人教PEP版四年级下册Unit 2What time is it -Part C-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-公开课-(编号：a00af).zip

Unit2 What time is it? C story time 四年级（下册） 人教(PEP)2011课标版 授课教师：宁夏银川市兴庆区五小 刘学琴 Lets sing joke （玩笑，笑话） Is Zoom late for school?Why? Because Zip makes a joke with Zoom. No,he isnt. Wake up. I want to sleep. a-e make cake late e-e see bee sleep Im late for school. take shake date （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） Mmm.I want to sleep. Wake up,Zoom.Its time to get up. Its time to get up now. Wait!Wait!Zoom,look at that clock. Look!What time is it? Its eight oclock.Oh dear!Im late for school. April Fool! Listen and match Story time move house(搬家） Put away your things. (整理，收拾） April Fool 愚人节（April Fools Day）也称 万愚节、幽默节，愚人节为4月 1日. 愚人节时，人们常常组织 家庭聚会，最典型的活动还是大 家互相开玩笑，用假话捉弄对方 ，在玩笑与假话中感受友谊，亲 情. Lets try Hope Homework: 1.Share the class with your parents or friends. 把今天这节课分享给你的父母和朋友。 Homework Unit2Unit2 WhatWhat timetime isis it?Storyit?Story timetime 教学反思教学反思 本课是 PEP 教材四年级下册 Unit2 What time is it? C Story time.本课的教学目标是 1 .大多数学生能够理解故事内容,并能朗 读故事; 2. 大部分学生能表演故事并能恰当运用故事中的语言。3.能从故事 中获取有用的句型，最终理解，阅读相关的绘本故事；4.培养孩子 们热爱祖国，热爱家乡的情感，能够了解我国一些少数民族的节日。 本课的教学重点是能通过阅读故事培养学生在语篇中捕捉不同信息， 理解故事大意并能表演故事的能力。本课的教学难点是用形象生动 的肢体语言，在情境中表演故事；通过课下自己的查阅，了解我国 一些少数民族的节日。 我认为这节课我的优点是： 一开始我以一首歌曲进行热身，让学生在优美的旋律中，用形 象的肢体语言感受今天学习的主题，活跃了课堂气氛,并且接着歌曲 直接引入提问。 “joke”这个词很重要，所以我设计了一个盒子， 设置悬念，学生很好奇，Zip 蹦出来时，学生们兴致浓厚的同时，然 后我出示“joke” ， “Zip makes a joke with Zoom”引出本课故事， 这样设计创设了情景，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强 烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。在 练习中，我用白板的拖拽，思维导图，时钟等功能体现了白板的交 互式使用 在对课本故事掌握之后，让学生能够通过小组合作学习的方式阅 读相关的绘本故事，达到学以致用的目的。接着我让学生通过学习， 自己总结出愚人节文化，体现了以学生为主，通过老师的引导，学 生自己思考，掌握知识的能力。最后由西方国家的节日愚人节拓展 到我们本民族的节日，使学生在英语课堂中对中国的民族历史文化 有所介绍，传承，发扬光大，培养孩子们爱我们的祖国，爱我们的 文化，爱我们的传统的情感。家庭作业是课堂教学的延伸，教师布 置合理的作业能促进学生的学习。本节课既学习了两个故事，又拓 展了我国少数民族风俗习惯，我认为学生能够把课堂上已经掌握的 知识，变成自己的知识，讲给自己的爸爸妈妈，就达到了我这节课 的教学目标了，所以家庭作业我让学生把今天的课堂分享给自己的 爸爸妈妈和朋友。 当然，这节课还存在着一些不足之处： 1. 信息技术的运用还是有点少，没有体现出我的信息技术运用 能力。 2.课堂上孩子和老师都有点紧张，没有放开，我的教学语言不 够精炼，有重复现象,另外，老师的语音语调要加强，拖音现象 严重，在以后的教学中我要注意这些问题。 Unit2Unit2 WhatWhat timetime isis it?Storyit?Story timetime 教学设计教学设计 教材内容：教材内容： PEP 教材四年级下册 Unit2 What time is it? C Story time. 教学目标教学目标: 1 .大多数学生能够理解故事内容,并能朗读故事; 2. 大部分学生能表演故事并能恰当运用故事中的语言。 3.能从故事中获取有用的句型，最终理解，阅读相关的绘本故 事； 4.培养孩子们热爱祖国，热爱家乡的情感，能够了解我国一些 少数民族的节日。 教学重点：教学重点： 能通过阅读故事培养学生在语篇中捕捉不同信息，理解故事大 意并能表演故事的能力。 教学难点：教学难点： 用形象生动的肢体语言，在情境中表演故事；通过课下自己的 查阅，了解我国一些少数民族的节日。 教学准备：教学准备： 1.教师准备本课时白板课件，动画。 2.本课时所需的头饰。 3.教师制作一个钟表盒子。 4.本课时所需的词条。 5.学生准备收集我国少数民族节日风俗。 教学过程：教学过程： Step1:Warm-up 1. Greeting:Hello,boys and girs.Nice to meet you. - Nice to meet you,too. 2. Lets sing. Its twelve oclock. Dickety tackety tack.I just saw a cat. Dickety tackety toe. Its twelve oclock,you know. Dickety tackety tack. I just heard a snap. Dickety tackety toe.He caught a mouse you know! 【设计意图：以这首歌谣进行热身，让学生在优美的旋律中，用形设计意图：以这首歌谣进行热身，让学生在优美的旋律中，用形 象的肢体语言感受今天学习的主题，活跃了课堂气氛象的肢体语言感受今天学习的主题，活跃了课堂气氛,并且教师能够并且教师能够 接着歌曲直接引入提问。接着歌曲直接引入提问。 】 Step2:Presentation Practice 1. 歌曲结束后，师指着图上的钟表问学生 T:What time is it? Ss:Its twelve oclock. T:Yes. Its twelve oclock.the cat caught a mouse.师出示一个盒子 the mouse is in the box.do you want to see the mouse?open the box.打 开盒子，没有老鼠，而是 zip 在盒子里，师表现出大吃一惊的样 子说：“Zip is in the box too.Naughty Zip, .He makes a joke with us.引 出 joke,Today he makes a joke with Zoom,too. 【设计意图：设计意图：“joke”这个词很重要，所以设计了一个盒子，设置这个词很重要，所以设计了一个盒子，设置 悬念，学生很好奇，悬念，学生很好奇，Zip 蹦出来时，学生们兴致浓厚的同时，老师蹦出来时，学生们兴致浓厚的同时，老师 出示出示“joke” ， “Zip makes a joke with Zoom”引出本课故事，这引出本课故事，这 样设计创设了情景，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈样设计创设了情景，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈 的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。 】 2. T： Lets watch the story. 3.学生观看故事，感知故事内容。 4.第二遍看故事给出问题 (1)Is Zoom late for school? Why? No,he isnt.Because Zip makes a joke. 【设计意图：通过问题的设置，让学生带着问题去观看动画，做到设计意图：通过问题的设置，让学生带着问题去观看动画，做到 有的放矢。有的放矢。 】 5.师出示故事第一幅图，不带文字。Look，Zoom wants to sleep.Zip is coming,what does he say?引出 Wake up.学生边说边做动作，练习 新句型。 用同样的方法学习 I want to sleep. Im late for school.加入语音教学，让学生自己学习 late 【设计意图：故事中的重难点句型，提取出来，单独练习。设计意图：故事中的重难点句型，提取出来，单独练习。 】 6 Listen and number. 老师分段播放原文录音,让学生找到正确的图片,并写下序号。请一 名学生上台做,通过白板的拖拽功能,把数字拖到正确的图片中去。 7. Put the right sentences under the right pictures. 请一名 学生上台做,通过白板的拖拽功能,把句子拖到正确的图片下面。其 他同学做排序题。 【设计意图：通过两个练习，使学生对课文有了更深入的学习，同设计意图：通过两个练习，使学生对课文有了更深入的学习，同 时体现了白板的交互式使用时体现了白板的交互式使用】 9.师播放录音，生跟读，注意模仿正确的语音语调。 10 学生自由读,师请两名同学起来读。 11.同桌练习，Role play.(两人一组表演对话) 【设计意图：在学生跟读，自读完后，提高要求设计意图：在学生跟读，自读完后，提高要求-表演故事，在表演故事，在 表演中要求学生语音语调优美，动作得当，体现小学生生动活泼的表演中要求学生语音语调优美，动作得当，体现小学生生动活泼的 天性，通过表演训练学生对故事中的语言运用自如的能力。天性，通过表演训练学生对故事中的语言运用自如的能力。 】 Step3:Consolidation/Extention. 拓展拓展 1 T:Zip makes a joke with his friends.Hai mianbaobao makes a joke with his friends too .Lets enjoy the storyFools in April 1.观看动画故事. 2.出示故事书， 4 人一组，合作读故事。 3.展示：一组读一句。读错的话，请其他人来帮忙，拖出词组 move house,put away your things. 4. 跟读录音，注意模仿。 【设计意图：在对课本故事掌握之后，能够通过小组合作学习的方设计意图：在对课本故事掌握之后，能够通过小组合作学习的方 式阅读相关的绘本故事，达到学以致用的目的式阅读相关的绘本故事，达到学以致用的目的】 5.T:At the end of these two stories,they all say what? Ss:April Fool T:Yes, April Fool ,whats the meaning of April Fool Ss:This is a festival. T:What do they do on April Fool ? Ss:They will make a joke. T:Yes,on April Fool ,people will make a joke with their friends,or they will make happy each other.师边说边出示愚人节节日文化讲解。 【设计意图：将西方节日愚人节现在出示，让学生通过学习，自己设计意图：将西方节日愚人节现在出示，让学生通过学习，自己 总结出愚人节文化，体现了以学生为主，通过老师的引导，学生自总结出愚人节文化，体现了以学生为主，通过老师的引导，学生自 己思考，掌握知识的能力。己思考，掌握知识的能力。 】 拓展拓展 2 T: April Fool is a westen festival.Our country is great!We have 56 nations. Every nation have their special festival.(出示少数民族节日 微课)Before class. You collect festivals of your favourite nation. Lets practice and have a show.请学生课前收集一些少数民族节日， 以小组为单位展示。 eg.（1）回族：开斋节，古尔邦节 （2）蒙古族：那达慕 （3）傣族：泼水节 （4）白族：火把节 【设计意图：由西方国家的节日愚人节拓展到我们本民族的节日，设计意图：由西方国家的节日愚人节拓展到我们本民族的节日， 使学生在英语课堂中对中国的历史文化有所介绍，传承，发扬光大，使学生在英语课堂中对中国的历史文化有所介绍，传承，发扬光大， 培养孩子们爱我们的祖国，爱我们的文化，爱我们的传统的情感。培养孩子们爱我们的祖国，爱我们的文化，爱我们的传统的情感。 】 Step4 Summary 情感升华：请学生们说说节日带给我们什么？What does the festival bring us? 师总结：No matter which festival,no matter westen or easten,all the festival brings people- peace,happiness,success, good luck,love,good wishes 【设计意图：每一个节日都代表着人们美好的祝愿，让学生情感达设计意图：每一个节日都代表着人们美好的祝愿，让学生情感达 到高度升华到高度升华】 Step5 Homework 1.Share the story with your parents or friends. 把这个故事分享给你的父母和朋友。 【设计意图：家庭作业是课堂教学的延伸，教师布置合理的作业设计意图：家庭作业是课堂教学的延伸，教师布置合理的作业 能促进学生的学习。本节课既学习了两个故事，又拓展了我国少能促进学生的学习。本节课既学习了两个故事，又拓展了我国少 数民族风俗习惯，学生能够把课堂上已经掌握的知识，变成自己数民族风俗习惯，学生能够把课堂上已经掌握的知识，变成自己 的知识，讲给自己的爸爸妈妈，就达到了我这节课的教学目标了的知识，讲给自己的爸爸妈妈，就达到了我这节课的教学目标了】 Listen and number Listen and match Its time to get up now. Its eight oclock.Oh dear!Im late for school. Wake up,Zoom.Its time to get up.Mmm.I want to sleep. Wait!Wait!Zoom,look at that clock. Its seven oclock.April Fool. Look!What time is it?