1、 第 1 页 共 5 页 比尾巴比尾巴公开课公开课教学反思教学反思 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。 比尾巴一课用三问三答的形式，介绍了六种动物 尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童 情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生 观察其他动物尾巴特点的兴趣。 我在教学比尾巴的第一课时，目标是在认读 生字的基础上正确、 流利地朗读课文， 并理解其内容， 引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动 物的情感。 年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾 巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触 过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定 的常识。这些有利因素为本
2、节课的教学奠定了坚实的 感情基础。 低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的 学习应该贯穿始终。我通过创设情境，激发起学生对 学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础 展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓 励学生用多种方法记忆生字。（如 “加一加” 、“减一减” 、 “换一换” 、 “编一编” ）从而使学生相互交流，畅所欲 第 2 页 共 5 页 言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落 实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字，还 是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的，或合作 学习，或两人讨论，或独立思考。学生自主学习能力 得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环
3、节，学 写三个字， 要求按照笔顺规则写,而不是把写字放到另 一课时去完成，这样可以分散写字的难度，每节课都 动笔写几个字， 孩子们能更加轻松地把字记牢、 写好。 课堂上学生的学习反馈也反映出了一些问题。其 中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入， 怎样才能对学生的朗读进行有效的指导，使学生的朗 读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思： 在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读 出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞？”在不加字、 不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中 的停顿之处， 形成一定语感之后再试着读出问的语气。 如部分学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此草 草结
4、束进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情 况继续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积 极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话 的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练习把 句子读好。 第 3 页 共 5 页 在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本 课采用三问三答的形式， 介绍了六种动物的尾巴特点， 而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂， 朗朗上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的 欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。 在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且 用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激 趣导入： “同学们， 你们喜欢动物吗？今天动物园
5、里可 热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友 做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们 的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯 住老师，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学 生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学 生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。 这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问 句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还 根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬 上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己 练习，同座位互相学习等办法去解决难点。 新课标的要求是要学科综合，教师在教学当中也 注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称
6、时，我 及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结 第 4 页 共 5 页 合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮 的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。 我们能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成 教学目标，体现和解决了重、难点，在学习生字这个 环节上我们没把握好，引导还不到位，学生在说出认 识这个字后，我们应该立即追问从哪里学会的？怎么 学会的？要注意引导学生在生活中学字。 拓展知识面，激发学生的创造能力。儿童诗歌的 句式往往可以举一反三，迁移适用。 比尾巴一课中 句式“ （谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次，但课 本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生 的求知
7、欲。在学完诗歌后我设计了拓展这一环节，利 用课件出示了另外的六个小动物的图片（老虎、马、 燕子、金鱼、老鼠、乌龟） ，生动活泼的画面再次激发 了学生的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，展开 激烈的讨论，之后，按照课文中诗歌的样式编儿歌。 例如， “谁的尾巴像剪刀？” “燕子的尾巴像剪刀。 ” “谁 的尾巴细又长？” “老鼠的尾巴细又长。 ” 这种创编， 是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由 抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在 运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而 对动物充满喜爱之情。爱护学生的好奇心，求知欲， 第 5 页 共 5 页 充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合 作、探究的学习方式。 ”因此，课堂上教师应努力为学 生营运一个宽松、民主、探索合作的空间，以唤醒、 激活他们。
