1、百分数的意义教学设计百分数的意义教学设计教学内容：教学内容：苏教版六年级上册第 84-85 页教学内容及相应练习题。学习目标：学习目标：1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。2.通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义，会正确读写百分数。3.感受百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重点：教学重点：理解百分数的意义。教学难点：教学难点：百分数与分数、比的联系和区别。教学准备教学准备:学生课前收集感兴趣的百分数；教学用 ppt 课件。教学过程：教学过程：一、一、 联系生活，引入情境。联系生活，引入情境。同学们，在我们所学的数学世界里，有那么一
2、类数，静静地在我们生活的每个角落里，为我们的生活提供着便利。你看，下面这些数你都认识吗？它们有一个共同的名字百分数。那什么是百分数，百分数的意义是什么，今天这节课，我们就来一起学习有关百分数的知识。二、二、 创设情境，引发需求。创设情境，引发需求。学校规划了校园的整体布局，新建了一栋教学楼，为了美化校园环境，需要对学校进行绿化，现在有 3 名园艺工人前来应聘。请你认真审查他们的应聘资料。如果是你来招聘，你会怎样来选择呢？（探究指导方法：请认真审查 3 名应聘者的资料；确认审查方法，并与组员进行交流；组内汇总意见，班内汇报。 ）指定学生回答，质疑，讨论。答案预设：谁种活的棵数多，就选择谁。谁死亡
3、的棵数少，就选择谁。谁的成活率高，就选择谁。师组织引导学生比较几种方法， 在讨论中最终确定只有第 3 种方法是合理的。 （课件展示:统计表右边增加“成活率”一栏。 ）三、三、 自主探索。自主探索。（一）引入百分数，自学百分数读写。1、学生独立计算 3 名应聘者种植的成活率。学生汇报，教师完成统计表。指名说说每个分数的意义。 （成活棵数是种植棵数的几分之几，成活棵数是种植棵数的百分之几） （教师板书）引导学生回顾解决问题的过程，比较最简分数与百分数的区别，感受用百分数进行比较时的直观，突出百分数的优势。2、通常，我们再用百分数来表示两个量之间的关系时，不写成分数形式，那么百分数应该如何读写呢？请
4、大家自学课本 85 页第二段内容，交流怎样把百分数写规范、美观。组内交流，指名汇报，教师书写 98%，请另外两名同学来台前写95%、96%。（二）拓展探究，总结百分数意义。1、课件出示中小学生近视程度调查报告。请学生讨论报告中出现的百分数是什么含义。23%：小学生近视人数是小学生总人数的百分之二十三。面对这样的数据，你想对大家说点什么？2、课件出示男女教师比例严重失调调查报告，但报告上有一个关键数据被弄脏了。请同学们思考：这里是谁和谁在比？这个百分数又是多少呢？请你根据文字信息，选择合适的百分数。指名强调 500%的意义。3、汇总，提示意义。课件出示植树成活率、近视率及女教师与男教师的人数百分比。归纳总结百分数的意义。四、巩固延伸。四、巩固延伸。1、下面哪个分数可以用百分数来表示？为什么？生讨论完成，指名回答，归纳总结。分数在表示相比关系时，可以转化成百分数。分数在表示具体数量时，不能转化成百分数。2、讲解有关水资源知识，提升学生爱护水资源的意识。3、交流课前搜集的百分数，并讲一下百分数的意义。五、五、 思维导图，总结全课。思维导图，总结全课。六、布置作业。六、布置作业。七、板书：七、板书：百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。也叫百分率或百分比。关系几分之几百分之几19820050491009898%
