1、教学理念教学理念: : 小学英语课堂教学改革的重点是小学英语课堂教学改革的重点是： 改变英语课程过分重视语法和改变英语课程过分重视语法和 词汇知识的讲解与传授词汇知识的讲解与传授， 忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向， 强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、 实践实践、参与参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生发展学生 的综合语言运用能力的综合语言运用能力， 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态使语言学习的过程成为
2、学生形成积极的情感态 度度、 主动思维和大胆实践主动思维和大胆实践， 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过提高跨文化意识和形成自主学习能力的过 程程。本课时教师抓住三年级学生特点本课时教师抓住三年级学生特点，结合课文结合课文，培养学生的培养学生的自然拼自然拼 读能力和对句子的问答前后主语一致的协调能力。读能力和对句子的问答前后主语一致的协调能力。 教学内容：教学内容： 本次授课内容为本次授课内容为川教版小学英语三年级下册川教版小学英语三年级下册 LessonLesson O O CanCan youyou fly?fly? 第一课时第一课时， . .本课是在本课是在学习过表示能力的单词的基础上
3、学习过表示能力的单词的基础上， 学习询学习询 问别人的能力问别人的能力“CanCan youyou flycookdrive?flycookdrive?”及其答语，并学习单词及其答语，并学习单词： cookcook、 climbclimb、drive.drive. 教学目标：教学目标： 1 1、本课的知识目标是本课的知识目标是： （1 1）学习学习单词单词 cookcook、 actact、 climbclimb、drive.drive. （2 2）询问别人的能力询问别人的能力“CanCan youyou flycookdrive?flycookdrive?”及其答语。及其答语。 2 2、本课
4、的能力目标是本课的能力目标是：（1 1）听读能力目标听读能力目标：能正确流利朗读表示能能正确流利朗读表示能 力的单词力的单词 cookcook、 climbclimb、drivedrive（2 2）交际能力目标：）交际能力目标：学生能询问别学生能询问别 人的能力人的能力“CanCan youyou flycookdrive?flycookdrive?”及其答语及其答语。（3 3）情感目标）情感目标： 通过对能力单词的学习培养学生勤动手的观念，提升自我能力。通过对能力单词的学习培养学生勤动手的观念，提升自我能力。 教学重、难点：教学重、难点： 1 1、教学重点教学重点：（1 1）学习学习单词单词
5、 cookcook、 climbclimb、drive.drive.（2 2）能熟练使能熟练使 用询问别人的能力用询问别人的能力“CanCan youyou flycookdrive?flycookdrive?”及其答语及其答语 Yes,Yes, I I can./No,Ican./No,I cancant.t. 2 2、教具准备：教具准备： 图片、卡片、多媒体课件图片、卡片、多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一一、师生互相问候、热身。师生互相问候、热身。 师生互相问候后，师生互相问候后，组织教学组织教学. . T T：OneOne Two.Two.S:ThreeS:ThreeFour.Fo
6、ur. T:T: WhoWhollll try?try?S:LetS:Lets s meme try.try. （设计意图（设计意图： 组织教学可以让学生集中注意力组织教学可以让学生集中注意力， 并且可以为后面并且可以为后面 的教学更加顺畅的教学更加顺畅。）。） 二二、 复习旧知复习旧知： 出示出示 PPTPPTdance,run,jump,drawdance,run,jump,draw 等学过的表示等学过的表示 动作的单词和图片动作的单词和图片，并用句子并用句子：I/She/He/It/WeI/She/He/It/We /They/They can.can. 来表来表 达。达。 （设计意图（
7、设计意图； 本课单词都是关于技能的本课单词都是关于技能的， 也学习过句型也学习过句型 I I can.can.， 所以通过复习旧知所以通过复习旧知， 为本课教学内容做铺垫为本课教学内容做铺垫， 同时能化解本课的部分同时能化解本课的部分 知识知识点。）点。） 三、三、新课呈现新课呈现： ( ( 一）一） TeachingTeaching wordword （1 1）出示出示 PPTPPT（单词（单词 bookbook） T T：CanCan youyou readread itit？ S S：Book.Book. T;T;去掉去掉 b b，后面的读，后面的读 S S: :u:ku:k T T：G
8、reat!Great!出示新单词出示新单词 cook.cook.CCCkkkCCCkkk S:S: CCCkkkCCCkkk T T：WellWell done!Sodone!So howhow toto readread it?Whoit?Whollll trytry？ S:S: LetLet meme try!try! Cook.Cook. . T:VeryT:Very good!good! ReadRead afterafter meme ,cook,cookcookcook S:.S:. （设计意图（设计意图： 用学过的单词引出将要学习的单词用学过的单词引出将要学习的单词， 加强学生自
9、然加强学生自然 拼读的能力，增加自我效能感。拼读的能力，增加自我效能感。） （2 2）同类教学同类教学 climb,drive.climb,drive. （3 3）游戏方式练习单词游戏方式练习单词。 （对单词的练习对单词的练习：采用集体读采用集体读, ,串火车串火车 读，看老师口型猜单词，把单词套用句子读读，看老师口型猜单词，把单词套用句子读等。）等。） （4 4）T:T:NowNow ,Let,Lets s readread themthem withwith“I Icancan .” S:S:I I cancan cook/act/climb/drive.cook/act/climb/dr
10、ive. T:T: VeryVery good.good. ( (5 5) )游戏游戏: : T T： NowNow ,let,lets s playplay a a game.game. ThereThere areare manymany picturespictures ,I,I showshow “cookcook”,you,you shouldshouldreadread asas fastfast asas youyou can!can! ( (二）二） SentencesSentences T T： DoDo youyou knowknow howhow toto askask
11、othersothers aboutabout theirtheir abilities?abilities? TodayToday wewellll learnlearn it!(it!(板书课题）提示读声调，表示疑问。板书课题）提示读声调，表示疑问。DoDo youyou knowknow thethe meaning?meaning? S:S:你会飞吗你会飞吗? ?T:T: WellWell Done.Done. LetLets s learnlearn thethe answer,whoanswer,who wantwant toto readread it?S:Yes,Iit?S:Y
12、es,I can.can.No,INo,I cancant.t. ( (学生跟读）学生跟读） T T： LookLook atat thesethese picturespictures ,please,please makemake youryour sentencessentences withwith youryour partner.(partner.(学生同桌练习学生同桌练习 1-21-2 分钟）分钟） 同桌展示。（同桌展示。（show-time)show-time) （设计意图（设计意图： 儿童需要大量的机会来复习和巩固语言儿童需要大量的机会来复习和巩固语言， 教师则为学生教师则为
13、学生 大量使用语言提供时间和空间大量使用语言提供时间和空间， 让学生进行自主性学习活动让学生进行自主性学习活动， 鼓励孩鼓励孩 子们用所学的语言来创造性进行交际子们用所学的语言来创造性进行交际， 让学生在交际中建立自信让学生在交际中建立自信， 产产 生学习过程的乐趣和体验生学习过程的乐趣和体验， 培养学生对语言的支配感培养学生对语言的支配感， 形成外语学习形成外语学习 动机。）动机。） （五）（五）升华升华拓展拓展： 抽一个学生随机说自己的能力抽一个学生随机说自己的能力，如如：I I cancan cook.cook.引导其他说引导其他说:She:She cancan cook.cook. T
14、:CanT:Can sheshe cook?cook?S:YesS:Yes ,she,she can.(can.(更换句子里面的主语来说更换句子里面的主语来说 话，让学生观察有什么发现）话，让学生观察有什么发现） S S：我发现问句和答语主要要一致。：我发现问句和答语主要要一致。 T T： GreatGreat !(!(出示题，学生选择。看学生是否掌握。）出示题，学生选择。看学生是否掌握。） （六）（六）：SingingSinging T:NowT:Now ,let,lets slistenlisten andand singsing anan EnglishEnglish song.song
15、.播放音乐播放音乐， 听一遍，找到里面的动作技能单词，第二遍跟唱）听一遍，找到里面的动作技能单词，第二遍跟唱） T T：I I hopehope whenwhen I I saysay “CanCan you.?you.?”,and,and youyou allall cancan saysay “Yes,IYes,I can.can.”withwith a a proudproud voice!voice! Now,Now, letlets s saysay itit threethree times.times. S:Yes,S:Yes, I I can.can.Yes,Yes, I I
16、can.can.Yes,Yes, I I can.can. （设计意图（设计意图：通过对歌曲的感知通过对歌曲的感知，复习本课的单词和句型复习本课的单词和句型，同时同时 让孩子们明白只有多锻炼自己，才能增强自己的能力让孩子们明白只有多锻炼自己，才能增强自己的能力。）。） （七）（七）HomeworkHomework T:T:AfterAfter class,pleaseclass,please readreadandandwritewritethethewordswordsandand sentencessentences wewe learnedlearned thisthis lesson,andlesson,and previewpreview “LetLets s talk.talk.” ( (八）八） 板书设计。板书设计。 LessonLesson O OCanCanYouYouFLy?FLy? flyfly cookcook CanCanyouyoudrivedrive? ? climbclimb Yes,Yes, I I can.can.No,No, I I cancant.t.
