1、人美版高中美术必修美术鉴赏第一单元观看之道一一美术鉴赏基础第 1 课观看 之道如何鉴赏美术作品 教学目标 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通 过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征， 由此掌握美术鉴赏的方法，同时，培养学生“审美的眼睛”。 教学重点 本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的三种方法。 本课教学难点，主要是如何结合王沂东作品从形式鉴赏的角度进行鉴赏。 教学方法：讲解法多媒体教学 教学过程： 一、导入新课世界上有两种美，一种是生命之美，一种是艺术之美，今天 老师带来了几件经典美术作品，让我们一起来看一看，他们是如何
2、体现艺术之 美的？引出课题:观看之道如何鉴赏美术作品 二、讲授新课（一）说到美术作品，我们不得不提到一座古建筑，这座古 建筑坐落在祖国的首都北京，它是明清两代 24 位皇帝的皇家宫殿，这是 哪？（学生：故宫）观看视频，回答两个问题： 1、故宫给你什么感受？ 2、分析一处你认为设计巧妙的地方，它的哪一出设计能强化你内心的这种 感受？学生：宏伟、庄严，从金黄色的色彩、对称的造型感受到的。 教师：刚才几位同学通过感知、经验对故宫进行分析的过程就是美术鉴赏 的过程。 （出示美术鉴赏的定义）我们还可以把美术鉴赏概括为九个字：鉴古今、 平优劣、定高下，那么，面对一副美术作品我们应该如何鉴古今、评优劣、定
3、高下呢？先来看两幅绘画作品。 1、出示张萱捣练图和米勒拾穗 ，思考：仔细观察两幅绘画作品当 中人物的衣着、发饰、动态，找一找，两幅作品有什么相同点和不同点？ 学生讨论并思考。 学生回答： 相同点：都是表现劳动妇女为题材 不同点： 前者：贵族妇女平和优雅的美中国画 后者：贫穷妇女让人产生同情油画 提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？ 教师总结： 捣练图的作者张萱处于盛唐，他是唐玄宗时期的宫廷画师， 可见当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾， 因此画面平和优雅。 拾穗是世纪法国画家米勒所画，画中个农村妇女深深弯下了腰 急匆匆向前拾穗的场景，因为当时法国正处在大革命
4、时期，贫富差距大，阶级 矛盾尖锐，米勒本身出生在农村家庭，能够体会到农民的艰辛与不易，他的绘 画作品总是表现农民和农村的场景，因此这幅绘画作品能传达出农民的艰辛。 另外，从时间上来看，19 世纪的法国时期同时期的中国正处在鸦片战争时 期的清朝，与张宣创作的唐朝相距一千两百多年，因此，两幅绘画作品的什么 不同给我们的感受截然不同？ 学生：社会文化背景，所处的时代不同。这是美术鉴赏的第一种角度和方 法，社会学鉴赏，通过分析美术作品的社会历史背景来鉴赏，不同的社会历史 背景创作出得美术作品会给我们不同的感受。 那么，如果想更加具体、准确的鉴赏一副绘画作品还可以通过什么角度和 方法呢？ 2、出示两幅中
5、国画作品鹌鹑图 孔雀图 ，看一看画中的鹌鹑和孔雀与 你生活当中见到的有什么不同？ 生：鹌鹑的动态和眼神不同，孔雀变得不那么美丽、漂亮。师：让我们来 了解一下这位艺术家，也许你能从中找到答案。 （出示：朱耷生平历史，学生自 行阅读） 师：通过我们了解朱耷，我们可以推测他对于清朝政府是什么情感的？对 清朝官员呢？ 生：憎恨和厌恶的。 师：同学们来猜一猜这两只孔雀是谁的象征？让我们一起来穿越一次，来 到朱耷创作孔雀图的康熙年间，看谁的身上有孔雀的影子？ 生：清朝官员，帽子后方有花翎，部分官服前面有孔雀的纹饰。 师：那么他把孔雀丑化，想表达什么？上方的石头连接起来倒三角形，又 寓意着什么？画中的孔雀恰
6、恰是清朝官员的象征，从两点可以判断：孔雀的尾 巴只剩下三根雀绫，恰恰像清朝官员帽子后方缀有的三燕雀绫一般，题词当中 最后两句又是对清朝官员的暗讽和嘲笑。 “如何了得论三耳”形容清朝官员两只 耳朵不够用，得三只耳朵听从皇帝的差遣和命令， “恰是逢春坐二更”康熙皇帝 要到江南去寻访，他确定的时间是五更到那里，而清朝官员二更就坐那里等着 了，可见是多么的阿谀奉承、唯命是从。在孔雀上方还有一处石峰的处理，石 缝呈倒三角形，从石缝当中生长出来几颗杂草和牡丹，好像随时会掉落下来石 头砸到孔雀的脑袋。在朱耷的众多题词当中有这样一首可以概括朱耷的一生： 墨点无多泪点多，我用的笔墨不多但泪水很多，山河仍是旧山河
7、，只是人已经 都不在了，物是人非了。朱耷号：八大山人，他常常把这四个字连起来写，远 看既像哭之又像笑之，正是因为朱耷特殊的身份和经历，因此他不能像其他艺 术家那样直抒胸臆，只能采取非常隐晦的方式来表达内心的情感，让我们再来 看看他其它的绘画作品是怎样的。 （出示朱耷作品）朱耷画的鱼和鸟，我们生活当中见到的鱼和鸟的眼睛都 在中央不会转动，然而朱耷画的鱼和鸟的眼睛不仅会转动，还常常反着白眼看 人，朱耷画的山石总是上大下小、头重脚轻，他想搁在哪就搁在哪，也不管这 个石头能不能立的住，朱耷画的树和风景总是荒荒凉凉，我想果真有这么个地 方，谁也不肯到那里去安家落户。刚才我们鉴赏朱耷的绘画作品，主要通过什
8、 么角度来鉴赏的？ 总结：这是美术鉴赏的第二个角度和方法，中国画品评，品评的核心依据 就是了解艺术家的个人情感和艺术观点。 接下来让我们切换一种心情，仔细听、认真看，猜一猜这位艺术家创作的 人和风景都是哪的？ 3、出示王沂东的作品（同时音乐：沂蒙山小调） ，哪的？（山东的临沂的） ， 这位艺术家创作的人和风景都出自我们山东鲁南山区的，这位艺术家名为王沂 东，因为他早年生活和学习在我们民风淳朴、山川如画鲁南山区，他对家乡怀 有深深的眷恋之情，因此他把这种浓郁的情感融入到画笔和颜料中去，在他的 作品中处处洋溢着对家乡的眷恋和对生活的赞美。通过观察作品，我们不难发 现，这位艺术家非常擅长运用一种色彩
9、， （生：红色）那么，他为什么要选红色 呢？（生：红色给人喜庆、热烈的感觉）他想借红色体现鲁南山区人什么样的 性格特点？（生：热情奔放、淳朴好客的性格特点）本节课我们主要来鉴赏它 的这幅将大红色运用到极致的绘画作品，名为远方的来信 ，请一位同学为我 们描述一下画面中出现了什么？（一位身着大红色衣服的少女坐在床上看信， 她面部流露出来幸福的表情。 ） 师：刚才这位同学用优美的语言为我们表述了画面中出现了什么，如果用 美术的语言呢？应该怎样表述和鉴赏呢？ 主要从以下三个方面进行分析： 色彩：大红色的运用。你能找到几种红色？为什么要选用多种层次的红色 来表现？ 构图：如果我们把构图形式简单概括为两种
10、，直线和曲线？艺术家选用了 哪种？画家选择人物侧卧在床上，使人物与床面形成有一定弧度的夹角，曲线 的构图增加了人物的美感。另外艺术家在构图上巧妙的运用线条和布褶的繁简 对比令人物凸显出来。 光线：人物虽然从头到脚身着大红色，背景也是大红色，但并没有深深的 陷入到大红色当中去，他巧妙的运用了光线使人物凸显出来了。侧光的运用使 人物产生了雕塑般的立体感，光线的明暗、强弱对比令人物清晰的表现出来。 这是我们鉴赏美术作品的第三种角度和方法：形式鉴赏，通过绘画作品的构图、 色彩、光线等（形式语言）来鉴赏。 当然，如果我们要准确全面的鉴赏一幅绘画作品，我们可以把三种角度和 方法结合起来。以上对几幅作品的分
11、析实际上就是美术鉴赏的全过程。我们在 欣赏作品和针对作品思考解决以上问题的过程，其实就已经进行了美术鉴赏。 考一考 提供的两幅绘画作品：新中国诞生（唐勇力） 、格尔尼卡（毕加索） ，运用 本节课学习的三种鉴赏方法进行鉴赏。每组选出一名同学到讲台上发言。新中 国诞生是一幅大型巨幅中国画，它主要描绘的是举行开国大典时的场面。 新中 国诞生再现了中央人民政府委员会 63 位委员在开国大典上的风采。该作高两 米，宽八米。收藏于中国国家博物馆。位于画面正中的毛泽东主席正在对着麦 克风发表讲话，半空中一群群飞翔的白鸽和天安门城楼悬挂的巨大红色宫灯相 映成趣。画面气势宏大，有着浓郁的民族风格。 新中国诞生的
12、画面中，毛泽 东主席居于正中央，左右两侧各三十一人，画面呈平均分布的状态。且每位领 袖人物都为正面全身像，这样安排画面才能保证全部委员能够平等的表现于画 纸之上，体现出庄严肃穆的感觉。为加强视觉效果，还将人物整体放大，背景 城楼缩小，以加强作品的装饰性意味.唐勇力先生表示作品完成后有很大的成就 感。“巨幅的画面、喜庆的颜色、飞翔的和平鸽无不展现着社会的和平、繁荣、 富强。 ” 展示两幅绘画作品： 新中国诞生 格尔尼卡 。动动脑，看谁在短时间内 观察仔细，鉴赏准确。小组为单位进行讨论，各小组选出代表上台阐述。 格尔尼卡 这幅壁画是毕加索画面表现的是 1937 年德国空军疯狂轰炸西 班牙小城格尔尼
13、卡的情景。三个小时的轰炸，使格尔尼卡化为平地。德军的这 一罪行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定就以这一事件作为壁画 创作的题材，以表达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。 画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊 的形象。被践踏的鲜花、断裂的肢体，手捧死去的孩子号啕大哭的母亲、仰天 狂叫的求救，身残倒地，断臂仍然握着断剑的战士、濒死长嘶的马匹、光芒冰 冷尖锐的顶灯. 这是对法西斯暴行的无声控诉，撕裂长空。画家以象征和半抽象的立体主 义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界限，蕴含了愤懑的抗议，成就了 史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色块中，散发
14、着无尽的阴郁、恐惧，折射出 画家对人类苦难的强大悲悯。他 说： “.牛代表残暴，马则代表人民。“那幅画是存心向人民呼吁，是 有意识的宣传.”毕加索曾经亲自坐在展览馆门口，向每一个前来参观的 德军士兵发放一份格尔尼卡的复制品。82 年过去了，这幅杰作已经成为警示战 争灾难的文化符号之一，也使格尔尼卡的悲剧永远留在了人类伤痕累累的记忆 中。他谴责战争，热爱和平的精神值得我们学习！ 教学总结 艺术来源于生活。培养审美的眼睛，可以更好的观察生活中的艺术。这节 课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。另外，还请同学们注意， 要能欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平 时多看多分析，定会使审美的能力得到更好的提高。
