汉语拼音-13 ang eng ing ong-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：50e3c).zip

a an e en i in 我我 会会 读读 ang eng in g o n g o ong 看谁读得准、听得清。看谁读得准、听得清。 前鼻韵母 ： 后鼻韵母： an en in un n ang eng ing ong ying yng yng yngyng yng 认认 读读 音音 节节 ang bng qing eng hng rng ing qng bng ong hng sng 我会读、我会说 chung xing fng dng jng tng xing zhng ang、eng、ing、ong教学设计教学设计（第一课时） 教学目标：教学目标： 1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying， 读准音，认清形。 2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼 读音节。 3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重难点：教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是 本课的重点。ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备：教学准备： 图片及相关的课件。 教学过程：教学过程： 一、复习导入 1、谈话 1、谈话：上一课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它 们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1、看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山 羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 2、相机出示音节 yng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们 今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习 ang a.读准 ang 的音。 师指着图 1 读“羊” 。 （音稍微拖长，多读几遍，让学生们细 听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出 来的。 （“羊”是由声母 y 和韵母 ang 拼出来的） 出示 ang，告诉学生把“羊”的韵母 ng 读的平声就是 ang 的读音。 将 ang 和 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，是由一 个鼻尾音 ng 组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音 ng。 知道发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。 范读，领读，指名读，齐读。 b.教学 ang 的四声：出示 ng、ng、ng、ng 学生自由练读， 随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 4、四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相机指导。 a.读准 eng 的音。 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现 eng 与“灯”的韵母发音的联系。 联系 eng 的发音。 （先发 e 的音，紧接着发 ng 的音。 ） b.学习 eng 的四声。 c.四人小组反馈合作学习的情况。 5、学习 ing、ong。 a.读准 ing 和 ong 的音。 看图读准鹰（yng）和钟（zhng） 。提问：鹰（yng）和钟 （zhng）的韵母是谁？ 根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字 母的音。 练习发音。出示后鼻韵母 ing、ong 告诉学生猜得很对，它俩 就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互 练习。 检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 小组赛 ing、ong 的四声。 6、巩固练习。 谈话：我们认识了 4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ 做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个 同学，再请这四个同学上台来带读。 （配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃， 邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。 ） 听音组合：将单韵母 a、e、o、i、u、 和尾音 ng 发给学生， 师发音，生做组合游戏。 7、学习整体认读音节。 出示整体认读音节 yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这 也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 ing 的读音一样。 学生组词，学习 ying 的四声。如：yng（英雄，老鹰） ， yng（欢迎、萤火虫） 、yng（电影、影子） 、yng（软硬、答应）