（广东）粤人版六年级下册-Unit 1 A Parade Day-Lesson 5-ppt课件-(含教案)--(编号：f052a).zip

Unit 1 A Parade Day Book 8 内容是六年级下册Unit1“A Parade Day”的 第一课时。六年级上册第4，5，6单元已经出现了 过去时态的内容，所以我在设计本课时是在复习 过去时态表达的基础上，新授更多的动词以及它 们的过去式还有相关的动词短语还要求学生掌握 表示过去的时间短语，引导学生运用一般过去时 态谈论过去所发生的事情，让学生养成善于观察 、记录的良好习惯。 结结合新课课程标标准和大纲纲提出的基础础教育阶阶段英 语课语课 程的总总体目标标和具体要求，我将本课课的教学 目标设计标设计 如下： 一、语 言知识 目标 二、语言 技能目标 三、情感 态度目标 四、学 习策略 目标 一、语语言知识识目标标 本课要求学生能够理解掌握并运 用动词及过去式，要掌握表示过去 时间的短语还要掌握一般过去时的 疑问句及它们的答句。使学生能掌 握动词原形以及过去式的变化规律 。创设学生熟悉的场景并引导学生 学会观察和记录自己的生活。 听方面 说方面 读方面 写方面 二、语言技能目标 三、情感态态度目标标 培养学生注意观观察的良好习惯习惯 。 激发发学生学习习英语语的兴兴趣，使学生树树立学 习习英语语的自信心。 培养学生的合作交流能力。 四、学习习策略目标标 通过自主学习、合作学习、小组讨论等 方式，让学生感受自主学习的乐趣，培养与 人沟通合作的能力，并学会合作学习的策略 。 Step 1: 师生进行简单的日常对话引入主 题,同时复习旧的知识。 Step 2: 用一般过去时的一般疑问句， 呈现新授单词的动词原形。接下来 用一般过去时的一般疑问句进行询 问，同时呈现出并学习了表示过去 的时间词，再会用一般过去时的特 殊疑问句及答句，呈现出新授单词 的动词过去式。 Step 3： 句型掌握熟练后，引导学生， 用一般过去时进行写作。Unit1Unit1“A“A ParadeParade Day”Day”第一课时第一课时 说课稿说课稿 我说课的内容是六年级下册 Unit1“A Parade Day”的第一课时。 六年级上册第 4，5，6 单元已经出现了 过去时态的内容，所以我在设计本课时 是在复习过去时态表达的基础上，新授 更多的动词以及它们的过去式还有相关 的动词短语还有表示过去的时间短语， 引导学生运用一般过去时态谈论过去所 发生的事情，让学生养成善于观察、记 录的良好习惯。 本课时的教学目标： 1)语言知识目标 本课要求学生能够理解掌握并运用 动词及过去式，要掌握的这些动词原形 及过去式有 use/used, study/studied, play/played, visit/visited, run/ran,talk/talked，jump/jumped, clean/cleaned，还要掌握表示过去时 间的短语 last night, the day before yesterday, last Sunday，this morning 等，还要掌握一般过去时的疑 问句及它们的答句，例如 Did you use the computer yesterday? What did you do yesterday？I played basketball.使学生能掌握动词 原形以及过去式的变化规律。创设学生 熟悉的场景并引导学生学会观察和记录 自己的生活。 2)语言技能目标： 听方面的：能够借助图片听懂并理解有 关过去发生事件的话语或录音材料。 说方面的：能够在教师的帮助和自己的 回忆下描述过去发生的事件。 读方面的：能正确朗读相关的短语，语 句，对话以及小短文。并养成按意群朗 读，阅读的习惯。 写方面的：能根据图片、词语或例句的 提示，写出关于过去发生事件的小短文 或日记。 3)情感态度目标： 培养学生善于观察并记录生 活的习惯，激发学生学习英语的兴 趣，使学生树立学习英语的自信心。 学会与人沟通交流分享，热爱生活。 4)学习策略目标： 通过自主学习、合作学习、小 组讨论等方式，让学生感受自主学 习的乐趣，培养与人沟通合作的能 力，并学会合作学习的策略。 本课时主要的教学活动： Step 1: 师生进行简单的日常对话引入主题,同 时复习旧的知识。 T: Good moming, Boys and girls. How are you today? S: Im fine( Great/OK/Not bad/Not so good)， thank you. T:Whats the date today? S: It is T: What was the date yesterday? S: It was T: What was the date the day before yesterday? S: It was. Step 2: 用一般过去时的一般疑问句，呈现 新授单词的动词原形。如：询问学生 Did you use the computer yesterday?教会学生 use 这个单词和 use the computer 这个短语，同时让学 生自行进行拓展，引导他们说出 use the ruler，use your book 等相关的短 语。学会这些动词的原形后会进行一系 列的训练，进行巩固学习。如： 1.教师播放录音，学生跟读单词。 2.来一个炸弹游戏，在某个单词下画一 个炸弹，老师读到该单词读错时学生说 BOMB 并且快速趴下，老师没有读错时， 学生就必须跟读。 接下来用一般过去时的一般疑问句 进行询问，同时呈现出并学习了表示过 去的时间词，例如 the day before yesterday， last ni ght, last Sunday，this morning 等。我再 会用一般过去时的特殊疑问句及答句， 呈现出新授单词的动词过去式，如：询 问学生 What did you do yesterday?回 答：I used the computer. 就可以呈 现出 use 这个单词的过去式 used。学会 这些动词的过去式后也会进行一系列的 训练，进行巩固学习。如做“我说你说” 这个游戏。教师读一个动词的原形或者 过去式，学生就要读出相应的过去式或 者原形，速度逐渐加快。(游戏的设计 意图是通过游戏帮助学生辨别单词发音， 特别是 ed 为结尾的过去式单词发音， 并帮助学生区分动词原形和过去式。) 再创设情景，运用情景的创设开展小组 活动，进行句型操练。其中还穿插唱歌 曲和听歌谣，小组表演等环节,调节课 堂节奏和气氛，巩固单词句型的学习， 培养学生的语感。 Step 3 句型掌握熟练后，引导学生，用一般过 去时进行写作。 以上就是我的说课内容。接着进行的是 模拟课堂的教学。