矛盾。 活动准备：歌曲朋友 ， 课件。 一、谈话导入 师：孩子们，大家好！今天我来陪大家度过一节课的时光。我最喜欢 交朋友了，我想以一个大朋友的身份向你们发出邀请，你们愿意做我的朋 友吗？ 师：你们真热情！我相信这么热情的你们朋友一定不少。我想在同学 们中间挑选一名小勇士，来接受一项测试，谁愿意参与？ 规则：请学生背对大家，闭上双眼，其他的同学想和她。

2、教学内容：教学内容：心理健康教育（四年级下）第四课赢得友谊 教材教材分析：分析：设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立 真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。本课进行与同学团结 友爱的教育，是从改变自己的行为方式这一角度来赢得同学的友谊。 学情分析：学情分析：随着年龄的增长，四年级学生的情感世界逐渐丰富起来。 他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与 其他同学相处不好，没有好朋友。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标：知道建立真挚的同学友谊的重要意义；学 会辨别什。

3、心理健康教育教案心理健康教育教案 课时：1 第 4 课 赢得友谊 教学目的 1、通过活动使学生认识到维护真情友谊注意的基本原则。 2、学会正确处理与朋友之间发生的突发矛盾，学会调控自己 的情绪。 教学重点 懂得友谊的珍贵，掌握赢得友谊的好方法。 教学难点 与朋友交往的心态 课前准备 课件 音乐 彩色卡片 教 学 内 容 及 过 程 一暖身活动 （音乐） 朋友 ，律动，揭示主题。 二转换活动我的朋友 1 交流：第一次相识 2 好朋友名单 你有几个好朋友？为什么有多有少？ 分享：与朋友相处，良好的行为会使我们能赢得更多的 朋友。 3 小游戏“。

4、赢得友谊心理健康课教案赢得友谊心理健康课教案 一、游戏热身，导入课题 上课之前，我们玩一个游戏，同学们想玩吗？请同学们听清规则！ 游戏规则和程序： 1、听清问题，安静走 2、坚持去做，不反悔 3、有发现举手示意 问题归类： （1）喜欢吃苹果的站左边，不喜欢的站右边 。 （2）喜欢读课外书的站左边，不喜欢的站右边 。 （3）喜欢上数学课的站左边， 不喜欢的站右边。 （4）这几天天天看电视的站左边，反之站右边 。 （5）想当班长的站左边，反之站右边。 小结： 看来， 无论老师提什么问题， 同学们都会找到和自己爱好相同、 志趣相。

5、教学目标：教学目标： 1、 初步树立正确的友谊观， 学会与同学、 朋友建立发展真正的友谊。 2、懂得友情在人们生活、学习和工作中的重要性。 3、认识真正的友谊，培养学生互相友爱的高尚情操。 教学重点：教学重点： 引导学生交朋友，促进同学间的友好交往。 教学难点：教学难点： 认识真正的友谊，培养学生互相友爱的高尚情操。 课时安排：课时安排： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、一、热身阶段：游戏导入（热身阶段：游戏导入（5 分钟分钟） 1、我们一起来玩一个桃花朵朵开的游戏。游戏规则：我说“桃花朵朵 开”，大家集体问“开几。

6、赢得友谊教学设计 教学目标： 1、通过学习，让学生理解友谊的真谛。 2、通过课堂活动，让学生体验友谊带来的快乐，认识同学之间友好相处的重要性。 3、学会如何和同学建立友谊、维护友谊。 教学重难点： 1、认识同学间为什么要友好相处的道理。 2、懂得和同学友好相处的方法。 教学过程： 一、故事导入 1、师讲故事。 2、提问：小熊为什么没有交到朋友？ 二、说一说 1、在平常的同学交往中，你更愿意和什么样的人成为朋友呢？ （礼貌 大方 乐观 幽默 诚实 乐于助人 、 、 、 、 、 、 ） 2、介绍自己的朋友，说说为什么和他成为了朋友。 。

7、1 赢得好人缘赢得好人缘教学设计教学设计 设计理念： 同学关系是学生人际关系中最基本的一种。由于现在的学生多为独生 子女，他们虽然渴望与同龄人交往，但又习惯以自我为中心，与人交往能 力十分欠缺，尤其是大一点的学生，叛逆心理出现萌芽，往往表现出个人 主义，表现出唯我独尊的个性，所以常与同学因小事发生矛盾。 学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认识、态度、情感和 行为的。教师要通过有层次地开展活动，做到与学生实际生活相联系，让 学生通过课堂讨论、体验、分享、澄清等方式，提出自己与同学交往中出 现矛盾并期。

8、课题：课题：赢得友谊赢得友谊 版本：辽大版四年级下册版本：辽大版四年级下册 教学目标：教学目标： 通过游戏活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，同学间 要做到主动沟通、真诚、理解、宽容等，并初步学会处理同学间的矛 盾。 教学重点：教学重点：学会与同学相处，并建立起深厚的友谊。 教学难点：教学难点：认识到自身的不足，并改变不良的交往模式。 一、谈话导入：一、谈话导入： 家人会带给我们温暖的感觉，可是当我们走出家门的时候，告别 了家人后， 谁还能像家人一样带给我们温暖的感觉呢？家人带给我们 亲情，朋友带给我。

9、赢得友谊教学设计赢得友谊教学设计 一、教学目标一、教学目标： 1、通过学习学生理解友谊的真谛。 2、通过课堂活动，学生体验友谊带来的快乐，认识同学之间友好相处的重要性。 3、学会如何和同学建立友谊、维护友谊。 二、教学重点：二、教学重点： 认识同学之间为什么友好相处的道理。 三、教学教学难点难点：懂得和同学友好相处的方 法。 四、教学过程教学过程 1 导入。暖身活动：左右为难。 “左右为难“ 活动规则： 全体学生站起来,每组围成一个长方形(站在原位子上这样有助于喊出 来与调,学生的参与性与积极性),每人左手摊开,右手食。

10、心理辅导活动课教学设计方案 课程名称 赢得友谊 教师姓名 学校名称 担任心理课 教学时间 10 教师职务 小学部心理辅导兼职教师 辅导理念 小学生作为人际交往的特殊群体，他们正处在学习知识， 认知社会的启蒙阶段。他们的内心多是美好的、简单的、 更是脆弱的、迷茫的，她需要温暖的陪伴、精心的呵护， 耐心的指导。许多小学生还不能掌握与同伴相处的技巧， 需要老师、家长进行长时间的指导和帮助，使他们能在 良好的人际关系中获得身心愉悦健康的成长。 活动目标 1、认识人际交往的重要性，在人际交往的常识知识和一 些方法技巧等。 2、运。

11、友情树 教育目标教育目标 1.通过破冰游戏，让学生体会友情是每一个人的情感需要，初步感受友情和“缘分”的关系， 引导学生珍惜友情。 2.通过情景讨论，教会学生懂得朋友之间特别是普特同学之间要互相关心、互相帮助、互相 信任，进一步理解友情的意义讲述自己和朋友的故事，表达对朋友的感激。 教育过程教育过程 (课前播放歌曲：我们是快乐的朋友。) 一、破冰游戏，导入课题一、破冰游戏，导入课题 师：同学们，今天老师带来了一首小时候的儿歌马兰花。大家先跟着我念一念。（老 师带领全班同学边拍手，边念儿歌） 马兰花马兰花 马兰花，。

12、心理健康教案设计 单位 姓名 课题名称 赢得友谊 授课年级 四年 设计理念 学生角度：同伴文化是校园文化的主旋律，心理学研究表明： 三、四年级学生是人际交往的关键期，教师有责任帮助孩子完 成由“玩伴”向“友谊”过渡的蜕变。 课程角度：让学生在活动、游戏中体验、感悟，唤醒学生积极 情绪，掌握一定的交友常识，体会交友的乐趣，帮助提高人际 交往能力。 教学 目标 认知 目标 通过学习，使学生初步理解友谊的真谛，认识朋友的重要性。 情感 目标 通过课堂活动，使学生体会友谊带来的欢乐，友情传递带来的 幸福。 行为 目标 学会如何。

13、课题 小学四年级心理健康教育赢得友谊 教 材 简 析 友谊在人的整个生命中占据着十分重要的位置，要明白友谊的重 要性就要学会好好经营自己的友谊，同时掌握基本人际交往技巧。 教 学 目 标 知识与技能目标：了解友谊对于生活和学习的意义。 过程与方法目标：通过活动掌握获得友谊的技巧。 情感、态度与价值观目标：通过获得友谊体会人际交往的价值感。 重 点 友谊对生活和学习的意义 难 点 掌握人际交往的基本技巧 教学过程 一、活动导入 请同学们在彩纸上写下自己朋友的名字，并回忆一下，你们之间 发生的特别感动你的事情。写好之后小组。

14、教学设计模板 1、教学内容 :第四课赢得友谊 2、教材分析 （1）教材内容结构特点:本课内容选自辽宁大学出版社小学生心理 健康教育四年级下册第四课，是小学生人际交往的心理范畴。 （2）在教材中的地位和作用:虽然当今的孩子生活条件优越， 备受几 代亲人的宠爱和呵护， 可特殊的家庭结构和狭窄的生活空间也使他们 的内心产生孤独感，很多孩子不善于与他人相处，不懂得与人交往的 技巧。同时进入中年级的小学生，他们又渴望交朋友，获得友谊。因 此让他们懂得如何赢得友谊恰恰满足了学生人际交往的心理需求， 对 小学生健康的心理发展具有。

15、赢得友谊教学设计 教学目标： 通过游戏活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，同学间要做 到真诚、理解、宽容等，并初步学会处理同学间的矛盾。 活动准备： 歌曲朋友 ， 友谊地久天长 、 课件。 一、学什么 1、共话友谊 引入课题 同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式 向他们问好，好吗？请同学们在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向老师 们问好。 2、接下来，同学们和我用这张笑脸来互相问好。 3、分享：现在，老师和同学们都成为朋友了，同学们，你们知 道什么是真正的朋友吗？就让我们一起欣赏一首歌曲吧。 。

16、1、教学目标 1.知识与技能:学会交友的方法,正确的认识友谊的重要价值与意义。 2.过程与方法:掌握处理矛盾的方法,提高学生的认知能力。 3.情感态度与价值观:培养学生真诚、理解、宽容,互助的好品质。 2、学情分析 赢得友谊是辽宁大学出版社出版的省编心理健康教材小学四年级下册第 4 课。 小学四年级的学生在交往方面已经从玩伴在一定择友的标准下建立稳定的友谊。 通过了解观 察,大多数是独生子女,由于成长环境的影响,相当一部分学生比较自私、任性、自我为中 心交往中同伴一旦发生冲突,情绪反应比较强烈,所以帮助他们建立积极交往的意识。

17、同桌招聘会 小学四年级心育课“我能做个好同桌” 学情分析：学情分析： 在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄 的增长，其作用逐渐增强。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友 好关系会让孩子们的童年充满快乐，有助于他们健康成长。但正因为同桌的孩子 天天朝夕相处，矛盾也随时可见。针对这种情况，设计了心育课我能做个好同 桌 ，本课根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题来进行教学，以期在学习过 程中领悟与人相处的技巧。希望通过活动，能习得与同桌友好相处的方法，懂得 和人相处要谦让。

18、赢得友谊心理健康课教案 辅导目标： 通过游戏活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，同学间要做到真诚、理解、宽 容等，并初步学会处理同学间的矛盾。 活动准备：歌曲朋友 ， 友谊地久天长 、 课件。 一、共话友谊 1、情景引入 谈话： 同学们， 今天有好多老师和我们一起活动， 我们就用一种有趣的方式向他们问好， 好吗？ 请同学们在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向老师们问好。 2、接下来，同学们和我用这张笑脸来互相问好。 3、分享：现在，老师和同学们都成为朋友了，同学们，你们知道什么是真正的朋友吗？就 让我们一起欣赏一首歌。

19、赢得友谊心理健康教学设计 辅导目标： 通过游戏活动， 引导学生领悟到同学间的交往是双向的， 同学间要做到真诚、 理解、 宽容等， 并初步学会处理同学间的矛盾。 活动准备： 歌曲朋友 ， 友谊地久天长 、 课件。 一、学什么 1、共话友谊 引入课题 同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？请 同学们在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向老师们问好。 2、接下来，同学们和我用这张笑脸来互相问好。 3、分享： 现在， 老师和同学们都成为朋友了， 同学们，你们知道什么是真正的朋友吗？ 就让我们一起欣。

20、小学四年级下心理健康教育赢得友谊教学设计 教学目标： 1、通过学习学生理解友谊的真谛。 2、 通过课堂活动， 学生体验友谊带来的快乐， 认识同学之间友好相处的重要性。 3、学会如何和同学建立友谊、维护友谊。 教学重点：认识同学间为什么要友好相处的道理。 教学难点：懂得和同学友好相处的方法。 学情分析： 中年级学生已经具备一定的交友能力和经验， 具备一定的自学、 合作、 探究能力，能够在教师引导下学习如何和同学友好相处。 教法：以情景教学法为主，通过创设情境，引导学生积极参于活动。 学法：引导学生采用自主探究、合作。