（广东）粤人版六年级下册-Review 1-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：10838).zip

A boy who shouted”Wolf” 教学反思 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神。活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让 学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受 用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交 流的能力。 六年级的学生，由于英语学习的难度不断加深，如何 提高他们学习英语的兴趣呢？这就靠老师努力地在堂上变 “花样”，提高他们的积极性和主动性。 本节课选自广东开心版六年级下册 Review 1 Reading and writing. 通过三个单元的一般过去时的句型训练，学生 基本掌握一般过去时的语境运用。本节课是故事教学课， 我采用了倒叙设计，学生们好奇心强，激发了他们的学习 兴趣，在梳理整个故事过程，学生们积极参与，师生互答， 小组活动等形式；在排序句子这个活动中，充分体现了学 生互相合作，取得学习成果的愉悦；复述故事，提高了学 生们综合英语组织能力；表演环节，学生们积极参与，乐 在其中。本节课不足之处，就是个别基础低的学生，在参 与课堂任务，缺乏积极性，在以后的课堂里，我要努力修 正，通过鼓励，帮学的形式，帮其树立学习信心，从而达 到提高综合英语的目的。A boy who shouted “ Wolf!” Say correctly. Say emotionally. Say creatively. Nam e Job Plac e Rita a teacher in the school Peter a sheepherder on the farm My name is______. I am _________. I work _________. His name is______. He is______. He works ______. Lets listen. 1.Who shouted“Wolf!Wolf!” in the story ? 2. Were there any wolves on the first day ? Peter. No,there werent. one day Peter was a ____sheepherder.good Peter took care of the sheep.Peter took good care of the sheep. Wolf! Wolf! __________ came to help him . Many people the second day Wolf! Wolf! People came to help, but _______.not many the third day Wolf! Wolf! _________ jumped out and hurt the sheep. A big wolf Peter was a ____sheepherder.bad Peter didnt take good care of the sheep. Retell the story. One day , Peter was_______ . __________ he shouted. Peter ______. He was _____________. The next day , “Wolf!Wolf!” Peter shouted ___________.He was ____________. The third day , “Wolf!Wolf!” Peter shouted _______.He was _____________. bored excited “Wolf!Wolf!”laughed happy again loudlyscared Play a game. Read and number the sentences in the correct order . Ending. The new ending of this story is . Guess and think the key words: ____ ______came again. _____ ______ ran away quickly. ______ thanked _____ _____. _____ ______ were very happy. _____ ______ were fine again. ______ was happy . Many people The wolf Peter the people Many people The sheep Peter Act the story ! Act the story ! the first day the next day the third day From the story ,we know that . When liars tell the truth, nobody believes them . Dont tell a lie .Be honest ! （不要说谎。）（诚实。 ） （当说谎者说出真相的时候，没人相信他们。） Homework 1.Act the whole story in groups. 2.Write your new ending and act it in groups.Story教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容：六年级上册 Review 1 A boy who shouted “Wolf!” 二、二、 教学目标教学目标： 1、让学生弄清故事的主要思路。引导学生领会、让学生弄清故事的主要思路。引导学生领会 What happened ?Who shouted? Why did he shout? 2、让学生找出故事人物的动作和感受，利用句型：、让学生找出故事人物的动作和感受，利用句型：What did they do? What did they feel ?同时能领悟本故事隐含的道理。同时能领悟本故事隐含的道理。 3、让学生能自主复述故事与表演故事。、让学生能自主复述故事与表演故事。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1、让学生找出故事人物的动作和感受，利用句型：、让学生找出故事人物的动作和感受，利用句型：What did they do? What did they feel ? 2、让学生能自主复述故事与表演故事。、让学生能自主复述故事与表演故事。 四、四、情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 1、让学生、让学生能领悟本故事隐含的道理：不要说谎，要做一个诚实的孩子。能领悟本故事隐含的道理：不要说谎，要做一个诚实的孩子。 五、教学过程：五、教学过程： Step 1：Greeting. 【设计意图】通过师生对话，让学生放松心情，投入课堂。 Step 2：Pre-reading A: 展示教师生活图片，引导学生说出教师的姓名，职业和工作地点。展示教师生活图片，引导学生说出教师的姓名，职业和工作地点。 T: Whats my name ? What do I do ? Where do I work ? 接着，展示新朋友接着，展示新朋友 Peter 照片，同样引出照片，同样引出 Peter 的信息。的信息。 T: Whats his name ? What does he do ? Where does he work ? 教会学生了解教会学生了解 sheepherder (牧羊人牧羊人)的意思。的意思。 【设计意图】阅读前的设计，有助于帮助学生轻松进入故事主体部分，减轻学 生阅读的心理压力。 Step 3：While-reading A: 教师通过让学生听声音，展示本故事结局图片。教师通过让学生听声音，展示本故事结局图片。 T: Close your eyes! Listen carefully . What happened ? What can you see in the picture ? S: . B: 先让学生听全文整体感知故事，回答问题，并检查。先让学生听全文整体感知故事，回答问题，并检查。 【设计意图】利用倒叙的方法，向学生展示故事结局，并导入故事。新颖的形 式激发学生的好奇心，点燃学生探索的热情。 C: 教师进行分述故事情节，利用表格形式，梳理故事。教师进行分述故事情节，利用表格形式，梳理故事。 Fill in the form. Peterpeoplewolf What to dofeelingWhat to dofeelingWhat to dofeeling Day1 Day2 Day3 T: What did they do? What did they feel ? S:. 【设计意图】通过表格形式梳理故事情节，让学生更好掌握故事情节，提高学 习效率。 D: Retell the story . T: look at the form . lets retell the story about Peter. 【设计意图】让学生能够从表格里获取有关信息去完成任务，强化学生学习的 成果。 Step 4：After-reading A:教师组织四位学生进行比赛，将句子排序。教师组织四位学生进行比赛，将句子排序。 【设计意图】让学生积极参与课堂活动，提升小组合作能力，提高学习效果。 B: T: lets guess and think the new ending of the story .Talk with your parter . (2)New ending: One day , Peter was_______ .__________ he shouted. Peter ______.He was ______. The next day , “Wolf!Wolf!” Peter shouted ___________.He was ___________. The third day , “Wolf!Wolf!” Peter shouted _______.He was _____________. ______ ______came again. _____ _____ran away quickly. ______ thanked _____ _____. _____ ______ were very happy. _____ ______ were fine again. ______ was happy . 【设计意图】通过小组合作形式，引导学生对本故事新结局的大胆设想。 发散学生思维，提高综合英语能力。 C:故事表演。故事表演。 教师首先播放示范表演片段，然后组织学生分组表演故事。教师首先播放示范表演片段，然后组织学生分组表演故事。 【设计意图】让学生的口语与表演能力得到提升。 D:总结本故事的教育意义。总结本故事的教育意义。 T: 教师引导学生说出：S: 【设计意图】让学生通过本故事学习，懂得道理，规范日常行为。 Step 5：Homework. Step 6：板书设计。：板书设计。 Fill in the form. Peterpeoplewolf What to dofeelingWhat to dofeelingWhat to dofeeling Day1 Day2 Day3 T: What did they do? What did they feel ? From the story ,we know that . Dont tell a lie .Be honest ! When liars tell the truth, nobody believes them . 1.Act the whole story in groups. 2.Write your new ending and act it in groups. A boy who shouted “ Wolf!” S:They . They were .