1、情迷五指山 教材来源 苏教版六年级上册 教学目标： 1.能随旋律起伏有感情地演唱歌曲五指山歌 ，唱准大跳音程 和装饰音记号。 2.欣赏军民团结一家亲等乐曲，了解民歌在创作作品中的作 用，培养学生热爱民族民间音乐的感情。 3. 对比音乐要素变化带来的情绪差别，乐于参与音乐活动，并 能将其恰当表达出来。 重点、难点： 有感情地唱准歌曲 教学过程： 一、设疑导入，激发兴趣 听辨山歌，小调，号子 分别播放三首歌曲，让学生连一连。 刚才我们听到的歌曲就是一首黎族山歌，歌名就叫五指山歌 ， 今天我们就一起来学一学这首歌曲。 二、初学歌曲，走近海南民歌 （一）了解啰呢调 这首五指山歌是啰呢调的一种“ 啰呢调
2、 ” 。 “ 啰呢调 ” 是黎族民歌形式中最为流行的调腔。它因歌曲开头时常用“ 啰呢 ” 之类的 衬词而得名。这种调腔的节奏从容、旋律流畅、抒情性很强。 音乐在劳动产生。 （二）初听歌曲。 提问： 1. 边听边划拍，说说这首歌曲的特点（抓住音乐的要素，例如 速度，节奏等方面说） 。 2.有几个乐句，每个乐句在音域上有什么特点（五指山的时候音 域较高，向“上”唱；万泉河的时候音域低，向“下”唱， ） 。 3.注意装饰音记号的唱法。 延长音长了几拍？示范前倚音唱法（唱谱时可以只唱音高，不唱 音名） 。 （三）学唱歌曲。 我们一起来唱唱歌谱： 1.唱谱，注意前倚音的唱法。 2.唱词，学唱第一段，生自
3、学第二段，第三段歌词。 3.理解歌词的含义。一问一答的形式 三、处理歌曲，理解歌曲想要表达的含义 歌词采用比兴的手法和问答的方式显得生动而富于哲理， 其中衬 词的妙用使得歌曲极富民族特色（啰呢调） ，旋律委婉流畅，曲调灵 活动听，歌曲内涵深刻。 我们可以根据每段的歌曲含义来处理。第一段抒情，第二段对蒋 介石部队的不屑，鄙视。第三段，对红军的赞美。 乐句上行，力度渐强，乐句下行，力度渐弱。 四、欣赏军民团结一家亲 ，找到其与五指山歌的联系。 1.加速五指山歌 ，听听速度加快后，歌曲的情绪有什么变化。 2.听赏军民团结一家亲 ，说说这首歌曲和五指山歌有什 么关系。 3.简介红色娘子军 ，欣赏斗笠舞 ，感受舞剧的魅力。 五、拓展欣赏，为民歌点赞。 下面我们来听几首器乐作品， 找找它们相对的民歌主题你是不是 熟悉呢？提醒一下，跟我们一上课的时候听到的歌曲有关哦！ 播放民乐合奏茉莉花 ；钢琴协奏曲黄河 。 中国的民歌是艺术作品源泉， 民族民间音乐不但成为中国音乐作 品的创作素材，有的还成为了世界音乐作品的创作素材。 “只有民族 的，才是世界的” ，希望同学们多多欣赏、了解、热爱我们的民族音 乐。今天这节课就上到这里，同学们再见！
