五年级上册数学教案-5.6

1、找最大公因数教学目标1理解公因数和最大公因数的意义,探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数,2结合具体实例,渗透集合思想,培养学生有序思考的能力,让学生养成不重复不遗漏的思考习惯,3培养学生用自已的语言表述自己。

2、北师大版五年级上册找最大公因数教学设计教学内容,北师大版五年级数学上册P7778的内容,教学目标,1探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大的公因数,2经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义,教学重难。

3、北师大版数学五年级上册找最大公因数教学设计一学习目标,1,探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数,2,经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义,二教学重点,理解公因数和最大公因数的意义,会在集合。

4、找最大公因数教学设计宝鸡文理学院附属小学任刚设计说明本节课的教学设计不但注重引导学生发现解决问题的方法及运用知识解决实际问题,而且注重让学生经历知识的形成过程,重视学生的数学思考,因此本节课的教学设计主要突出以下两个特点,1借助已有知识经验。

5、找最大公因数教学设计安徽省蒙城县城关二小邓璐教学内容,北师大版小学五年级数学上册第五单元分数的意义第六课时教学目标,知识技能1,探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数,2,经历找两个数的公因数的过程,理解公因数。

6、北师大版五年级数学找最大公因数教学设计惠州市上排小学廖元结教学目标,知识与技能,1,使学生理解公因数和最大公因数的概念,2,使学生能找几个数的最大公因数,3,培养学生抽象概括的能力,过程与方法,1,通过小组合作学习,让学生理解公因数和最大公。

7、找最大公因数教学设计阜南八小李华娟一,教学设计名称,北师大版数学五年级上册找最大公因数二,教材分析,本册第一单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,能用乘法算式,集合等方式列举出一个数的因数,因此用列举法找最大公因数没有困难,而利用因数关系。

8、找最大公因数教学设计教学目标知识与能力,结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义,学会求两个数的最大公因数的方法,过程与方法,在探索公因数和最大公因数意义的过程中,经历观察,猜测,归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力,在解决问题的过程中。

9、五年级数学上册找最大公因数教学设计一,教学目标1,经历找两个数的最大公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义,探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数,2,结合具体实例,渗透集合思想,培养学生有序思考的能力,让学生养成不重。

10、五年级找最大公因数教学设计教学目标,1,探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数,2,经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义,3,渗透集合思想,培养学生的分析,归纳能力和解决问题能力,教学重点。

11、找最大公因数教学设计一,教学内容,找最大公因数二,教学目标1,探索找两个数的公因数的方法,会用列举法找到两个数的公因数和最大公因数,理解公因数和最大公因数的意义,2,经历找两个数的公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义,三,知识点,用列。

12、最大公因数教学设计,教材依据,北师大版数学第九册第五单元分数的意义和性质第四章节找最大公因数中的例1和例2,一,设计思路1,指导思想,最大公约数是在学生学习了因数的概念和分解质因数的基础上进行教学的因为学生掌握了求最大公因数的方法之后,不但。

13、找最大公因数教学设计,教学内容,北师大版数学五年级上册77,78页,教材分析,教材直接呈现了找公因数的一般方法,先用想乘法算式,除法算式的方式分别找出12和18的因数,再找出12和18的公因数和最大公因数,在此基础上,引出公因数与最大公因数。

14、找最大公因数教学设计梁湖乡银河小学朱秀萍教学内容,北师大版数学五年级上册分数找最大公因数教学目标,1,让学生经历找两个数的公因数的过程,正确区分公因数和最大公因数,2,探索找两个数的公因数的方法,准确找出两个数的公因数和最大公因数,教学重点。

15、找最大公因数教学设计教材分析,北师大版五年级上册找最大公因数,教材直接呈现了找公因数的一般方法,先用想乘法算式的方式分别找12和18的因数,再找出公有的因数和最大公因数,在此基础上,引出公因数与最大公因数的概念,教材用集合的方式呈现探索的过。

16、找最大公因数教学设计,一,教学内容北师大版五年级数学上册P7778,二,本课的基本理念在找12和18的因数活动中,通过自主学习理解公因数和最大公因数的意义,运用列举法找出两个数的最大公因数,采用自主合作探究等学习方式进一步探索出找最大公因数。