教科EEC版四下-Unit2 I like Spring-Class 1 Textbook p.12-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：c09ea).zip

LESSON 6 I like Spring. EEC English Book 4 Happy Chant: Flying kites flying kites I like flying kite. Swimming swimming I like swimming . Football football I like playing football. Skating skating I like skating . seasons spring summer fall winter Lets chant: Spring, spring, I like spring. Warm, warm. Its warm. Summer, summer, I like summer. Hot, hot, its too hot. Fall, fall, I like fall. Cool, cool, its cool. Winter, winter, I like winter. Cold, cold, its too cold. Which season do you like? Fall/cool Summer/ho t Winter/cold Spring/warm Game and choose Proverb(名言): If winter comes, can spring be far behind? （冬天来了，难道春天还会远吗？） 无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃, 一直努力学习、工作、生活。 Home work : （自选其一） 1、调查你身边的同学、好朋友及家人喜欢的季节。 制作一个调查表。 （The survery about seasons） 2、You can draw a picture of seasons and talk about seasons. Unit 2 I Like Spring 【教材分析】 本节课为 EEC 教材小学课本四年级下册第六课 “I Like Spring” 的第一课时。本节课我把教材的一，二部分进行了重组。EEC 教材 以素质教育为根本指导思想，所选课文内容贴近生活，真实实用。 本课的设计意图着重让学生掌握季节，天气的单词“spring, summe r, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基础上还能对所 喜欢的季节进行提问 “Which season do you like?”。了解每个 季节的天气特点，相关活动。 【学情分析】 本节课的教学对象是四年级的学生. 他们从一年级起学习英语，长 期接受全英语信息的大量输入，积累了一定的词汇量，具备一定的 听说能力，到了四年级我开始有意识地渗透读、写技能，让孩子口 头描述事物的同时，学会小组合作交流，合作对话进行交际。在课 堂上我重视梯度教学，因材施教。让基础一般的学生，多练“四会 ”内容，巩固基础。基础好的学生，扩展知识面，让他们多了解一 些内容,提高英语能力训练。尽可能多的让学生表现自己,并及时给 予评价,使学生获得成就感,增强自信心,激发学生学习英语的兴趣. 【教学目标】 1 知识目标：英语知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技 能的重要基础。本课主要语言知识目标是能听懂、会说、会用季节 单词及问所喜欢季节的句型。 2 能力目标：能力即语言技能，它是构成语言交际能力的重要组成 部分，包括听、说、读、写四个方面的技能及综合运用能力。本课 主要让学生运用所学英语知识能够表达自己喜欢的季节及询问别人 喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流。 3 情感目标：通过对季节的学习培养学生热爱自然,热爱家乡,热爱 生活的情操.在学习过程中教育培养学生的自信心,告诉学生热爱大 自然,努力学习的精神. 教学重点、难点：掌握季节的单词 season spring summer fall winter，问所喜欢季节的句型 Which season do you like ? I l ike fall. Its cool. 掌握四个季节相应的天气，相关的运动 以及季节特点.并将其运用简单的语言组织在一起,写一篇小短文. 【教学思路】 英语是一门实践性、交际性都很强的课程，英语教学的最终目的是 让学生能够自如地去运用它、驾驭它，在教学过程中我非常注重能 力的培养，但对于小学生来说兴趣很重要。课前花五分钟的时间进 行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力，营造轻松 的气氛。采用 TPR, Chant,游戏、歌曲等吸引学生唱唱、跳跳、玩 玩、说说，在“玩中学”，在“做中学”。例如：本课开始让学生 边读 Chant 边进行 TPR 活动。通过每个季节典型的运动引导出四个 季节的单词。通过游戏和歌曲对本课的重点句型“Which season do you like?”进行巩固操练。在讲冬季的时候，突出家乡冰城冬天的 美丽及特点，激发学生对家乡佳木斯的热爱之情。从实际生活出发 ，把课堂内的知识点在课外落实、巩固。尽可能多地给学生英语营 养，尽可能地丰富他们的语言内容。四年级的学生经过四年的英语 学习，有了一定的英语阅读理解能力。为了扩展学生的知识面，我 在教学中经常出示一些精彩的短文，名言或语篇，学生的语言接触 广了，学习深入了，英语水平自然就会提高 【教学过程】 一、TPR 活动, 热身入境 1、课前,和学生打招呼,用英语交谈 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Sun. T: How are you today? S1: Im （简单的日常对话可以融洽师生之间的关系,调节气氛,使老师和学 生进入到良好的状态中.） 2、CHANT 导入,激情激趣 Chant Flying kites flying kites I like flying kites Football football I like playing football. Swimming swimming I like swimming . Skating skating I like skating . （将有关动作的 CHANT 表演出来.激发学生学习的兴趣。通过四个季 节典型的运动引出四个季节的新单词.做到热身有目的,导入有情境. ） 二、Learn the new text. 1、轻松对话，引出新词 T: First, I want to show you a present.who can guess ? what is it ? S1: A book? T: NO! T: Haha, I like taking pictures. look at the computer, I w ant to show you some beautiful pictures. Think about,what c an you say in the picture? You can say it a lot. T: (展示佳木斯美丽的四季图片)（用优美的音乐来引境，引入很好 的学习状态） Ss: I can see .(生师边看图片子边说，可以自由输出语言，对 旧知进行巩固 2.学习新词，操练对话 (1)T:OK.There are four seasons in a year.They are spring,summer,fall and winter.Follow me spring,spring.Its spring. Ss: T:Lets chant. Spring,spring.Its spring. Summer,summer.Its summer. Fall,fall.Its fall. Winter,winter.Its winter. (2)T:Spring ,summer ,fall ,winter.There are four seasons in one year. “season”whats meaning? T:Guess!Which season is it?(多媒体课件出示春，夏，秋，冬并 配 有相应音乐让学生感受并学习 warm ，hot ，cool ，cold。) （学生汇报，并用多种形式练读表示四季的词） 评：学生和教师充分利用肢体语言练习单词和句子，激发学生的 兴趣，活跃课堂气氛，让学生动起来 3 T:Lets have a chant . Chant: Spring, spring, I like spring. Warm, warm. Its warm. Summer, summer, I like summer. Hot, hot, its too hot. Fall, fall, I like fall. Cool, cool, its cool. Winter, winter, I like winter. Cold, cold, its too cold 评：学生按节奏拍手说 Chant，师生互动，活跃课堂气氛，学生变 被动学习为主动学习 4. Pass the sentences. T:Which season do you like?I have four pictures .Ask and answer in pairs. 评：让学生以对话的方式操练句型，他们感兴趣，效果好。 5.Listen to the tape and answer the questions. T:1. Which season does Ken like? 2. Which season does Jess like? 评：带着问题听录音，使学生有目的地听，提高学生的听力理解能 力 6. Read the text. （自读，个别读，小组读，齐读） 评：通过多种形式的读法，让学生反复练习课文内容 7. Act the dialouges： S1:Which season do you like? S2:I like summer. Its hot. S3:I like fall. Its cool. (小组合作分角色表演对话) 评：创设情景，让学生在真实的情景中表演对话，提高运用英语的 能力 三、课终情再,渗透延伸 下课前送给所有人一个礼物.雪莱的名言 “冬天来了,难道春天还 会远吗?” T: Class is over. At last theres a prensnt. T: If winter comes, can spring be far behind? (名言告诉学生无论到什么时候都要给自己希望,不要放弃,一直努力 学习,工作,生活.) 作业: （自选其一） 1、调查你身边的同学、好朋友及家人喜欢的季节。 制作一个调查 表。 （The survery about seasons） 2、You can draw a picture of seasons and talk about seasons. 附：板书设计 Lesson 6 I like spring. Which season do you like? spring summer Season fall winter 评析： 本课教学设计以实施教育为指导思想，巧妙设计教学环节，层层 深入，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和学习的积极性。教者从 学生的认知规律入手，由浅入深、由易到难，降低了英语语言学习 的难度。同时，充分利用卡片、图片、多媒体教学软件等直观教学 手段，调动了学生多种感官投入到语言学习中来。教者还利用 TPR 、歌曲、歌谣等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并创 设真实的语言环境，让学生提高了运用英语的能力，教学效果显著 ，达到了良好的教学反馈。