1、东汉的兴亡东汉的兴亡 教学目标：教学目标： 知识与技能：了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考知识与技能：了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴光武中兴” 局面形成的原因局面形成的原因， 培养学生运用历史唯物主义观点正确认识培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、 分析历分析历 史问题的能力。史问题的能力。 过程与方法：过程与方法： 通过历史图表的研读通过历史图表的研读， 学会搜索有效信息学会搜索有效信息； 通过把通过把 “文景之治文景之治” 和和“光光 武中兴武中兴”的比较，掌握比较和归纳的技能。的比较，掌握比较和归纳的技能。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 了解东汉的建立及了解东
2、汉的建立及“光武中兴光武中兴”局面的形成局面的形成，认识光武帝调整统治政认识光武帝调整统治政 策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。 教学重点：光武中兴教学重点：光武中兴 教学难点：光武中兴教学难点：光武中兴外戚宦官交替专权外戚宦官交替专权 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 咱们的家乡咱们的家乡， 古城襄阳有一张走向世界的城市名片古城襄阳有一张走向世界的城市名片- “千古帝乡千古帝乡 智慧襄阳智慧襄阳” 。 有没有同学能说出与这张名片有关的历史名人呢有没有同学能说出与这张名片有关的历史名人呢? （出示课文标题）（出示课文标题） 结合标题，
3、咱们可以看出本课应该讲述了与东汉有关的哪两方面结合标题，咱们可以看出本课应该讲述了与东汉有关的哪两方面 的史实呢？的史实呢？ （兴盛和衰亡）（兴盛和衰亡） 咱们首先进入咱们首先进入“兴盛篇兴盛篇”的学习！的学习！ 二二 、合作探究、合作探究提升能力提升能力 （一）光武中兴（一）光武中兴 1、东汉建立、东汉建立 （1）自读课文第一段，想一想）自读课文第一段，想一想“东汉是怎样建立的东汉是怎样建立的” （2）说一说）说一说“东汉是怎样建立的东汉是怎样建立的” （3）补充老师给出的有关）补充老师给出的有关“东汉建立东汉建立”的思维导图的思维导图 （4）请）请 在以下时间轴上填上正确的政权名称：在以下
4、时间轴上填上正确的政权名称： 前前 221 年年前前 202 年年9 年年25 年年 秦秦朝朝（A）新朝新朝（B） 过渡：过渡：想想东汉建立之初，刘秀会面临怎样的状况呢？想想东汉建立之初，刘秀会面临怎样的状况呢？ （5）出示幻灯片一：东汉初年的状况）出示幻灯片一：东汉初年的状况 “祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重父子流亡，父子流亡， 夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽” ，以致，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒匹夫僮妇，咸怀怨怒” 。 后汉书后汉书桓冯列传桓冯列传 （东汉初年：经济萧条、社会混乱）（东汉初年：经济萧条、社会混乱） （6）
5、出示幻灯片二：东汉人口统计表）出示幻灯片二：东汉人口统计表 时间时间全国户籍人口全国户籍人口 西汉末年西汉末年6000 万万 东汉初年东汉初年1000 多万多万 57 年（光武帝去世时）年（光武帝去世时）2100 多万多万 提问提问： 你从图表中发现了什么现象呢？这个现象能说明哪些问题呢？你从图表中发现了什么现象呢？这个现象能说明哪些问题呢？ （人口回升；能说明此时社会安定，经济发展）（人口回升；能说明此时社会安定，经济发展） 过渡：光武帝刘秀是怎样让东汉走向兴盛的呢？请大家看视频过渡：光武帝刘秀是怎样让东汉走向兴盛的呢？请大家看视频 2、光武中兴、光武中兴 （1）说说视频中的治国措施有哪些？
6、）说说视频中的治国措施有哪些？ （2）读课文第二段，找找还有哪些治国措施）读课文第二段，找找还有哪些治国措施 （3）按要求将治国措施填在表格中）按要求将治国措施填在表格中 经济经济 政治政治 民族关系民族关系 （4）知识延伸：两汉有哪些盛世局面？）知识延伸：两汉有哪些盛世局面？ （5）小组讨论小组讨论： “文景之治文景之治”与与“光武中兴光武中兴”有哪些相同之处？我们有哪些相同之处？我们 可以收获哪些启示？可以收获哪些启示？ 过渡过渡：再兴盛的封建王朝再兴盛的封建王朝，最终都会走向衰亡最终都会走向衰亡，接下来我们进入接下来我们进入 “衰亡篇衰亡篇”的学习，请大家看一段视频，注意收集历史信息的学
7、习，请大家看一段视频，注意收集历史信息 （二）外戚宦官交替专权（二）外戚宦官交替专权 1、 “外戚宦官交替专权外戚宦官交替专权”的出现的出现 （1）说一说：你从视频中收获了那些信息呢？）说一说：你从视频中收获了那些信息呢？ （2）教师提问巩固：东汉中期出现了什么事？什么是外戚、宦官？）教师提问巩固：东汉中期出现了什么事？什么是外戚、宦官？ 2、外戚宦官交替专权这件事给东汉带来什么危害？、外戚宦官交替专权这件事给东汉带来什么危害？ 3、出示幻灯片：东汉末年社会状况、出示幻灯片：东汉末年社会状况 (富人富人)积财亿万积财亿万，不肯救穷周急不肯救穷周急，使人饥寒而死使人饥寒而死，最不除最不除（罪无罪
8、无 可赦）也。可赦）也。 -东汉太平经东汉太平经 提问：这是一个怎样的社会呢提问：这是一个怎样的社会呢?（富人为富不仁、穷人民不聊生）（富人为富不仁、穷人民不聊生） 过渡过渡：如果你是生活在此时的农民你要怎么办？如果你是生活在此时的农民你要怎么办？（起义起义、反抗反抗）哪里哪里 有压迫，哪里就有反抗！东汉末年爆发了大规模的农民起义有压迫，哪里就有反抗！东汉末年爆发了大规模的农民起义-黄巾黄巾 起义。起义。 （三）黄巾起义（三）黄巾起义 1、出示幻灯片：、出示幻灯片： 以组为单位，用思维导图的形式归纳以组为单位，用思维导图的形式归纳“黄巾起义黄巾起义” 的史实的史实 2、找一位同学展示在黑板上，
9、其他组补充和纠正。、找一位同学展示在黑板上，其他组补充和纠正。 三、总结全文：三、总结全文： 1、出示幻灯片：请用思维导图的形式归纳本文知识点、出示幻灯片：请用思维导图的形式归纳本文知识点 2、找一位同学展示在黑板上并做讲解、找一位同学展示在黑板上并做讲解 3、其他同学补充和纠正、其他同学补充和纠正 4、师出示思维导图，和学生一起总结全文、师出示思维导图，和学生一起总结全文 四、训练提能四、训练提能 1、夺取西汉政权的是（、夺取西汉政权的是（） A 刘邦刘邦B 刘秀刘秀C 嬴政嬴政D 王莽王莽 2、黄巾起义的领导人是（、黄巾起义的领导人是（） A 陈胜陈胜B 项羽项羽C 吴广吴广D 张角张角 3、东汉的治世局面是（、东汉的治世局面是（） A 文景之治文景之治B 光武中兴光武中兴C 汉武帝的大一统汉武帝的大一统D 开皇之治开皇之治 4、东汉灭亡的主要原因是（、东汉灭亡的主要原因是（） A 残暴的统治残暴的统治B 自然灾害频发自然灾害频发 C 黄巾起义黄巾起义D 外戚宦官交替专权外戚宦官交替专权
