1、 1 接力版小学英语五年级下册接力版小学英语五年级下册 Lesson 6 Is there a bookshop near here? 第二课时第二课时 教学设计教学设计 课题课题 Lesson 6 Is there a bookshop near here? Picture story 执教者执教者 解读解读 理念理念 本板块继续围绕“问路”话题， 设计趣味故事阅读活动； 通过故事情境， 设计 Mr Smith 向 an old man 询问 supermarket 为主线，利用两人间的对话巩固所学的”There be”句型，拓展学 习功能句型”Its far from here.You c
2、an take the bus.”。 解读解读 学生学生 乡镇小学五年级的学生，才接触英语一个多学期，但学生已经学过部分表示地点和 交通工具的名称，如 zoo,park,shop,supermarket 和 bus,car 等，所以本节课针对学生已有的 旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说虽然 难度大却还是能理解的。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有 着爱模仿、好表现的特点，只要在教学时，通过创设情境、游戏等形式提高反复率，从 而就能帮助学生准确表达。 解解 读读 教教 材材 内容目标内容目标 本板块呈现了一则答非所问的幽默故事，主题依旧
3、是问路与指路，不但是 语言的强化，更体现了实际交流中遇到的情况。本板块采用分图形式呈现 故事，内容活泼有趣，富有意义。在巩固所学语言在基础上，拓展学习功 能句型”Its far from here.You can take the bus.”。 教教 学学 目目 标标 情感态度价 值观目标 与人交际时能恰当地运用礼貌用语，别人需要帮助时能够积 极热心地给予帮助。 能力目标 能借助图片理解、读懂关于问路与回答的幽默故事并回答问 题，能够体会故事中问路者与回答者的言外之意，理解该故 事的幽默之意。 知识目标 1、能够听、说、读、写单词：way, know, ask, sorry, far。 2、能
4、够概括出故事的大意与回答课后的问题。 教学资源教学资源 图片、网络资源、课堂现场的学生资源 教学重点教学重点 掌握四会单词：way, know, ask, sorry, far 教学难点教学难点 理解课文内容，并能按照正确的语音、语调、意群来朗读课文。 解解 读读 方方 法法 教学准备教学准备 教学 PPT、词卡 教学方法教学方法 引导法，点拨法，小组讨论法。 学习方法学习方法 体验感悟、自主学习、合作探究 教学手段教学手段 多媒体辅助教学 2 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step 1 Revision 1.
5、Lets chant. （P35） 2.Review some words. 3.Lead in 1.Greetings. 2.Review some words. 3.This lesson,well learn “Lesson 6 Is there a bookshop near here? Picture story” What does it mean?What does it mean?Now,please look at the board. 1.Greetings. 2.Review some words (park,car,bus.). 3.The Ss read and un
6、derstand the subject” Lesson 6 Is there a bookshop near here? Picture story”. 通过问候 与复习已经学 过的有关场 所、交通工具 类的名词，由 谈话引出课 题，拉近与学 生的距离，提 高学生学习的 兴趣。 Step 2 Presentation 1.Teach the new words through the dialogue. 2.Read the new words together. 3.Teach the dialogues. 1.Present the new words through the word
7、cards. 2.Teach to read the words “know,way”. 3.Teach to read “ask,sorry,far”by the same way . 4.Let the Ss know “Its far from here.You can take the bus.”through the PPT pictures. 5.Present the dialogues on P34. 1.Study the new words. 2.Read the news words. 3.Read the dialogues. 通过词卡、 对话，让学生学 习新词、新句，
8、 理解得更透彻。 3 Step 3 Practice Write and discuss 1.Teach to read the story. 2.Let the Ss do“Read again and answer”by themselves. 3.Group work.What do you think of the old man? 1.Complete the task by themselves. 2.Check the answers. 3.Group work. 基于农村小 学生的阅历水 平、思维能力、 自控能力有限， 引导学生交际 时应恰当地运 用礼貌用语， 在别人需要帮 助
9、时能够积极 热心地给予帮 助。 Step 4 Summary Reading 1.Let the Ss read the new words. 2.Let the Ss read the sentences. 1.Read the new words together. 2.Read the sentences together. 引导学生了 解本课四会单词 与重点句型，并 让学生学会礼貌 待人。 Step 5 Homework Read and write 1.Let the Ss read the news words and the sentences. 2.Let the Ss wri
10、te the new words . 1.Read the new words and the sentences after class. 2.Write the new words and sentences after class. 有利于学生 复习今天所学知 识。 板书板书 设计设计 Lesson 6 Is there a bookshop near here? Picture story 1. He doesnt know the way. know 2.Its far from here. way 3.You can take the bus. ask sorry far 教学教学 效果效果 预测预测 上课前，教师和学生复习巩固了所学的有关地点、交通工具类的名词。在单词教学 过程中，教师通过拼读法让学生学习新词，激发了学生的学习兴趣，让学生当堂记住单 词并帮助学生形成初步记忆，降低了学习的难度。作为老师，应要“授之以渔”，让学 生掌握并运用多种学习方法，获取更多的知识，提高学习效率。另外，教师着重讲述文 中出现的礼貌用句，让学生知道与人交际时要恰当运用礼貌用语，别人需要帮助时也积 极热心地给予帮助。这是让学生形成正确人生观、价值观、道德观的好机会。 4
