1、1 语音内容语音内容: 字母组合 ay 的发音 Unit 3MyWeek (复习课) 一、教材分析一、教材分析 本单元选自粤人民版 2011 课标三年级起点英语四年级上册 Unit3 My Week。本单元 的语言功能是询问和描述一个星期七天或每天做什么。在语言结构上，学生将学习询问星期及 做什么的英语表达方法。本单元由 Story、Vocabulary、Target、Practice、Activity、Song、Sounds and words 几个板块构成，Vocabulary 和 Target 体现了本单元的主要语言结构，是本单元基本 的语言内容；Story 作为语言的整体输入，有利于提
2、高整体运用语言的能力；Sounds and words 概括字母组合的发音规律； Practice、 Song 和 Activity 为本课语言知识的综合运用提供多种形式， 激发学生兴趣；Vocabulary、Target、Story、Sound and words 将是本单元的重点教学内容。本 课时为单元复习课。 二、学情分析二、学情分析 1. 小学四年级学生基本处于 9-10 岁的年龄阶段,上课注意力集中时间可以保持较长,可以 参与一般思维层次的课堂活动，例如讨论、阅读还有写作。该年级学生的竞争意识强，喜欢一 些课堂小组竞赛之类的活动。 2. 本课为复习课型,在本课之前,学生已经学习过We
3、ek的相关词汇以及句型表达,如问答今 天是星期几，另外学生已经学习过有关科目及能做的简单的事的表达,本课将在此基础上进行 知识的复习和拓展。 3. 学生的语言能力分析：四年级学生有一定的语言基础，能够听懂并且理解有关日常生 活话题的对话以及短文之类的语言素材；能够就日常的话题进行简单的对话交流，并描述一些 较为具体的事物； 能够阅读并且理解一些有关话题的语言材料， 理解主旨大意， 提取关键信息； 能够通过模仿甚至自己创作，写出有关日常话题的短文。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标 1、学生能够了解字母组合 ay 在单词中的发音，能根据发音规律正确地拼读单词。 2 2、能正确地理解和
4、运用星期的相关词汇 week, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, weekday, weekend 。 3、能正确地理解和运用目标句型及拓展句型: What day is it today? Its Monday. What do you do on Monday? I play basketball on Monday? Do you like Saturday? Yes, I do./No, I dont. Do you sing on weekends? Yes, I do. /No, I do
5、nt. Do you like weekdays or weekends? I like weekends(weekdays) （二）语言技能目标 1. 听：能够听懂相关话题的语段和简单篇章。 2. 说：能够利用目标词汇和句型及拓展句型就星期和有关的日常活动话题进行交流。 3. 读：能够读懂关于星期和日常活动的短文，理解主旨并提取信息。 4. 写：能够合理地设计自己一周的活动安排。 （三）学习策略目标 1. 基本策略：在课堂小组合作如完成讨论和对话并互相分享等活动中，学会积极与他人 合作，共同完成学习任务。在真实情景中，积极运用所学英语进行表达和交流。 2. 认知策略：在课堂学习中集中注意力，
6、在多媒体信息技术和网络环境下模仿真实情境 和他人讨论自己的喜好，善于思考，举一反三，能意识到自己或同学口语上和书面上的错误并 进行适当纠正。 3. 调控策略：明确自己的学习目标，在和同学的交流学习中了解和反思自己的不足，学 会评价他人和自我评价。完成课后作业，利用互联网资源自主学习，积极探索适合自己的学习 方法。 4. 交际策略：善于抓住英语交际的机会，在学习活动中能够用英语与他人交流，遇到问 题能主动向老师或同学请教。 5. 资源策略：通过观看老师制作的微课和其他视频丰富自己的学习，学会初步利用网络 资源，寻找更多关于合理安排一周活动资源并进行分享。 （四）情感态度目标 让学生了解到一周的活
7、动要劳逸结合,周末不要整天看电视或玩手机。 （五） 文化意识目标 3 了解西方星期的第一天是星期天，中国星期的第一天是星期一，感受中西方文化差异。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点 1.掌握字母组合 ay 的发音规律； 2. 掌 握 单 词 week, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, weekday ,weekend 。 3.理解和掌握句型，询问家或房间的构造 What day is it today? Its Monday. What do you do on Monday? I pl
8、ay basketball on Monday? Do you like Saturday? Yes, I do./No, I dont. Do you sing on weekends? Yes, I do. /No, I dont. Do you like weekdays or weekends? I like weekends (weekdays) （二） 教学难点 Do you like weekdays or weekends? I like weekends (weekdays) 五、教学过程五、教学过程 教学教学 流程流程 教师活动教师活动学生活动学生活动目的目的/措施措施/核
9、心素养核心素养 Step . 热身热身 复 习 单 词 和 句 型 1.Free talk 老师和学生自由老师和学生自由 对话，谈论学生星期及活对话，谈论学生星期及活 动。动。 T: What day is it today? Whatdoyoudoon Wednesday? Do you like Thursday? Do you go to school on Saturday? 2.Brainstorm 老 师 引 出 主老 师 引 出 主 题题，通过提问让学生回忆并通过提问让学生回忆并 回答学过的单词和句型回答学过的单词和句型 T:How many days are there in
10、a week? What are they? What do you do on ? 3. Cultural difference. 通过 提问和说明。 1. 学生回答老师问题学生回答老师问题 S: Its S: I. S: Yes, I do./ No, I dont. S: Yes, I do./ No, I dont. 2. 学生在老师引导下一周七天学生在老师引导下一周七天 和活动。和活动。 3.中国和西方每周的第一天是中国和西方每周的第一天是 目的：目的： 通过对话和头脑风暴， 活跃课堂气氛，了解 学生， 。 措施：措施： 磁铁片展示边说边贴 上学过的单词和句型 核心素养培养：核心素养
11、培养： 激发学生的学习热情 和兴趣，勾起学生回 忆，集中学生注意力,l 了解中西方文化差异 。 4 T: Is Sunday the first day in China? 不同的。不同的。In China, Monday is the first day of the week. In the west, Sunday is the first day of the week Step . 归纳归纳 字母字母 组组合合 ay 的的 发音发音 规则规则 1.通过创设的星期家谱引出通过创设的星期家谱引出 老师的老朋友老师的老朋友 Weekman. T: Weekman can sing? Can
12、 you sing? 2.老师引导学生观察一周七老师引导学生观察一周七 天找出字母组合天找出字母组合 ay 的发音的发音 以及拼读以及拼读 7 个新单词。个新单词。 T:Whatdoes“ay” pronounce? T:Canyouchantfor Weekman? 3 唱 出唱 出 Weekman 改编改编的的 chant.根据一周有七天根据一周有七天，将将 学生分成学生分成 7 个小组个小组， 表现优表现优 秀的小组将会得到精美的秀的小组将会得到精美的 台历。台历。 T: The best group will get a beautiful calendar. 1. 引 出引 出 We
13、ekman. He can do many things. He can sing. Can you sing the week song? 2.发现发现 ay 的发音规律的发音规律， 拼读新单拼读新单 词，词， 3. 跟着节拍唱诗跟着节拍唱诗。 分好组以便进分好组以便进 行课堂评价行课堂评价 目的：目的： 引导学生发现语音规 律， 用多种活动形式学 习 ay 发音。 措施：措施： 用 PPT 及下载 phonics 视频并在 PPT 中插播。 核心素养培养：核心素养培养： 培养学生的归纳总结 思维， 学会自己发现拼 读规律。 通过小组评价 培养竞争意识。 5 Step . 复习复习 练习练习
14、 （听（听 力力； 阅阅 读和读和 拓展拓展 句型句型 会话会话 练习练习） 1. Listening 播放听力有播放听力有关关 weekday 的听力录音的听力录音，请学请学 生判断。生判断。 T: Do you want to know Weekday? Lets listen with these statements in mind. . 2.Reading 请学生自己默读请学生自己默读 短文，找出有关短文，找出有关 weekend 的更多具体信息的更多具体信息。对学生进对学生进 行情感教育。行情感教育。 T: Do you want to know Weekend? Please r
15、ead to yourself. 3. Speaking 初 步 了 解初 步 了 解 了了 weekday 和和 weekend 之后之后 让学生让学生 谈谈他们的想法谈谈他们的想法 T: Practice in pairs. 1.通 过通 过 Weekman的 儿的 儿 子子 Weekday 的自我介绍做听力练的自我介绍做听力练 习来了解工作日习来了解工作日。让学生朗读课让学生朗读课 文，教师纠正学生的发音错误文，教师纠正学生的发音错误 2. 阅 读阅 读Weekman的 女的 女 儿儿 Weekend 的自我介绍做阅读理的自我介绍做阅读理 解解，了解周末了解周末。抽查两个学生朗抽查两个学
16、生朗 读课文读课文，教师纠正学生的发音错教师纠正学生的发音错 误误 3.通过听和读，知道了工作日和通过听和读，知道了工作日和 周末周末，你到底喜欢哪一个？与同你到底喜欢哪一个？与同 伴交流。伴交流。 目的：目的： 培养学生的听力理解 能力、阅读理解能力、 信息获取能力、 朗读能 力及语言运用能力。 复 习和拓展有关星期的 句型。 措施：措施： 利用手机录音软件制 作听力录音，在 PPT 中插入音频播放听力 材料。 核心素养培养核心素养培养： 拓展学生的学习视野， 培养学生听、说、 读能 力培养学生理解， 分析 能力发展学科思维。 6 Step . 拓展拓展 写作写作 1. 呈 现 微 课 教
17、学 。呈 现 微 课 教 学 。 Weekman 教大家如何合理教大家如何合理 地安排自己的一周。地安排自己的一周。 T: Do you know how to arrange your week properly? Weekmanwilltellyou. Lets watch. 2. 通过学习通过学习， 让学生自己写让学生自己写 一写自己的一周是怎么安一写自己的一周是怎么安 排的排的。 。 T: Can you write like this? 3. 请学生上展台展示自己请学生上展台展示自己 一周的计划。一周的计划。 T: Who like to share your week plan?
18、1.观看微课，学习利用思维导图观看微课，学习利用思维导图 如何合理安排一周的活动如何合理安排一周的活动 2.结合自己的实际情况，把自己 一周的活动写下来，有 A,B 两个 选项 3. 与同学分享描述自己的一周与同学分享描述自己的一周。 目的：目的： 利用微课教学指导学 生如何用思维导图进 行写作。 操练学生的写 作能力， 合理安排自己 的一周活动。 学会分享 交流，并给他人提建 议。 措施：措施： 利用 Movie Maker 软 件， 制作关于合理安排 一周活动的视频。 利用 微 课 录 制 软 件 Camtasio Studio 以 及 声 音 录 制 软 件 Cool Edit 制作关于
19、 how to arrangeyourweek properly 的微课视频。 核心素养培养：核心素养培养： 培养发散性思维， 鉴赏 能力和写作能力。 让学 生学会分享，学会评 价。 Step . 总结总结 布置布置 作业作业 1.Sum up. T: Today we have . 2.进行小组评价总结进行小组评价总结 T: Lets see which group is the best. 3.布置作业布置作业 1)Trytoknowhowthe foreignkidsarrange their week properly by QQ or Wechat. 2)Try to knowthe
20、 great men you like how to arrange their week by reading or the Internet. 3)Adjustyourweekplan, make it more properly after class 1.认真聆听认真聆听 目的：目的： 总结本课教学内容。 进 行情感教育并布置作 业。 鼓励学生在家中自 主学习和善于学习。 核心素养培养：核心素养培养： 培养总结归纳能力， 引 导学生学会自主学习 并与他人进行分享和 交流。 7 六、板书设计六、板书设计 七、教学评价七、教学评价 （一）师生评价 1. 学习小组评价： 全班分为 7 个学习
21、小组，在纪律和上课积极性综合表现良好的小组可以得到精美的台历。 2. 老师对学生的个人评价： 每个学生回答问题后老师就学生的回答进行评价， 教师多使用鼓励性用语例如 “good, well done!excellent”鼓励学生，另外就学生回答的问题进行具体评价并提供意见建议。 （二）生生评价 1. 学生自我评价： 学生利用自我评价表格评价自己本节课的表现，根据自己的上课积极性，回答问题次数， 学习到的东西，不熟悉的知识点给自己打分。 2. 学生之间的评价： 对同伴的作品展示进行评价并提出建议。 8 附件：课堂检测练习 My Week (Revision) 1.Listening(听力练习)W
22、eekday Hello! I am Weekday. I have five kids. They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday. Most（大多数） fathers and mothers go to work（工作） on weekdays. All the kids go to school on weekdays. The kids have many classes at school. They study(学习) Chinese, math, English, music, P.E and art. Th
23、ey are happy. True or false (判断对错) () 1. Weekday has seven kids. () 2. Most fathers and mothers go to work on weekdays. () 3.All the kids go to school on weekdays. ()4. The kids have no classes on weekdays. ()5. The kids are happy 2. Reading(阅读练习)Weekend Hello! I am Weekend. I have two kids. They ar
24、e Saturday and Sunday. Most parents (父母)dont go to work at weekends. All the kids dont go to school. The kids have many things(事情) to do. Some read books. Some go to the church（教堂）. Some watch TV, play phones（手机） and sleep all day. They are happy. Choose the best answer(选择最佳答案) () 1. Weekend has _ k
25、ids. A. oneB. twoC. three () 2. _ parents dont go to work at weekends. 9 A. MostB. NoC.All () 3.All the kids dont _ at weekends. A. go to workB. go to bedC. go to school () 4. Some kids _ books. A. lookB. seeC. read () 5. The kids _ happy. A. arentB. areC. are not 3. Writing(写作练习) :My Week Hello! My
26、 name is.I am. I likeand_. I_ on Monday, Wednesday and Friday. Ion Tuesday, Thursday and Saturday. Ion Sunday.What about you? My week Hello! My name is_. I am. I likeand_. Ion_. Ion_. I_ on_. What about you?(Tips: play basketballsoccerping pongthe violinthe piano; run, swim,dance,sing, read, watch TV, see a movie)
